（苏教版）语文五年级下册《埃及的金字塔》优秀教学设计

15埃及的金字塔【备课资料包】【教学目标】1、相识“锥、矗”2个生字；会写“埃、坟”等7个生字；理解“巍然、著名遐迩”等词语。2、正确有感情地朗读课文，懂得作者是怎样写工程的雄伟与精致的，体会这样写的好处。3、通过详细的语言材料，感受古埃及人的勤劳和才智，懂得敬重人类共同的文化遗产。【教学重点】正确有感情地朗读课文，懂得作者是怎样写工程的雄伟与精致的，体会这样写的好处。【教学难点】通过详细的语言材料，感受古埃及人的勤劳和才智，懂得敬重人类共同的文化遗产。【教学打算】搜集各种埃及金字塔的图片、多媒体课件。【教学过程】第一课时一、谈话导入、激发情趣1、同学们知道四大文明古国吗？板书：古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳英勇的四大文明古国人民创建了令人惊羡的宏大文明。说到中国，人们必定会想到著名遐迩的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必定会想到同样著名遐迩的建筑“金字塔”。2、说说你了解的金字塔。3、板书课题今日我们一起走进非洲沙漠，一起到神奇古老的埃及去看一看金字塔。二、初读课文、疏通词句1、自由轻声朗读课文，要求：（1）划诞生字词，读准字音，认清字形；（2）读通句子，难读的多读几遍；（3）查字典或联系上下文理解词语；（4）划出不懂的词语和句子。2、检查自学效果（1）学生汇报自己勾画的生字词，朗读。（2）提出不理解的词语，共同探讨沟通解决。三、再读课文、理清脉络1、默读课文，想一想各自然段说了什么？2、课文主要写了什么？介绍了有关金字塔的哪些内容？3、给课文分段四、激发爱好、激励质疑1、观赏埃及大大小小形形色色的金字塔。2、师：古老神奇的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？学生自由质疑，老师引导整理质疑问题五、作业：读熟课文其次课时一、复习旧知，奇妙导入。1、（出示金字塔图片）你会用文中哪些词来形容它？2、读好这些词。“傲对碧空”是什么意思？过渡：是啊，埃及金字塔凭什么“傲对碧空”。今日这一节课，让我们走进它，解决这个问题，有信念吗？二、重点切入，整体感知。１、学生快速地读课文3—5小节，找出过渡句，并找出这句话中的重点词语。２、出示过渡句“如此雄伟而精致的金字塔，是怎样建立起来的呢？”学生自读这句话。启发：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的缘由了吗？（板书雄伟、精致）３、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的缘由。让我们在来读一读这句过渡句。三、精读感悟，体会写法。过渡：埃及的金字塔许多，文章不行能一一向我们介绍，作者想了什么方法？（板书：举例子）举了哪个例子？接下来让我们走进胡夫金字塔，真实地感受它的雄伟与精致。１、出示学习要求：细致读第三自然段，思索：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的雄伟与精致？说说作者是如何写的？２、学生自主感悟探究。３、组织沟通，引导想象，指导朗读，加深理解。（学生沟通、相机出示重点句）A“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”（１）学生沟通。（２）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较（３）把埃及的金字塔与海安建工大厦作比较感受它的高。（4）小结：这么高的金字塔矗立在眼前，实在太雄伟了。B“塔身由23０万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，假如将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；假如用火车装运，须要60万个车皮。”（１）学生沟通。（２）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较（３）算一算，说一说（出示题目：算一算：1、这些巨石假如用一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟？2、仅这一座胡夫金字塔所须要的石料有多重？说一说：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。我估计，假如____________;假如___________。）指导朗读。C、“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不进去。”（１）学生沟通。（2）指导朗读4、小结：作者用了一系列的说明方法，使我们真实地感受到了埃及金字塔的雄伟与精致，让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧！（引读）四、自主探究，突破难点。过渡：如此雄伟而精致的埃及金字塔是如何建立起来的呢？接下来让我们来了解一下它的建立方法。１、明确学习要求：默读课文４、５小节，找一找文中详细介绍了哪两种建立方法？２、指名回答３、感受当时的场面，学生画图演示并向同桌解说过程。４、结束５、过渡：听了同学的讲解，看了生动的画面，此时的你想说些什么？因此文章结尾也说——我想它更是全人类的傲慢，是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与傲慢来赞美一下吧！（齐读最终一节）五、课外延长，丰富积累。过渡：在世界文化遗产中，除了埃及金字塔，你还知道哪些？在课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了，今日都带来了吗？赶快拿出来，告知大家你收集到了哪些世界文化遗产？１、指名说２、明确要求：把收集到的资料自己先读一读，理一理，想一想你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么？作者运用了哪些说明方法的来描述的？３、学生自读资料。４、指名上台沟通。５、小结。六、总结课文，深化情感。通过今日这节课的学习探讨，我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的缘由，而且真实地感受到了它的特点与古埃及人民的勤劳与才智。其实刚才同学们介绍的这些世界文化遗产也都有自己的特点，让我们去读书，去了解，去探究吧，你确定会有更多的发觉。何建立起来的呢？接下来让我们来了解一下它的建立方法。１、明确学习要求：默读课文４、５小节，找一找文中详细介绍了哪两种建立方法？２、指名回答３、感受当时的场面，学生画图演示并向同桌解说过程。４、结束５、过渡：听了同学的讲解，看了生动的画面，此时的你想说些什么？因此文章结尾也说——我想它更是全人类的傲慢，是全