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文档简介

1掌握生，借助拼音，正确、流利地朗读课文13认识自，并尝试给课文标段。教学2第一秋季美丽景色的，引导学生欣赏美丽的画面，设计意图：借助多课件秋天美景的创设情境，调动学生的感美丽，激发学生学习课文的，为接下来的课堂教学做铺垫。，认识自自的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自。(多课件展示，教师标出第1自的序号)现在就请自己来标出课文中的其他自吧。2．学生尝试找出其他自，在第2自、第3自前面标出序号。3．(多课件展示)引导学生明确课文一共有3个自教师配乐范读课文，认真，注意自己不认识的生字指名读第1自，相机指导生字读音。le，要读得又轻又短。an检查第2自的朗读情况，教师相机指导。指名读第3自设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自。(一)品读第1自文的插图，一边朗读课文的第1自，看看课文里写了哪些变化。(1)(2)( 出示各种“树叶”的标本。(出示多课件课件树叶由绿到黄的变化过程课件出示：一片 一片 一片 齐读第1自(二)品读第2自自由地读一读课文的第2自学习第2自在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自)一边观察课谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自儿张开翅膀在空中飞翔的样子模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧组词：yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。指导朗读第2自(三)品读第3自3创设情境，激发朗读(1)秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读一方面可以烧虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。4．齐读第3自等多种方法激发学生的识字教学过程中“借助读物中的图画阅读”课件出示本节课要书写的“了、子、人、大”学生练田字格中描红，自己练习写两遍“了”字教学过程中要扎扎实实本课新认识的笔画书写让学生在写好笔画的基础上秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的。第二秋 天气一片片树 叶子飞 一会儿一过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。，有信学生练习描红，书写生字，教师强调书写师生评议，培养学生写字三对照，养成良好的写字，通过不断练习来写好汉字。设计意图：《语文课程标准》：要在每天的语文课中安排10分钟的写课件出示苹果树丰收的1找一找秋天的变化，提炼出语：天气凉，树叶黄小结我们抓住语想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了指导背诵第2自(1)抓住语说一说：第2自描写了哪些景物呢？(大雁南飞)将语加入到这样的句子中我相信一定会很快背诵下来的。同桌互相检查背诵，指名背诵，男生竞赛背诵齐声背诵第3自小结方法：背诵也是要有方法的，抓住语、想象画面，都是不错想，说一说，

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