初中物理新课标解读讲课稿

的位置。有些在物理学中通常认为很重要的能力，例如演绎能力，新例就课程标准实验教科书与传统教科书作一对比分析。一、降低要求的知识点。1、理解光的反射定律”降低为了解光的反射规律”从课标与大纲的角度看，层次降低了，由理解”降低为了解”，从定律”降为规律”，课程标准实验教科书，强调的是探究活动，而对于反射规律的表述则是在反射现象中，反射角等于入射角。”这种表述，并没有提及反射光线与入射光线和法线样的表述并不完整，但是由于初中生并不会遇到不“共面”的物理情住了光在反射时最突出的特征，学生很好理解和记忆。2、知道凸透镜成放大，缩小的实像和成虚像的条件”降为知道凸透镜成像的规律。凸透镜成像规律是初中光学的重点，传统教科书对凸透镜成像规律变化所引起的学生练习和习题变化是较大的。3知道平面镜成像特点”改为探究平面镜成像时像与物的关系。课程标准实验教科书虽然没有强调“知道平面镜成像特点”但是有其区别在于对生活中这证这一现象特点的猜想，重在探究平面镜成像像物等大像物等距”知道”，理解”等终结性的要求，也就是说允许学生的探究不完整。二、有增有删的知识点1凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用由“知道”层次升为“认识”层次，删减了“知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴”的内容提升了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，看上去似乎矛盾，其实正体现了从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念，体现了通过探索物理现象，揭示其中的物理规律并将其应用于生活实际，”的课标要求，所以对凸透镜的认识重点放在生活实际上，反对将学生的注意力过分纠缠在“主光轴”等概念上，这一减一增，反映了对知识传承的弱化，对联系生活实际的强化。三、增加的知识点1、从知道照相机，幻灯机，放大镜”的原理变为了解凸透镜成像的应用”。凸透镜的应用为什么就一定只能局限于照相机，幻灯机，放大镜呢？教材中为此专门增加了两节即眼睛和保护你的眼睛”“显微镜和望远镜”两节。2、增加了走进彩色世界一章：白光是由色光组成的”和比较色光混合与颜料混合的不同现象”颜色之迷”是打号的，表示选学内容。在实际教学中，老师们最多也就留点时间给学生自己看，一般都不会再作任何说明和解释，有些教师更是一跃而过。然而随着德、智、体、美的全面发展的要求，艺术教育在目前的素质得越来越重要了，课程标准重新提出了“知道白光是由色光组成的”终结性要求。而且还要求通过观察和实验知道”。关于“色光混合与颜料混合的不同现象”在课程标准中也是重新提出的。但只提出“比较”这一过程性要求，不要求记住具体规律。从上面的对比分析中我们看出课程标准实验教科书较之传统教科书变化是非常大的，76据，也是教师教学的依据，尤其是课改的今天，课标比教材更具有指导价值，教师可以根据需要调整教材，创新教材，整合教材，但课标（知道声音是由物体振动发生的”知道声音传播需要介质”改为通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件”。增加了了解现代技术中与声有关的应用”。（2“知道波长、频率和波速的关系；了解波在信息传播中的作用”。（3知道温度表示物体的冷热程度”的表述变为能说出生活环境中常见的温度值”、尝试对环境温度问题发表自己的见解”，删除知道摄氏温度”。（4会使用液体温度计变为会测量温度了解液体温度计的工作原理。（5沸点与压强的关系”变为通过熔点或沸点联系起来”说出、描述、知道”层次。（知道”知道蒸发现象知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关”知道蒸发过程中吸热及其应用”知道液化现象”、知道升华和凝华现象”变为统一的能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征”能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象”。这一变化增加了对物质的区别要求，提高了学生对事物的整体理解能力和综合分析能力。（7从能量转化的角度认识电源和用电器的作用”。（8理解串联电路和并联电路变为单串联和并联电路的实例理解”层次降为了解”层次，二是突出了串联电路和并联电路的实际应用，要求能说出生活、生产中采用简单串联和并联电路的实例。（9知道家庭电路的组成和安全用电常识”理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大”、知道保险丝和空气开关的作用”降为了了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识。（10理解电流的概念”、理解串联电路各处电流相等”、理解并联电路中干路电流等地于支流之和”。（知道电压的概念”、“知道干电池、家庭电路的电压值”理解串联电路中总电压等于各部分电路上的电压之和理解并联电路中各支路上的电压相等”。（12知道电阻的概念”、理解决定电阻大小的因素”、知道滑动变阻器和变阻箱的构造”通过实验，探究影响金属导体电阻的因素”。人教版课程标准实验教科书没有在课本上列出有关影响金属导体电阻的几个因素。（13”改为通过实验探究电流、电压和电阻的关系。从而降低了难度。（14（15理解串联电路的等效电阻”、知道并联电路的等效电阻”，而改为“能说出生活、生产中采用简单串联和并联电路的实例”。即从理解”降低为了解”。（16知道电功其及单位理解电功的公式”从能量转化的角度认识用电器的作用”。由于对功的概念和计算公式不些与生活实际相联系的电能的问题。（17理解焦耳定律”，而改为通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比”。这一变化也要求学生的练习和习题作相应的变化。（18知道电流周围存在磁场”、知道通电螺线管对外相当于一个磁体会用右手螺旋定则确定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向”，改为通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向”。这一变化要求学生的练习和习题也应发生相应的变化。（19知道电磁感应现象”，将演示实验线圈在磁场中运动产生电流”改为的条件。（20知道磁场对通电导体有作用力”及演示实验通电直导线在磁场中运动通电线圈在磁场中转动”通过实验，了解通电系”。（21常识性了解电磁波及其传播速度”、常识性了解无线电广播和电视的发射与接收”常识性了解激光的应用变为了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。（22能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征”、“能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类”、有评估某些物质源利用的意见能描述物质的一些属性，与尝试将这些属性与日常”。（23知道物质是由于分子和原子组成的”、了解原子的核式模型”了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙将不断深入”大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。（24初步了解半导体的一些特点”、了解半导体材料的发展对社会的影响初步了解超导体的一些特点了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响初步了解纳米材料的应用和发展前景”、有保护环境和合理利用资源的意识”。（25初步认识质量的概念”将会调节天平的平衡螺母，”等技能性要求改为会测量固体和液体的质量”。（26能根据日常经验或自然现象粗略估测时间”、会使用适当的工具测量时间”、能通过日常经验或物品粗略估测长度”、会选用适当的工具测量长度”。（27能通过常见事例或实验，了解弹力”。（28理解力的三要素：大小、方向和作用点”、会作力的图示，改为能用示意图描述力。（29知道惯性定律，知道惯性现象”改为通过实验探究理解物体的惯性，能表述牛顿第一定律。（30理解力臂的概念”、理解杠杆的平衡条件”、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用”改为通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向”。（31知道压力的概念”、理解压强的概念”、理解液体内部压强的规律和公式（不要求计算侧面压力，不讨论静液以外情况）”变为”能用压强公式进行简单计算”、知道增大和减小压强的方法”。（32知道大气压强的现象”、知道大气压强随高度的增加而减小”变为了解测量大气压强的方法”。（33理解浮力产生的原因”变为通过实验探究，认识浮力，经历探究浮力大小的过程”。对于什么是浮力及浮力产生的原因等知识没有终结性的要求，不要求进行复杂的、综合的浮力计算。（34“通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系”。（35通过实例了解能量及其存在的不同形式”、简单描述各种各样的能量和我们生活的关系通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化”的内容。（36结合实例认识功的概念，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程的内容。（37结合实例理解功率的概念，了解功率在实际中的应用”，对于“机械功”和“机械功率”的概念从“理解”层次降低为“知道”层次。（38理解力臂的概念，理解杠杆的平衡条件”、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用”了解机械使用的历史发展过程，认识机械的使用对社会发展的作用”。（39知道分子动理论的初步知识”变为通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象”。（40知道物体的内能”知道传热可以改变物体的内能知道做功可以改变物体的内能”变为和内能的关系”。从知道降为了解层次。（41理解比热容的概念”、理解计算热量的公式”降为通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。（42知道燃料的热值”变为从能量转化的角度认识燃料的热值”。（43知道热机中能量的转化”、知道四冲程内燃机构造和工作原理”知道热机的效率”变为了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义”。（44能举出日常生活中能量守恒的实例，有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。（45通过能量的转化和转移，认