大班认识教案

第第页大班认识教案

大班认识教案1

活动目标：

1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

多种不同的日历

活动过程：

一、出示日历，引起爱好。

师：今日老师给小伙伴带来了好多东西，我们来看看是什么？〔日历〕

1、和幼儿一起说说日历的样子

2、引导幼儿观测日历

师：日历里面有什么？〔数字、文字等〕

二、深入认知

老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么奥秘？

1、认识年份。

师：这是哪一年的日历？〔20**年〕

2、认识月份。

〔1〕一年的第一个月是几月？最末一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

〔2〕那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期

1、今日是几月几日？谁能从日历中找出来？〔幼儿示范〕

2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日？谁能找出来？

4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延伸

小伙伴之间相互提问、指认日期。

教学反思：

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理技能。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的快乐有趣于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的援助解决。你带的日历是那一年的？20**年、20**年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20**的就是20**年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伙伴知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观测一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的.。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天〔28天〕。在他们发觉这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在查找日历奥秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发觉了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发觉的事实给你证明

在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小伙伴首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快！可是我发觉这样技能弱的小伙伴得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感受最深的是，要想小伙伴学得快乐，首先老师需要带动学习气氛，让每个小伙伴都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，老师教得快乐，小伙伴学得也快乐。

大班认识教案2

活动目标：

1、感知，认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角。

2、知道人民币上有我国的国徽，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱惜人民币。

3、通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。

活动重难点：

重点：认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

难点：知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

活动预备：

1、教具：ppt课件〔各种面值纸币和硬币假设干〕。

2、学具：每组一盒人民币，内有元、角假设干，"超市"货架及货物，人手一份买文具的作业单。

3、教法：提问法观测指导法，组织游戏法。操作法学法：观测法，探究法，体验法。

配套课件：大班数学公开课课件《认识人民币》ppt课件

活动过程：

一、开始导入

二、了解等量关系

1、老师告知幼儿元、角、分的等量关系。

2、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：

"一元等于几角？"

三、游戏"买文具"

"今日我们要去文具小超市逛一逛，请小伙伴留意观测，文具超市里都有哪些文具？"

1、幼儿逛文具超市。

2、幼儿用完整地语句讲解并描述文具超市里文具用品。

"今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观测物品的价格，了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3、幼儿操作。

四、小组活动

"今日老师为每个小伙伴都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小伙伴看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"幼儿操作，老师指导。

老师小结：今日你们认识了人民币，并学会了用钱购买物品，今后不要乱花钱，要把钱花在有用的地方。

五、活动评价

老师和幼儿一起进行评价。

大班认识教案3

活动目标

1、巩固认识钟面的构造实时针和分针的运转关系

2、学会正确看整点和半点

3、初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌控，但对于它们的运转关系的了解还不是很清晰，这种关系就是一种数学的规律关系，量化关系。

活动预备

1、《小伙伴的书·数学》

2、实物挂钟一个

3、有错误的磁性钟面一个〔数字排列有错误，时针、分针长短一样〕活动过程教学策略创意说明1、《小伙伴的书·数学》

2、实物挂钟一个

3、有错误的磁性钟面一个〔数字排列有错误，时针、分针长短一样〕

活动过程：

〔一〕出示时钟，引入课题

师：1、今日老师给小伙伴带来了什么？

2、钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小伙伴知道是什么缘由吗?〔幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造〕

〔二〕看时钟，理解时针、分针运转关系

师：1、假如时针和分针赛跑，谁会赢？

2、小伙伴当评委，认真观测究竟谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变，反复拨几次)

3、小评委说谁是冠军？〔长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时〕

〔三〕认识整点和半点

师：在钟表上有两个非常的数字，它们是12和6，12永久在最高的地方，分针一跑到这里，说明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永久站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小伙伴，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？〔幼儿发表自己看法，在谈论的过程中学习整点和半点〕

〔四〕操作练习“修理钟表”

师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里

活动延伸：

教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴

1、时间一分，贵如千金

2、荒废时间等于荒废生命

3、贪睡的猫肯定抓不到老鼠，糜费时间的人肯定不会有收获

通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。

运用游戏化的形式让幼儿在竞赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌控知识点。

后续反思与调整策略

在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清楚有趣的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参加学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供了动手实践、自主探究、观测与思索、发觉、表达的机会，激发了幼儿的参加意识和积极性，同时又培育了幼儿动手实践技能。让幼儿在实际中运用所学知识，亲密联系实际。表达数学来源于生活，生活离不开数学。着重幼儿数学学习与现实生活的联系，教学中留意创设生活情境，使数学更贴近幼儿。

在教学中，我依据幼儿实际状况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学习的机会。依据幼儿的回答随机演示，能较好地援助幼儿初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针、还有长针和短针。于是依据幼儿的回答随机演示。

本次活动也存在着很多不足之处：

1、活动中仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显着是不够的，数学学习的目