新北师大版二年级数学数学好玩教案

数学好玩

班级旧物市场（综合与实践）

教学目标：

1、通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的知识。

2、能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能

力。

3、通过此次活动，培养学生热爱公益的良好品德。

4、在实践活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自

我反思能力。

教学重点：

1、能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题；

2、能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。

教学难点：

1、在实践活动中感受数学与生活的密切联系；

2、在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。

教学准备：

课件、旧物、学具人民币、统计表、投影仪

教学过程

一、谈话导入

同学们，还记得我们学校去年组织的跳蚤市场活动吗？让我们一起回顾一下我们班当时漂亮的展台吧！喜欢

这样的活动吗？今天，我们就把这项有意义的活动搬进了教室里，一起走进我们的班级旧物市场。

（板书课题：班级旧物市场）

二、活动开展

1、介绍各小组的货品信息

师：老师已经看到各小组的展台上摆放了各种吸引人的物品，谁愿意打响第一炮，先来为大家宣传一下你们

小组的商品呢？

（小组宣传员介绍本组商品信息）

2、活动过程中需要注意什么？

（1）礼貌用语，文明买卖；

（2）正确付钱、找钱；

（3）不拥挤、不争抢„„

3、买卖活动

师：热闹有趣的班级旧物市场即将开始了，请同学们按照刚才的约定开始快乐的购物之旅吧！

（各小组派三名队员外出购物，其余三名队员接待别组的购物同学。师巡视活动情况并及时解决学生的

问题）

4、活动成果展示

（1）小组交流

师：刚才的购物体验开心吗？向你小组的队员说说你都收获了什么物品？它的价钱是多少呢？你是如何进行

付钱的？

（2）指名汇报

生

1：我收获了一本三元钱的书，我付了

3

张

1

元；

生

2：我收获了一个玩具，5

元钱，我直接付了

1

张

5

元；

生

3：我收获了一个羽毛球，2

元

5

角，我付了

2

张

1

元和

1

张

5

角；

生

4：„„

师：这些同学说的真棒！那留守组内进行卖货的同学们在刚才的活动过程中你们小组都卖出去了什么？分别

收获了多少钱呢？还记得同学们是怎么给你付钱的呢？

（3）指名汇报

生

1：我们组卖出了一辆坦克，收获了

8

元，他付给我了

10

元，我找了

2

元；

生

2：我们组卖出了一包干脆面，收获了

1

元，他付给我了

1

张

1

元；

生

3：我们组卖出了一块橡皮，收获了

5

角，她付给我了

5

张

1

角；

生

4：„„

5、交换活动

师：看到大家在这个活动中玩的这么开心，老师也想参加！可是我今天没有带钱来，只带了精美的不锈钢叉

子和可爱的食品封口夹，那我怎么样才能从同学们的手中得到我喜欢的物品呢？

生：交换！

师（1）：同学们的办法真不错！我这个小叉子

2

元钱一个，封口夹

3

元钱一个，刚才在巡视的过程中我看中

了一块

4

元钱的肥皂，我可以怎样进行交换呢？

生：用两个叉子换！

师（2）：真是聪明的孩子，谢谢你替我解决了这个问题！老师早上着急来给同学们上课，早饭都没有吃，我

想换一包

8

元钱的薯片，谁能帮帮我呢？换两包需要多少钱呢？你是怎么算出来的？

（学生汇报）

6、小结：从刚才的活动中老师发现同学们都能正确的付钱、找钱，还能用等价交换的方式得到自己喜欢的

物品，看来你们都是一群细心、爱动脑的同学！

三、活动练习

师：课前老师告诉了淘气我们今天的活动，他也非常想参加，让我们一起看看他都准备了哪些好东西吧！

（课件展示，指名解决问题）

四、活动总结

师：淘气说他想将刚才的收入捐给希望小学，你们觉得他这个想法好吗？希望我们的同学也可以像淘气学习，

做一个有爱心的好孩子！今天这节课你开心吗？在活动过程中你运用了哪些数学知识？你有什么收获呢？如

果再举行一次这样的活动，你认为有哪些方面改进一下？

（组内讨论，指名汇报）

五、自我评价

这节课你对自己的表现满意吗？请根据你的表现为自己打分吧！

六、作业布置

回家后将这次的活动讲给爸爸妈妈，并和他们在家里开展一个小型的家庭旧物市场。

板书设计：

班级旧物市场

约定：1、礼貌用语，文明买卖；

2、正确付钱、找钱；

3、不拥挤、不争抢

„„

教学反思：

寻找身体上的数学“秘密”

教学目标：

1、通过测量头长、一搾长、一步长、两臂平伸的长度等以及测量教室的长宽实际长度活动，加深对厘米、

米的认识，巩固在在刻度尺上量物体的方法，进一步建立长度观念。

2、通过对身体各部长度的测量，掌握测量方法的多样性，同时也感受数学与实际生活的密切联系。

3、在生活中培养学生分工合作意识，在于他人的交流过程中，获得良好的情感体验。

教学重点：进一步掌握厘米和米的相关知识。

对不同物体进行测量。

教学难点：进一步掌握厘米和米的相关知识。

对不同物体进行测量。

教学准备：投影仪，米尺，直尺。

教学过程：

一、谈话引入，激趣引入

师：同学们，我们身体上有很多数学“秘密”你们知道在哪吗？这节课老师就带领大家一起探究一下我们身

上的数学“秘密”，你们愿意吗？（板书课题）

（1）独立思考后，小组内交流自己的想法。

（2）汇报、交流

）

（通过谈话引出身体上藏有许多数学“秘密”，激起学生学习的欲望，为学习新知识做好铺垫。

二、实践操作，探索交流

1、动手测量，初探秘密

师：同学们，你们道吗？我们拳头的一周和我们的脚长差不多，我们一起来验证一下吧，测量之前，老师有

个疑惑，你们怎么知道拳头的长度呢？又怎样测量脚的长度呢？

（1）学生动手量一量。

学生

1 学生

2 学生

3 学生

4

头长

一搾长

一步长

脖子一周长

腰一周长

双臂平伸的

长

身高

生

1：用线先绕拳头量一周，然后量出这条线的长度就行了。

生

2：把脚放在尺子上，从

0

刻度开始量。

（2）交流汇报。

2、测量小组同学身体各部位的长度。

（1）师先找一学生站在讲台上，教师量这个学生，为接下来小组测量做个示范。

（2）小组合作，测量，完成表格。

（3）汇报填写表格。

（4）仔细观察，发现规律。

（5）读读课本

89

页“读一读，讲一讲”

3、测量教室的长和宽。

（1）要从一个墙角量到另一个墙角。

（2）卷尺要拉进，不要弯曲。

（3）独立完成表格。

步测 卷尺测

长

宽

（4）汇报交流。

4、说一说我们身体上还有哪些可以作为标尺？

（