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文档简介
语言运用:得体
一、导入
你会说话吗?
古人说:舌为利害本,口是祸福门。
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
俗语说:当着矮人,别说短话。
言谈既能促进事业发展,生活如意,也能伤害别人,招来灾祸。
1.著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒,全场一片哗然,这对一个主
持人来说是再尴尬不过的事了,只见她从容站起,拾起话筒面带微笑对观众说:“"现场观
众立即报以热烈掌声。
弥"/
*锹火索,是你但随叁情能我做何/
2.日本[朝日新闻]记者问刘翔:亚洲人在田径短跑上一直是弱势,许多人怀疑成绩的真
实性,认为可能是服用了查不出的兴奋剂,请问你怎么看这问题?
刘翔答曰:
日本和美国的医学一向比中国发达,服用兴奋剂的历史也比中国悠久得多,如果有这种
药的话日美的运动员一定用过了,不过可以肯定的是,就是日本人就算服用了兴奋剂也进不
了前三名,更不可能得冠军!我先前说过我的成绩代表了亚洲,代表了黄种人,我想这里面应该
不包括日本!
二、解读考纲,剖析“得体”的内涵
(考什么)
”语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级(D级)上对考生提出的一项要求。
《考试大纲的说明》中明确,“得体”指能够恰当地使用语言,体现语境和语体的要求。
1、体现外部语境(各种情境条件)要求,就是说话用语要①掌握谦敬②分清对象③注
意场合④明确目的。
2、体现内部语境(上下文)要求,就是要分清语体,做到语体(口语、书面语)色彩
和文体(文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等)色彩得当。
考题形式
语言运用得体”是高考语言运用题的一个考点,通常以选择题、改错题和主观表述题
的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料,侧重从语言的动态运用角度来检测考
生的表达能力。
三、语言得体
1、注意表达目的。2、注意交际对象。
3、注意适应场合。
4、注意文体、语体特点。
5、注意语境转述。
6、注意分寸。
(一)注意表达目的——在语言的实际运用中,根据表达目的的不同,选用的表达方
式也应有所区别,即使是对同一事物的介绍,由于目的不同,语言表述也应有的放矢,准
确得体,表述重点、角度也应有所不同。
1.华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑,南粤中学举行了全校师生参加的捐赠
仪式。下面是学生代表的致谢词,请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠人的欢迎、
感谢及其事由等内容。:一我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上
的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地
学习,以更优异的成绩回报社会。
最后,_______________________________________________
尊敬的华南大学的各位代表
你们好!首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎,
感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。
再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。
(二)注意交际对象
交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时,
应该切合实际。俗话说,到什么山唱什么歌,看什么人说什么话。在语言表达过程中,要特
别注意说话人和听话人的身份、地位,根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意,既要做
到言为心声,又要避免千人一言,让人闻其言而知其人,突出鲜明的个性特色。
【例1】从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过
来。”挑夫只听懂了“过来”二个字,就过去了。秀才又问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价
钱”二个字,就开了个价。秀才于是讨价还价了:”外实而内虚,烟多而焰少,请损之(降
价)”这回挑夫怎么也听不懂,于是挑起柴火走了。
1.要注意说话人和听话人的身份、地位、文化背景等因素。
【例2】下列说法最得体的一项是:()
A、小明晚上9点才回到家里,父亲问他,他回答说:“放学后,老师又给我补了一小
时的课,你晓得不?”
B、“你这么年轻?”他很欢迎这位男士的来访,一见面就寒暄开了,“你爱人看上去可
比你老多了」
C、一位年轻人患病住院,他的好友来探望,一见面就说:“怎么,你的脸色还是这么
黄?”
D、峨眉山入口处这样一块牌子:除了足迹,请你什么也别留下,除了照片,请你什么
也别带走。
[例3]从语言表达得体的要求看,下列各项最恰当的一项是()
一位自尊心极强的同学做错了一件事,建议他去道歉,可以这样说。
A、这件事,该找人家赔礼道歉去!
B、这事咱们也有不对,最好还是去向人家说清楚。
C、这事你难道没有做错吗?赶快去认错!
D、这事你确确实实做错了,还不去认错?
2.考点:掌握谦敬
考法:得体用词
【例4】水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一
个片段,其中有四处不得体,请你找出来并进行修改。
今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告,前几天,我们两位已把大家
的作品送给杨先生,他也都拜读了,下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指
导。
“二人”、“两人”、“两个”,两位或删去
他,杨先生
看,拜读
作品,大作
3.谦辞敬辞使用
“家大舍小令外人”
对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、
家兄等;对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等,称别人家中的
人,则冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”“令”外,谦
词还有"小''(如小女,称自己的女儿)、“拙”(如拙见,称自己的见解)、“鄙(如鄙见,
称自己的意见)、“寒”(如寒舍,称自己的家)、“愚”(如愚见,称自己的意见)等等。
初次见面说“”,好久未见说“
请人批评说“”,求人原谅说“
央人帮忙说“”,向人祝贺说“
麻烦别人说“”,请人赴约说“
求人解答用“”,请人指点用“
托人办事用“”,赞人见解用“
看望别人用““,客人来到用“
陪伴朋友用“”,中途先走用“
等候客人用“”,请人勿送用“
请改文章说“”,归还原物用”
送礼给人说“”,老人年龄称“
问人姓名说“”,希望照顾说“
称人住处是“”,称己住处为“
送人照片说“”,欢迎购买说“
刁、结
注意交际对象的差异:
语言交际必须适应对象的情况,对不同的对象采用不同的语言形式。所谓“不同的对
象”是指对象的不同特点,即不同的社会背景,不同的文化层次,不同的语言习惯等。
其次是考虑交际双方的关系,如父子、夫妻、师生、同事等。双方关系不同,所采用
的语言就不同。
(三)注意适应场合
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样,
有喜庆、哀伤之分,有庄重、轻松之别等等。场合不同了,表达用语也必须随之变化,因地
而异,讲究分寸,巧妙用语,以求达到最佳表达效果。
生活场合
日常场合:要亲切、自然、灵活
正式场合:要严肃、庄重、规范
娱乐场合:要幽默风趣、生动活泼
悲伤场合:严肃、低沉、哀挽
[例5]下列标语与所张贴的场所协调一致的是
1、考场门口:失败乃成功之母。
2、花炮生产车间:严禁吸烟!
3、澡堂门口:谢绝参观。
4、火葬场门口:把经济搞上去,把人口降下来。
【小结】
俗话说:“到什么山上唱什么歌”,因此,不同的场合的语言的使用有不同的要求。如
在医院看望病人,不宜提“死”字;在人多的地方批评人,不宜直截了当;欢乐的场面,
语言宜热情奔放;悲伤的场面,语言宜严肃低沉;在有许多不同人的场合,不能随便,一
定要兼顾各种人,否则会无意之中伤害了别人。
(四)注意文体、语体特点
在实际运用语言的过程中,一定要注意各种文体的差别,按照文体要求使用语言,如果
在口语性较强的表达中使用书面语就会影响语言的表达效果,反之亦然。注意文体的得体,
不同的文体对语言的要求不同。
议论文——准确严密
记叙文——流畅生动
说明文一平实严谨
新闻稿——简洁扼要
广播稿——明白易懂
广告词一通俗凝炼
合同——严密清楚
贺辞一热情洋溢
【例6】下面是张华同学写给老师的请假条,其中有些词用得不得体,请你帮他修改。
李老师:
因我不慎感冒发烧,不能到校上课,务必
准我一天假,特此声明。
张华
3月12日
希望准假一天
十分感谢
【例7]把下面一段文字改做广播稿时,有四处非改动不可,写出这四处的序号。
自从我省(A)西部(B)地区发生强烈地震以来(C),本市各界(D)对震灾(E)
以后的人民生活十分关心,积极开展赈灾(F)活动,捐款累计(G)已逾100万之巨(H)。
我厂本来已经捐款(包括捐赠衣服、物品折款)(D8万元,昨天又捐款2万元。这些钱物
已经转送(J)转送到了灾区(K)。
非改动不可的四处:E、F、H、I
【例81】根据语言环境,用口语方式转述下面书面材料的内容。(4分)
材料:①徐凡,男,江苏南京人,东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀,③
尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考乐《大观园人物论汉《〈红楼梦〉导读〉〉(获
优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。
要求:①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时,你以文学社成员的身份向同学们介绍说:
①“徐凡”后应加称呼,不能介绍性别。②“系”、“后起之秀”必须转换,可以转换
为“是”、“研究专家”等。③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者
身世”,“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。④括号中的内容
必须转换到句中表述。
(五)注意语境转述
请人转述不同于当面陈述,叙述的角度变了,时间、地点、称谓都要随之改变,只有综
合考虑各种因素才能恰当表情,准确达义。
【例9】郭老师,小李说他今天上午不去语文组找您了,他让我问您,明天晚上去您家
里找您行不行?
【例10]把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。
小李对小王说:“我明天上午不去语文组找郭老师了,请告诉她一声。再帮我问问,后
天晚上去她家里找她行不行。”
A.当天下午,小王对郭老师的女儿说:
B.第二天一大早,小王对郭老师本人说:
小李他明天上午不去语文组找你妈妈了,请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你
妈妈行不行?
【例11】请按限定的语体和语言环境,将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。
(1)在商店的广告里:。
(2)在给兄弟单位的请谏里:
(3)在给下级的通知里:。
(4)为家宴,父母给子女的口头通知:
(1)欢迎你届时惠顾(2)敬请届时光临指导
(3)务必准时出席(4)到时候一定回来。
(六)注意分寸
语言的分寸感,源于人对生活的态度和对存在的体认,世上早有“为人处世和说话办事
要讲分寸”的劝勉,古人也讲“中庸之道”,即“不偏不倚”、“过犹不及”的道理,说到底
就是“分寸”的问题。一个人在社会上若把握不好分寸,就说不好话,办不好事,更难以与
人愉快地交往…办事的轻重缓急、说话的生疏深浅、处世的态度、感情的厚薄上都有分寸。
[例12]李红因家庭经济困难,同意学校保送她上师范大学,师范大学的招生老师考
察李红时问她:“有些优秀学生,不愿被推荐上师范院校,你是怕高考落榜呢,还是碍于学
校老师的面子,不好推辞呢?还是喜欢教师这一职业呢?”
李红应选下边哪一句话回答,才既得体又诚实。()
A、凭我的成绩,考大学应没问题。至于职业,我认为都有
其优越的一面。
B、作为一名高三学生,能被
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