高二（1）班家长会教师发言稿　共七篇

高二（1）班家长会发言稿尊敬的各位家长：你们好。首先我代表全班同学感谢你们能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会。高中三年可以这样概况，高一是基础，高二是关键，高三是决战。正因为高二是高中三年最关键的一年，所以我们组织大家召开这次家长会，其目的就是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好地帮助自己的孩子学会学习、学会做人。下面我从四个方面谈谈今天和大家交流的话题：一、班级总体情况1、班级构成：高二1班现有人数60人，男生14人，女生46人；（住校生13人，男生3人，女生10人。）3.任课老师：语文：孙凤娆数学：孙桐江英语：王宝莲地理：胡世娟历史：寇苓二、第一次月考分析1、考试科目：语文、数学、英语各150分历史、地理、政治各100分2、学生成绩分析：进步学生牛晓媛翟宇辰王柯雨刘华宇高雯吕忻然徐小凤王雨竹语文徐美琪127数学曹静127英语孙炳男124历史刘明87地理孙炳男88政治刘明87总分孙炳男613高二的学生，大部分都在十七八岁，这是一个脆弱且敏感的年龄，介于成人与孩子之间，心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，很容易在思考问题的方式甚至于人生观价值观的养成上产生一些叛逆的冲动的不理智的判断，不仅对学生本人，有时甚至对亲人及朋友，也会造成非常消极的影响。1、学习上不稳定，心理问题增多。进入高二后，我们学生相当一部分已经进入到一种良好的学习状态，他们努力学习，刻苦拼搏，但是也有一部分学生既没有高一时的新鲜感，又没有高三紧迫感，因此进入不了学习的状态。这样就会导致学生在学习上两极分化日益明显，偏科现象严重，孤独感和焦虑感较强。3、干扰学习的现象增多。违纪现象增多。已经熟悉了学校的管理措施，容易出现自由散漫，既影响了学习，也给管理增大了难度。早恋现象增多。高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。四、学校和班级常规管理要求早晨6：40到校上午8：00——11:50午自习12：45——13:30下午13：35——17：25晚自习6：20——9：201.不能到校及时请假，有家长打，并发一信息。不能迟到和无故旷课，2.头型、衣服符合要求，不烫发染发佩戴饰物。3.值日锻炼学生能力，培养责任心和劳动品质。4.对于早恋、群架及刑事案件学校可劝转或开除。关注网络安全和学生心理健康，杜绝离家出走现象。规范、电脑使用。5.关注住宿生生活、纪律。贵重财物不要带到学校。6.早晚自习自愿，必须遵守规定。7.遵守年级规定和班级规定，期望家长配合并支持学校管理。各位家长，一样的心情，共同的期待，为了孩子的明天，让我们携起手来，共同努力，我相信，各位家长的支持与配合，是我们工作成功的源泉，我衷心感谢大家，在这里，我再次向今天到会的各位家长表示谢意，谢谢大家!高二下学期期中家长会培训材料一、高二上学期联考情况通报二、本学期主要任务1、数理化生竞赛及自主招生；竞赛奖项与高考录取；竞赛获奖与自主招生门槛；竞赛学习与思维开发；2、学业水平测试过关及优秀率；学业水平测试最低要求：合格；理想要求：A等级；学业水平测试等级与综合素质评价：学业水平测试等级与高考录取；3、进入高三准备：准高三状态（时间保障、思想状态、效率意识）；三、本学期主要措施1、加强监测评价、督促指导力度，及时查缺补漏；每月模拟学业水平测试并评价分析；每月竞赛测试并评价分析；分析到每个学生、每个老师、每个班级、每一门学科；2、分层选修，走班上课（课程管理、考勤管理）；提供参考数据，帮助学生正确选择；同时开课，重点突破；分层开课，因材施教；分专题备课，提高备课上课质量，培养教师，感受不同教学风格；全部参与，统一考勤管理，计入学分；跟踪评价，注重效益；3、点对点跟进、指导（追求效益）；每次测试分析评价，找出每个学生的涨分点，各个击破；学生和老师对接，控制帮扶人数；班级管理重点突出：抓两头，促中间；4、有效作业：减负增效（量、质的监控和调整）；资料精选，辅助作业；布置、批改、讲评；班级内均衡作业，防止抄袭；加强监控，随时关注；文科作业特殊性：提纲、测试与看书；（作业的成就感）5、远足拉练（意志训练，感受高三，做好思想准备）;四、面对高三孩子，我们家长能做什么？1、认识高三：进入高三便进入了高考的战略准备阶段，其中有太多的不确定因素，孩子的成绩可能会变化起伏，孩子特别需要家长的理解和支持、交流与沟通，特别需要一个宽松愉悦的备考环境。每个家长都希望孩子考上好大学，这可以理解，但要从容面对，以免帮倒忙。高三现象：抑郁、厌倦、社交障碍、躯体化焦虑2、与家长有关的心理问题：我的父母比我还焦虑，还神经质，我在家里象菩萨一样我父母总认为我没有考好，没有希望了我曾经是家族的骄傲，但现在我对不起我父母，让他们没面子我的感觉很不好，我想休学，等我状态好了，明年再参加高考我的父母很关心我，就是太唠叨了，当他们唠叨的时候，我就不知道为什么故意和他们对着干3、给家长的几点友情提醒：不要让孩子感到你的焦虑比他还高不要让孩子感到你的提醒如同”紧箍咒”一样不要让孩子感到你只关心他的成绩而对他的感受漠不关心不要让孩子感到参加高考是为了圆你的梦或是为了你的面子不要笼统询问学习情况：如复习的怎么样了?有没有把握?能考多少分?不要让孩子觉得高考是他奋斗的终点，只要高考结束就什么事情都没有了。“十年寒窗，在此一举”；离高考还有*天；快点熬完高考，随便你干什么；不要夸大“偶尔睡眠不好”、“分数不理想”、“玩耍”等作用。4、家长不该说的话：1、不说你一定要考上某某大学2、什么事都不要做，你只要好复习就行。3、12年的学习关键时刻到了，一定要好好把握。4、这次考试不好不要紧，明年可以复读5、去年某某考上某某大学，你像她一样就好了。6、看看人家，你怎么就这么一点分。5、孩子最愿意听到家长说的话：我们相信你的能力，不管考试结果如何，只要你尽力了，我们是不会怪你的。相信你自己，不管别人怎么说。你希望我们做什么，尽管和爸爸妈妈说。你不希望我们做什么，也尽管我爸爸妈妈说。你最近感觉如何？是不是很烦躁？不管遇到什么困难，爸爸妈妈会和你一起面对，看看我们分别能做些什么，让事情朝好的方向去发展。（如何避免最糟糕的结果而不是展望最好的可能，如只要你状态好了，你一定能考好，只要你努力了，你的成绩一定会提高）高考的过程是艰难的，不管结果如何，磨练磨练自己的意志力、人际关系也不错，将来在工作中也许更重要。至少你可以学会如何在困难面前不妥协。五、面对高三，我们家长准备好了吗？1、高三家长必须思考的问题：高三是紧张的，辛苦的，准备好了吗？高三的竞争是激烈的，是残酷的，你能迎接挑战，冲入竞争浪潮吗？高三，会有成功，会有失利，你能调整好心态，作到胜不骄，败不馁吗？1)孩子上高中以后，是否自觉的意识到了这个问题，并且愿意为这个目标去奋斗？2)作为家长，您是否意识到了初中的学习和高中的学习有着本质上的区别？并且，您是否提醒过孩子，初中的学习方法在许多地方已经完全不适应高中的学习内容，在高中阶段，如果想取得优秀的成绩，需要通过努力，建立自己有效、自觉的学习方法和学习习惯。3)作为家长，面对已经将近18岁的孩子，在您的眼里，他们是否还依然是个孩子？您是否在恰当的时候，和孩子认真地谈论过责任、权利、义务的话题？4)每每面对孩子不甚理想的测验成绩的时候，您的理想成绩的标准到底是什么？这个标准是否总是处于变动之中？5)在孩子上高中以后，您是否和学校、老师、孩子保持着有效的交流和沟通？您在孩子和老师、学校之间，是否就是一座沟通的桥梁？6)当您抱怨存在于孩子身上种种不足之处的时候，是否仔细考虑过如何采取有效的措施，帮助孩子在不经意之间克服这些不足？2、家长必须重视的三大诱惑：①上网、看电视。网络和电视能够让孩子们最快地了解这个世界上发生了哪些新奇的事情。可是，这两种方法也是最具危险性的，因为很多孩子容易上瘾。因此家长就要对孩子关注的内容以及耗费的时间起到积极的监督作用。②个人偏好。音乐是没有国界和年龄限制的。很多孩子酷爱音乐，连做作业的时候都离不开音乐。实际上，这样特别容易分神。家长可以建议孩子先认真做完作业，然后再适当地听听音乐舒缓心情。同时对于酷爱运动的孩子，家长也要适当监督，不要让孩子进行剧烈的运动，以免精疲力竭，累的连饭都不想吃，就更没有精力复习了。③高三时的情愫。这个问题确实很棘手，解决不好就会闹得“人仰马翻”。如果发现孩子出现此类情况，家长要让孩子看得现实些，毕竟每个人都要为自己的未来负责，如果因为“早恋”的影响导致了高考的失败，自己的未来都无从谈起，两个人的未来则变得更加渺茫。3、高三家长成功案例：1）家长要先调整自己的心态林女士，儿子考上吉林大学广告系孩子高三，家长最重要的是帮助孩子减压。儿子每次回家，我们都聊一些轻松的话题，从来不谈学习，儿子会给我汇报一周在学校发生的事情，由于之前就跟儿子建立了良好的朋友关系，所以我们沟通得很顺畅。我告诉儿子：“所有的烦恼你都要讲出来，爸妈一定会跟你一同分担并想办法帮你解决。”大部分家长都希望自己的孩子成绩好，哪个家长不希望自己的孩子考清华北大呢？但望子成龙心越切，结果往往适得其反。我把儿子的成绩看得很淡，觉得他只要能考上本B就行了。其实我能够如此淡定，也是花了很长时间调整的。儿子读初中时，我经常去学校了解他的情况，向老师打听他的学习成绩和在校的表现，后来老师诚恳地跟我说：“孩子的学习好固然重要，但学习成绩绝不是衡量一个人优秀与否的唯一标准，关键是看孩子的综合素质。”一语惊醒梦中人啊！后来我就开始转变“唯学习马首是瞻”的态度，到了孩子读高三时，我就能够以平常心去对待了。儿子高中时的成绩只是属于中上，虽然高三也考过年级前10名，但我们觉得孩子最多就考个一本，没想到孩子高考超常发挥，考了全校第一！回首这一年，我觉得孩子最终赢在心态上，家长不给孩子压力，尽量让他心情平和，久而久之，儿子就能遇事处变不惊，进了高考考场也能笑看高考。高三拼的就是体力和心态，因为每个同学都那么努力，这一年该学的都学了，万事俱备，只欠心态了，如果考试心态调整到最佳状态，那么高考也能考出最佳水平。我很注重儿子的身体，每个周末儿子回家，我都会陪他早上八点钟去打羽毛球。许多家长到了周末也让孩子抓紧时间学习，但我觉得不差那点学习时间。没有好身体，高考拿什么去拼？2）保证他吃好睡好身体好李女士，儿子考上中山大学市场管理专业儿子每周回一次家，每次回家我们都尽量避免跟孩子聊学习，因为孩子在学校压力已经够大了，家应该是孩子休憩的港湾，让孩子尽情放松。我会陪儿子一起看球赛，聊体育。其实我对体育不感兴趣，但为了能与儿子有共同的语言，平时我也多了解这方面的常识和新闻。我每周都会带儿子去爬白云山，既能锻炼身体，又能呼吸新鲜空气。儿子在学校学习很紧张，所以回家应该让他多锻炼身体，身体是革命的本钱嘛。在家里我也会做一些好吃的给儿子吃，一般是他爱吃什么我就做什么，主要是以清淡为主。我觉得孩子高三，家长最主要是给孩子做好后勤，保证他吃好、睡好、身体好。儿子从小就比较要强，以前他没考好都会哭的。但我们都会开导他：“这一次的失利不算什么，爸妈都不会怪你的。不要给自己太大压力，不管你考上什么学校，我们都会很开心的。”久而久之，儿子也没那么在意成绩了。不过高三最后一次模考儿子考了年级第10名，退步了5名，儿子很不开心。那次回家他也不说话，一个人默默地锁在房间里。晚上吃饭的时候，他就把考试的事情跟我们说了。我告诉儿子：“这一次考差了没关系，又不是高考，而且考差了还是好事呢，说明你还需要查缺补漏，还有知识盲点，只要把这些弄懂了，才能没有遗憾地走进高考考场。”听我这么一说，儿子也轻松了很多。后来进入冲刺阶段，儿子并没有因为这次成绩的波动而影响高考的发挥。3）考砸了陪着女儿一起哭范女士，女儿考上中山大学软件工程专业其实女儿一上高三，我内心就很紧张，但不管家长有多紧张，都不能在孩子面前表现出来。要尽量在孩子面前少提高考，学校里高考气氛已经够紧张了，家长能做的就是帮助孩子减压再减压。女儿一周回家一天，在这一天我给她做好后勤保障，给她做好吃的，带她出去散步，还给她按摩，既能放松身心，又能活动经络，增强其免疫力。我每周二和周四都会去给女儿送汤喝，让她保证充足的营养，同时可以多和她聊聊天，让她放松心情。我对女儿要求不高，她每天快乐地学习和生活比任何东西都值钱。从小我就教育她，不管遇到什么事情，都要乐观向上，不管结果是什么，只要努力了就无怨无悔。女儿向来数学弱，花了很多时间和精力去补，却总不见效果。二模成绩出来后，女儿给我发短信：“妈妈，我不想考了，我数学是没希望了。”看到女儿如此绝望的短信，我当时也慌了，怕女儿真做出傻事放弃高考。但不管怎么说我都得先稳住自己才能稳住女儿。我就发短信让她别急，大家一起想办法。后来我们见面后，我就说：“考砸了怕什么，还有时间补救。你想哭就哭出来吧，妈妈知道你很难过。”果然，女儿哇地一声哭了出来，我也陪着她一起哭，我知道女儿真的努力了，但结果总是爱捉弄人。待她哭完冷静下来，我就慢慢开导她：“其实考砸了并不是坏事，说明你还有很多知识点没过关，你应该庆幸这些模拟考试暴露了你存在的诸多问题，针对这些问题各个击破，相信到了高考，这些问题对于你来说一定可以一举攻下的。你现在就是把做错的这些题认真弄清楚，多向老师和同学请教。”女儿听我这么一说，心情也好了很多。后来她发短信说：“谢谢妈妈，我现在不想分数的事情了，我会参加高考，努力了这么久，这么轻易放弃也太便宜数学了。”看到女儿这么说我也松了一口气。4、做合格家长，给孩子加分：学会做一名合格的高三家长就是孩子高考的加分，有一位了解高考内涵、熟悉孩子心态的家长对于孩子来说是备考之路的重要伙伴，家长不仅仅要做“后勤部长”，更要成为孩子的“战略参谋”，在升学之路中与孩子共同生长。1）家长应以平常心看待高考高考是天下第一考，直接影响到孩子未来的发展，因此家长认为关心孩子高考是天经地义的大事，但是随着高考的临近促使部分家长过分地关心孩子，造成孩子心理压力和应试状态不良，以致影响学习效率，影响高考成绩。其实家长过分关心孩子的情况处处可见，并不是个别家长的问题，带有相当的普遍性。产生这样的现象就是家长把高考看成孩子人生中最重要的，甚至不可逆转的决定孩子前途命运的考试，高考也就成为了家庭生活中最中心、最根本、压倒一切的大事。高三一年家长的心态往往影响着孩子的心态，家长心态平和有自信，孩子也表现出轻松而乐观，家长急躁不安紧张，孩子更是焦急和忧虑，因此家长更需要以平常心看待高考，哪怕高考对于你们家庭非常非常重要。家长要把高考看成是孩子成长必经之路，是孩子心理素质提升、科学文化素质提升的一个难得的机会，通过高三一年的应考准备，高考的检验，都是锻炼孩子应对各种困难和挫折的机会。如果家长能这样看待和处理，你就站得高，看得远，你就会心平气和地看待孩子的高考。2）改变思想认识上的误区很多家长自认为高考不就那回事吗，我们也是从高考那儿一路闯过来的，于是就孩子生活、学习的方方面面大揽大包，过多干涉孩子学习安排。家长那时的高考跟孩子现在的高考已经有近20年的时间，高考对学生的要求已经今非昔比，家长如还以过去的方法和观点来简单化处理孩子的备考那就大错特错了。因此，家长要充分认识到高考备考是孩子自己的事情，指导孩子怎样复习功课，怎样做作业，那是老师的事情。我们绝大多数家长对孩子功课、学习的内容了解甚少，既然不了解，就不要瞎指挥，乱发言，给孩子添乱。3）与其他高三家长结交朋友高三家长一定要利用各种机会跟其他高三家长相识、相知、交朋友，因为你的孩子和他的孩子都要高考，大家有共同的话题，都想帮助孩子考得好，考上理想大学，你们之间的心是相通的，因此交流起来就很自然，很顺畅。结交一个朋友，你的心里就感觉有一份光明，可以帮你解除困难，带来希望。有一位家长A，在一次家长会上认识孩子的同学家长B，之后他们经常交流。B家长神通广大，有关高考的各种信息都非常灵通，A家长对高考信息了解甚少，自从他们认识后，A家长逐渐从B家长那儿知道了很多信息。这些信息对孩子高考很有帮助，特别是对填报志愿极有帮助。两个家长之间经常交流，共享信息，如怎样填报志愿，各个学校之间的情况如何，等等。由于孩子高考这个共同话题，促使两个原本不什么认识的家长成为了朋友，也为两个家长的生活增添了新的内容。4）不给孩子乱买教辅材料孩子怎样复习功课是由老师来指导的。特别是每年2月底3月初，当年的高考大纲出来之后，老师会反复讨论研究和掌握高考大纲的实质和要求，会根据学校学生们的实际情况，按照高考大纲的精神和要求，有计划、有步骤地指导学生复习功课，尤其今年是北京课改后的第一年高考备考，因此家长就不必过于关注了。问题是有些家长受道听途说和媒体广告的影响，购买大量的教辅材料和试卷，给孩子增加了学习压力和心理压力。在高三这一年，学生在完成老师作业的基础上，如果还有一些空闲时间，可以适当做点教辅精品，但这最好在老师指导下进行，家长不要盲目购买教辅材料，乱跟风，给孩子添乱。5）改变期待孩子每次都要考好的想法高三这一年孩子要参加n多次的考试，有月考、期中考试、期末考试、一模考试和二模考试等，没有一个孩子能确保每一次考试都比上一次考得好，因此考试成绩有波动也是很正常的。在我处理高三学生心理问题过程中，有不少家长跟我诉说，我孩子上次考试成绩很好，名次比较靠前，这次考试却掉了不少分，名次也靠后了。有的家长说，孩子拿手的数学这次考砸了，弱课英文却考的出奇得好，这样忽好忽坏的真让我担心。其实出现的问题不简单是孩子的问题，更是家长理解的误区。高考前的一些重要考试目的在于，一方面是检验学生的知识掌握程度，另一方面是帮助学生查漏补缺。学生只有把查漏补缺的问题解决掉了，弄明白了，才会离高考成功越来越近。从某个意义上讲，平时考得不好是件好事，暴露学生还未充分掌握的知识，只要把问题解决后了，高考自然就考得好。如果平时没有暴露问题，到了高考时恰好碰到这些难题就傻了眼，那才是真正的考砸。因此家长一定要走出这样的误区，不要有期待孩子每次都要考好的想法。高三这一年，孩子考试成绩波动是正常现象，是孩子不断暴露问题、解决问题的过程。六、结语1、塞翁失马，焉知非福。2、成功就是没有被失败打倒。3、高考的结果是70%的水平，30%的心态。4、有梦想，才能腾飞。5、高考不是终点，是人生的起点。五、学法指导考试后这样分析试卷每次考试结束后，同学们最关心的是分数，试卷发下来，分数高的同学兴高采列，分数低的同学垂头丧气。然而这样真的好吗？其实最要紧的不是分数，而是要认真做好考后分析。分析得失，总结经验教训.，特别是将试卷中出现的错误试题，要找到做错的原因。考试中出错，最主要的有以下三种情形“遗憾之错”题目明明会做，反而做错了；如由于审题出现失误，看错关键字句等造成的“审题之错”；如由于计算出现差错造成的“计算之错”；在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了ABCD错位了的“抄写之错”；还有最终答案正确但由于答题不规范，该有的格式没有，该有的步骤没有，该有的叙述没有。出现这类问题是我们同学们在考试后最后悔最感到遗憾的事情，我将他称为“遗憾之错”。“模糊之错”由于我们的平时功夫没下到，记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不自如；当然在回答时就会不严密、不完整；常常是第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；或是平时做过的题目，考试时怎么也想不起来，做到一半做不下去了等等。“不会做之错”不会，根本没有答，要么就是胡乱写，胡乱蒙的，答错当然不可避免，当然也可能连猜带蒙蒙对了，抄别人抄对的，这是无思路、不理解，更谈不上应用的错误。这三种错误，在每个同学身上或多或少都出现过，我们针对这三种情形，采取三种策略，那就是消除遗憾；纠正模糊；力争突破。1.对于那些让我们考后感到后悔的考试技术失误，如“审题之错”，想想是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。用逐字逐句进行阅读，对题意理解透彻后再出手答题。而对“计算错误”，想一想是否我们在草稿纸书写太乱，字迹潦草造成的，那我就建议你将草稿纸分格分块来使用，这样也便于回头查找。并有效避免发生“抄写之错”。而对于“表述之错”，我们就要在平时的作业中严格按老师要求的规定来答题，按评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求回答问题。“模糊之错”主要是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活造成的。是功夫不到家，基础不牢的表现，所以，我们在考后要根据自己暴露的弱点，做有针对性的强化训练，以此来夯实基础。在头脑中建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；通过多种题型，多角度、多方位地去理解问题的实质；通过一定题量的积累，达到概念清晰明确，运用自如、举一反三的水平。3.在考试中，准有一些题目比较新，我们没见过，或平时练少了，能力不够做不出，面对这样的题目，我们需冷静分析，理智对待。综合题也是基础题目组合而成的，我们做不完全部，我们可以做部分，所以决不轻言放弃。有时，这样的题目可能只是一个关键的条件没有找到，只要我们静下心来，认真细致的分析，找出来一整个题目可能就迎刃而解了。总之，每次测试后都要针对自己的考试出错情况进行认真分析，随着自己的不断进步，错误会越来越少，成绩会越来越好，这时离你的理想目标越来越近。六、教育文摘其一：中国最需教育的不是孩子,而是家长!尤其是爸爸!高尔基：“单单爱孩子，这是母鸡也会做的事情，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公共事业。”现在的中国，什么都提倡与世界发达国家接轨，但最需要与世界发达国家接轨的父母教育却被我们遗忘了。西方发达国家的年轻恋人如果想领取结婚证，必须参加政府举办的父母学校，培训合格，才能领到结婚证。可是，中国的父母普遍坚持随意而轻松的心态：只要有结婚证，就可以生孩子；只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至认为：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。中国父母什么时候开始承认教育的艰难呢？直到自己的孩子在学校成为“问题学生”，父母们才开始为孩子的教育问题感到惊恐。把孩子当人，了解孩子的成长规律。农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成；教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。美国著名教育家杜威说：“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”。一、生了孩子，你就不能“退货教育孩子是人类最重要而又最困难的学问，它比任何工作都难。父母是孩子永不退休的班主任，怀有对孩子一生的责任。无论你面对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者“退货”。孩子的命运掌握在家长手上。无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败。把天才培养成庸才，是对家庭和人类文明最大的犯罪。由于大多数家庭都只有一个孩子，我们大概连改错的机会也没有，连补偿的机会也没有，所以我们只有把这个唯一的孩子教育成功了，这几乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成；教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。中国最需要教育的，不是孩子，而是父母。二、别错过孩子发展的关键期发展的关键期：是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。如果在发展关键期对孩子施以正确的教育，他学习起来既快又好，往往能够收到事半功倍的效果;一旦错过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。1你了解多少孩子发展的关键期，比如：*学习咀嚼关键期(6个月)。—6岁)。儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”*语言发展关键期(3—6岁)。*想像力发展关键期(2—8岁)。*文化敏感期(6—10岁)：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。*黄金阅读期(8—14岁)：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。*独立关键期(12—15岁)：这一段抓不好，孩子将永远长不大。2重新认识母性之爱和父性之爱母性之爱和父性之爱，孩子都需要，只是每一阶段分工不同、主次不同。*母性之爱：德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。*父性之爱：方向性引领和理性作为。伟大的父亲，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。*规律：孩子成长需要的母性之爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。*婴幼儿阶段：母性之爱80%，父性之爱20%*小学低年级：母性之爱70%，父性之爱30%*小学中年级：母性之爱60%，父性之爱40%*小学高年级：母性之爱50%，父性之爱50%*初中阶段：母性之爱40%，父性之爱60%中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始;是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。三、给家长的“八条建议”1（说给父亲）下班的路应该是回家的路孩子读初中之后，更需要父亲的关怀。作为父亲，必须意识到自己肩上的教育责任，一定要记住：下班的路应该是回家的路，与父母一起吃饭的孩子更优秀。据研究机构调查：与父母一起进晚餐的初中生，能获得较好的营养，较高的学业成绩，很少出现抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为等。不要在孩子吃饭和睡觉时进行教育；不要把和孩子交谈，都变成对孩子的教。2父母好好学习，孩子天天向上父母改变，孩子改变。孩子的问题大多是父母教育不当造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃药”。好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要与孩子一起成长。3教育孩子的前提是了解孩子把孩子当人，了解孩子的成长规律。美国著名教育家杜威说：“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”。孩子进入初中之后，极易将自己封闭起来，做父母的，一定要理解孩子，找到与孩子沟通的语言密码，但要注意惜“言”如金。成熟的父母，应该学习儿童教育学、心理学，多看一些家教书刊，了解孩子不同成长阶段的特点和规律，经常与孩子沟通，明白孩子在想什么，在做什么。4一定要管孩子，关键是怎么管教育的最基本的目的是培养“正常的人”。“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。换一种思路教育孩子。努力丰富自己的教育方法。5做一个懂爱、会爱的家长不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分。不要培养“超级婴儿”。爱是一门艺术。爱需要表达也需要行动。有时一个拥抱胜过千言万语。爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾。溺爱的结果是伤害。6不能当众教育孩子即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也应该把孩子带回家，当众责骂、殴打，往往后果非常严重。对孩子的教育，最安全而又有效的方式，是应该在私下进行的，表扬可以公开，批评做到秘处，即使你的出发点是对的，但方式如果不当，不但没效果，甚至食得其反。我们要意识到无论对孩子的表扬与批评都是一种情感互动，父母太强势，往往导致孩子没出息，父母太粗暴，孩子往往性情同样狂躁。有智慧的教师不需对学生严辞斥责，有智慧的父母，时刻能够意识到教育孩子不能追求立竿见影的效果。教育最重要的是要尊重人的人格尊严，要保护孩子的心灵，做不到这一点，就没有真正的教育可言。7不要完全把孩子交给长辈或保姆任何人都需要获得两个基本要素：一是爱，二是安全。幸福的人之所以幸福，是因为他既有爱又有安全感。不幸的人之所以不幸，要么因为只有爱而没有安全感，要么因为只有安全感而没有爱。最不幸的人是那些既没有爱又没有安全感的人。对孩子来说，他极度地渴望爱，又极度地渴求安全感。在爱与安全感两个要素之间，任何一个要素的缺失，都将对孩子的成长构成不可修复的伤害。孩子的安全感来自他的父母的陪伴。父母在哪里，哪里就是他的家。伏尔泰：“对亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂。”8在孩子面前多夸老师学会用赏识的眼光看老师。家长和老师是同一战壕的战友，一定要与老师结成同盟军。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”，批评老师，甚至与老师争吵，只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家长。其二：高中学生家庭教育应注意的五个方面许多家长认为：孩子升入高中后开始独立的生活和学习，自己总算解放了。同时，也有相当一部分家长，感到自家的高中生不像以前那么听话了，在教育和指导高中生的学习、生活问题上，常常感到困惑，甚至束手无策、很不耐烦。那么，高中生家长应该怎么进行家庭教育，才能帮高中生顺利度过人生的“青春期”、“危险期”呢？专家建议，高中生的家庭教育应该从以下五个方面着手。（一）对高中生的学习要客观定位既不能因为高中生基础差、起点低而灰心、放弃、不闻不问，也不能期望值过高，要定一个跳一跳就能够得着的目标。虽然高中阶段主要任务是学习，但真正决定高中生一生幸福的是综合素质和健全人格。（二）不要总用放大镜看高中生的缺点别的高中生好赖无所谓，一见到自己家的高中生就求全责备、批评、唠叨，不看他们的长处和优点，总渴望他们十全十美，最终使教育的结果适得其反，高中生越来越逆反，越来越自卑、退缩。这样的家长首先要提高自己的心性，努力用放大镜去发现高中生的优点和进步，增强他们的自信心，同时，敢于接受和面对他们某些方面的不足和不完美。（三）给高中生成长的空间，不要因其独立而“失落”随着高中生的长大以及成人感的增强，他们从心理上独立的意识越来越强烈，这相当于第二次“断奶”。作为父母一定要正视这一现象，千万不能不知所措，或陷入与高中生的对立之中，将自己作为矛盾的一方与高中生纠缠不清，那样只能使问题更加复杂化甚至严重化。问题的焦点在于：高中生对自己发展的认识超前(认为自己什么都懂了)；父母对高中生发展认识滞后(只注重高中生半成熟的一面，忽视了高中生的成人感)。父母应该正视高中生的现实是：到这个时期不能再把高中生作为支配的对象，子女也已不再依从于父母，而成为独立的自我了。父母不应该为失去自己的权威而失落，而应该给高中生成长的空间，尊重他们所需要的隐私权，遇事多同他们商量，同时学会倾听，以良好的沟通和朋友关系对他们进行帮助和引导。（四）调整心态，把握时机，耐心观察和引导高中生家长往往因为工作忙、生活压力大等而忽视高中生的烦恼和“心事”。高中生在生活中、学习上遇到困难，想找家长帮忙、倾诉时，许多家长不是把握时机，以平和的心态与高中生交流，而是不耐烦，甚至埋怨高中生事多，给大人添麻烦、不懂事等，从而错过了倾听高中生心声、引导帮助他们成长的时机。日久天长，高中生的问题越积越多，与家长的隔膜越来越深，学习成绩越来越差，最后导致家庭教育失败。高中生父母要积极调整心态，走出误区，善于体察高中生的情绪状态，体察他们的困境，不要“硬碰硬”，不耐烦，要善于因势利导，与他们共度难关。（五）充分利用各种时机，创造和高中生沟通的机会有些家长可能认为高中生大部分时间在校学习，自己又很忙，根本没有时间和他们沟通。实际上这只是个心态问题，只要端正了心态，一切问题就应刃而解。比如高中生放假的时候，牺牲点儿工作、应酬的时间，和他们共同度过，拉近距离，增进了解；平时多搜集一些有益的报纸、刊物，有选择地剪贴，提供给他们，这是无声的关怀，含蓄的引导；对于中学这个年龄段的孩子来说，和他们的书面沟通有时比语言沟通可能更容易、更有效。其三：中学生喜欢什么样的父母？按理说，父母应该是子女最亲近的人。可事实上，越来越多的中学生不信任父母，有话不愿说给父母听，甚至不愿意回家……这一方面说明中学生由于身心的不断发育成熟，独立意识、自我意识开始增强，试图摆脱家长的约束和管教；另一方面，可以说是不科学的家庭教育和传统的家长专制作风造成的。一般来讲，中学生都喜欢关心体贴、和蔼可亲、爱护子女、理解子女的家长，最反感的是严厉粗暴、修养差、不通情达理的家长，而且绝大多数中学生特别厌倦母亲的唠叨。大量学生中调查，对中学生喜欢的父母类型归纳如下：1、理解尊重子女中学生最渴望父母能真正走进自己心里，了解自己的思想动态、兴趣爱好、喜怒哀乐，从而理解、支持自己的选择和追求。可惜很多做父母的并不懂得这一点。他们只关心孩子的生活、成绩，却不去了解子女丰富的内心世界。很多学生抱怨说：“他们只知道分、分、分。考好了，他们兴高采烈；考不好，就开始指责、训斥，从不问你为什么考不好。”不少学生说，父母偷看自己的日记，偷拆自己的信件，偷听自己的，像特务一样在后面盯梢。一位女生说，她母亲几乎到了草木皆兵的地步。只要一有男生打，她立刻要问，“他是谁？哪班的？学习好吗？家在哪住？父母是干什么的……”查完祖宗八代，然后重重抛出一句话：你可别给我丢人！女孩哭着说，妈妈这么不信任她，真想“早恋”一把让她看看。2、不摆家长架子家长既是子女的保护者，又是子女的知心朋友；他们既尊重孩子的主动性和独立性，又施以必要的教育和引导。一位高一男生自豪地说：“我特别爱我的父母，他们和我的关系不像家长，像是铁哥们。从小到大，家里有什么事都摆在桌面上，一家三口商量着来。爸爸出差的时候，妈妈就说：‘男子汉，全靠你了。’我觉得自己有责任感，而且坚强、果断。”一名高二的女生说，她的家长特别民主，而她的妈妈更理解她。有时，她的日记本忘在书桌上，妈妈保证不看，而是小心替她保管好。同学来时，不管男女，总是自动避开。她不说，妈妈决不问对方是谁。“一次，”她说，“我在夏令营认识了一个男孩子，不知为什么怎么也忘不掉。妈妈知道后没有批评我，而是跟我讲青春期心理、生理发育的特点，并且讲了她年轻时的经历。妈妈的理解、帮助和信任，使我顺利地走出最初的迷惘……我真幸运，生在这样一个家庭。”3、家庭和睦罗素在《婚姻革命》中说：“如果想让孩子长成一个快乐、大度、无畏的人，那这孩子就需要从周围的环境中得到温暖，而这种温暖只能来自父母的爱情。”弗洛伊德也说：“一个为母亲所特别钟爱的孩子，一生都有身为征服者的感觉；由于这种成功的自信，往往可以导致真正的成功。”夫妻恩爱，子女就会生活在温馨的家庭氛围中，得到关心和爱护，获得爱和尊重的体验，从而心情愉快，身心皆健；反之则影响子女的发展，甚至会毁掉子女一生的幸福。4、赏识自己许多家长在教育孩子方面多少有些心理错位，不是用赏识的目光赞美自己子女的优点，而是恨不得用放大镜去寻找孩子的弱点，更可怕的是处处拿别人子女的长处去比自己子女的短处。一位初三男生对我讲：“我妈老说我不好，动不动就拿我跟她同事的孩子比：人家某某考一百分，你怎么就考八十分？人家初一就入团了，你都初三了还什么都不是！人家这次期末又是全班第一！后来我对她说，‘我这不好那不好，你给某某当妈去吧！’”子女需要鼓励，需要肯定，需要赏识。父母用别人作例子为自己孩子树立榜样，目的在于“激将”，而事实上却导致孩子自信的丧失和崩溃，产生自卑心理。5、真正关心子女很多父母只关心子女的学习成绩、能否考上重点高中或者大学、孩子身体状况等，而对孩子的心理、思想、个性关心不够。而孩子恰恰需要父母关心的是后者。不止一位学生愤愤不平地对我说：“我父母哪是关心我呀！他们最关心的就是分！一回家就知道问两句话：作业写了吗？考了多少分？除此之外你说什么他们都没兴趣。”在这种情况下，很多父母对子女的了解仅限于表面的东西。曾有一位母亲骄傲地对我说，“我管得特严，她（指女儿）从不和男孩子打交道，见了男生就烦。”我不敢接话，因为早恋问题，她的女儿已找我咨询过三次！6、对子女的期望值要合乎实际去年高考前，一位高三的女生找到我，泣不成声，“老师，我妈说我考不上大学她就跳楼！”我想这位母亲早就该跳楼！孩子带着这么大的压力、背负着那么重的包袱去竞争，她可能赢吗？某重点中学高一年级的一名女生，中考分数离重点中学的录取分数线还差着90多分。他父亲走关系、托门子，最后花了4万元学费总算在省重点中学为女儿占了一席之地。为了让女儿安心学习，这位父亲让爱人辞退工作，专门在省城租了一间房子陪女儿读书，自己留在县城拼命赚钱。一家人一星期聚上一次，每次父亲见她，问的总是学习。由于孩子基础差，在重点中学里犹如小羊和千里马赛跑，她不可能跑过人家！于是导致严重的自卑倾向。期中考完试后，她坐在咨询室里哭了好久，她说父母对她期望值那么大，她不知该怎么面对父母。其四：怎样做好高中阶段孩子的家庭教育高中阶段家教工作的原则（一）平等尊重的原则在亲子关系中，首要的是平等和尊重。平等是指孩子与家长在人格上是平等的，孩子是一个独立的个体，而不是家长的附属物，孩子享有国家法律赋予的生存权和受教育权，家长有抚养子女并让孩子接受教育的义务。尊重是指我们家长要从人格平等的角度，对孩子说话，要平和而不是训斥;对孩子的意见要重视而不是简单的否定;对孩子的缺点、错误是善意的帮助而不是冷言恶语的挖苦……家长要经常和孩子在一起，倾听他（她）的意见，并和他（她）谈心，了解孩子的内心想法，从平等的角度上信任孩子、尊重孩子。在现实生活中，许多孩子由于家长的过度严厉不敢向家长反映自己的内心想法，妨碍了相互的思想沟通，削弱了家庭教育的作用。这里着重谈一谈我们家长对待孩子“早恋”的问题。一般情况下，家长只要一见到孩子与异性在一起，就会大发其火，一天24小时全面监视，“地对空”式的彻底检查，包括日记本、抽屉、书包、信件、……本来学习压力就很重的孩子突然受到了如此强大的“重视”，自由受到了如此程度的侵犯，人格受到了如此程度的污辱，其反抗力度可想而知。实际情况是，与异性孩子在一起并不是家长想象的那种“亲密接触”。如果说，青春期的孩子对异性有一些朦朦胧胧感觉的话，这是再正常不过的事情了。家长应该帮助孩子接受自己身体的变化，帮助孩子和异性正常交往，尤其是鼓励孩子和同学们广泛接触，共同成长。平等尊重是正确了解孩子并与孩子交流沟通的前提，是我们家长必须做到的首要原则。（二）信任沟通的原则孩子喜欢对家长说话，是对家长的信任，这很可贵。只要可能，家长千万不要打断孩子的话，或者表示厌烦，因为，这么一来，孩子比较脆弱的自尊心就会遭到伤害，弄不好，还会从此向你关闭敞开的心扉，实行自我封闭。孩子在校内外遇到不愉快的事情，回到家里向家长倾诉，无非有两个目的：一是不满的情绪获得充分的宣泄，使身心恢复到常态;二是为了寻求解决问题的良策。对于前者，家长自然不必多话，只需坐下来热情关注即可。对于后者家长应认真用自己比较丰富的人生经验去指导孩子如何解决问题。青春期的孩子独立意识逐渐增强，不再像小时候一样什么事情都和爸爸妈妈说，但交流是人类的本性，我们只是说孩子较少年期有了更强的独立意识，并不是说孩子拒绝和父母交流沟通。在大多数情况下，孩子还是愿意把生活、学习中的快乐和兴奋告诉父母，可有的家长，对孩子一腔热情却报之以猜疑、训斥、泼冷水，甚至是讥笑。这些不正确的反应，让孩子稍稍开放的心灵迅速地收紧了起来，既然这们，孩子只好从此沉默，不再招惹家长。一般有以下几种情况，使得孩子们不愿和父母说说知心话。怀疑：孩子说了别人劣迹，家长就申明大义，婆婆妈妈，啰啰嗦嗦，使孩子觉得很烦，干脆不说，不说为妙。训斥：孩子说了和自己的学习没什么关系的事情，家长就认为孩子一天到晚在学校不务正业，把孩子训了一顿，搞得孩子很没趣，感到还不如不说。讥笑：孩子说了不太准确的词，家长就会说：别异想天开了;孩子说了幼稚的话，家长又会说：这你也不懂，学是怎么上的？家长这些不信任、不尊重孩子的言行，就使得孩子与家长难以沟通了。（三）理解宽容的原则理解，就是家长要理解孩子在这一时期特有的心理特点，理解孩子在这一事情上的心理感觉，对孩子所想、所作给予充分的谅解，对于孩子的一些“出格”的言行给予必要的宽容。高中孩子身体的迅速发育和心理的不断发展，不断提醒着孩子------该做个大人了。他们开始摆脱儿童的幼稚，开始想从父母的信赖和从属关系中解脱出来;开始自己判断、解决自己的问题。他们希望父母也重新认识他们，不要再把自己当成无知的孩子看待，希望从父母那里得到平等的、朋友般的地位，这种心理是正常发育的表现。可是许多父母依然把子女当作自己的附属物来看待，引起了子女的反感。孩子对父母的一些行为开始不满，开始反抗。儿女的反抗招致父母的极大不满。他们对孩子说：“我养了你这么大，供你吃供你穿，如今你倒学会气人了！”父母认为，孩子这样下去怎么得了，一定要好好地教训教训他，维护自己的权威，捍卫父母的尊严。孩子也不示弱，拿出大人的姿态、语气对付父母，任何事都要争个输赢。这种紧张的家庭关系还造成了孩子学习成绩下降，甚至离家出走。有的孩子宁愿露宿街头，也不愿回到家里再见到父母。面对孩子青春期的反抗心理，一个合格的父母应持理解、宽容的态度。要理解子女的心理变化。处在这个时期的孩子面对身体的一系列快速的变化，常会感到焦虑、急躁、不安、烦恼和孤独。父母对他们穿衣戴帽的选择，伙伴的选择，自由时间的支配等要给以尊重，对孩子的一些事情要给他们留有自主的余地，不能事事插手。父母要尊重孩子的思想、观点。孩子进入青春期后，不再把父母看得至高无上，他们对事物有自己的观点、看法，对父母也会既看到优点的一面，又看出不足的一面。父母要允许子女有自己的观点、意见。父母对自己的不足，也要加以改正。家里的一些决定，特别是与孩子有关的决定也要征求孩子的意见。（四）宽严相济的原则孩子由于年幼无知说了错话或做了错事，连他们自己也不知为啥错了，如果只是倾盆大雨式的批评甚至棍棒相加，孩子吃了苦头也不会明白什么。留下的只能是不解和怨恨。遇到这种情况，我们家长应满怀激情地开导他们，摆事实，讲道理，一步一步提高他们的认识，一点一点的为他们营造改正的环境和时机。有目的有针对性指导他们去阅读有关画册和书报，让他们逐步感知到自己的不足或错误，逐步认识到家长对他们的关心和爱护。这样，认识提高之后，他（她）不仅不会再犯同类的错误，而且对家长会更加尊敬、更加信赖。现在的孩子大多的独生子女，家长望子女成龙成凤心切，故娇生惯养，关怀备至。孩子想要什么就能要什么，很少尝到困难、挫折的滋味，养成了怯懦、吃不得苦、经不起挫折等不良品性。因此，家长对孩子要既能理解宽容，又能有意识地从严要求，培养孩子各个方面的能力，尤其是战胜困难和承受挫折的能力，增长孩子的才干。1、羁放纵，设疑置难过于宠爱，会导致孩子自私放纵，弱不禁风，家长可根据孩子的实际情况，设置一些经过努力可以克服的困难，使孩子在与困难斗争的过程中，体验到成功的喜悦，增长智慧，提高勇气，磨炼意志。当然家长在孩子遇到难以克服的困难时，应适时地加以指导和启发，防止孩子由于缺乏耐挫折力面失掉成功的机会，敷衍了事，半途而废。2、抑任性，处事明理孩子的任性，如不适时得到矫正，就会成为不良“顽疾”，后果不堪设想。家长应该有意识地矫正孩子的这种任性心理，使孩子懂得：做事，不能由着性子，只有提高自我控制能力，抑制任性，听取不同意见，才能做到胜不骄、败不馁。3、勿迁就，循路入境家长应有意识地培养孩子的耐挫心理。当孩子落后时，切忌姑息迁就中，同情心过会外露。因为这些孩子多在表扬声中成长，已经滋生一定的虚荣心，接受不了挫折。这时如果采用“冷处理”的方法，让孩子静静地反省自律，吸取教训，扬长避短，对于培养孩子耐挫的心理品质则是十分有益的。4、长才干，储能蓄势当前，不少父母在家庭教育问题上陷入误区;有的父母“忘我奉献”，从牙缝里抠出钱满足子女的非份要求;有的父母“心灵施暴”，当子女偶尔考试成绩不理想时，便骂声开道，棍棒交加，使孩子没有勇气面对困难挫折。家长一定要纠正这些错误做法，运用故事激励法，让孩子增强战胜困难挫折的信心。运用故事中主人公对待困难的积极精神、乐观态度及处理方法，潜移默化地影响孩子，使孩子今后再遇到困难挫折，都会有所准备而不致于惊慌失措，在心理上增强抵抗力其五：“非暴力沟通”，创造沟通新境界当我们问一位家长：你暴力吗？一般的回答可能是：我怎么会暴力？是的，一般家长都不认为自己会跟暴力扯上关系。可是，只要我们稍微留意一下自己的日常教育方式，用心体会各种谈话方式给我们的不同感受，我们一定会发现，有些话确实伤人！言语上的说教、否定、指责、嘲讽以及任意打断、拒不回应、随意出口的评价和结论给我们带来的情感和精神上的创伤甚至比肉体的伤害更加令人痛苦。这些无心或有意的语言让人与人变得冷漠、隔膜甚至敌视。这就是我们常说的语言暴力。这种语言暴力，虽然很可能是出于“善意”、“无意”甚至是基于“教育使命”，但对孩子的情感、意志、心理与认知发展有很大的负面影响。“非暴力沟通”是NonviolentCommunication（简写NVC）一词的中译，又称爱的语言、长颈鹿语言等。“非暴力沟通”的精髓，即四要素：1．观察——不带评价的观察。不带评价的观察是“非暴力沟通”的第一步。观察即准确无误地客观陈述正在发生的事情或对方正在干什么，完全不带任何评价。做到这一点很有困难，连印度哲学家克里希那穆都说“不带评论的观察是人类智力的最高形式”。很多时候，我们自以为在表达观察的结果，实际上却是主观评价、甚至是武断地给对方贴负面标签。特别是对方言行没能顺随我们的心意，没有达到我们要求的时候。如：孩子上课时趴在课桌上，我们往往开口就加以批评或指责：怎么上课时睡懒觉？这么不认真？“睡懒觉”“不认真”就不是观察，而是评价，这很可能引起孩子强烈的反感：我只是在课桌上趴了一会而已，没有睡懒觉，更不是不认真。不但问题得不到解决，还可能加大双方的分歧与矛盾，恶化双边关系。而如果我们陈述客观地观察：我看到你上课时在课桌上趴了一会，是不是哪里不舒服？孩子的反应就会很不一样了。2．感受——善于表达感受。一事当前，我们需要在了解自己内心的感受后向对方表达真实感受，并体会他人的感受。在表达感受时，“示弱”可以预防冲突的产生或解决问题，使沟通得以顺利进行。而一般人在难过伤心或是愤怒的时候，往往疏于表达自己的感受，主动或被动忽略（压抑）自己的感受，一味寻找自己或他人的不是，从而深深自责或指责他人，结果并不能理解他人或被他人理解，当然也就无益于问题的解决。如：当有人对你说：你太自私了。如果你回应“你才自私呢”或自责“我怎么又自私自利呢”就不是表达感受，善于表达感受的回应是：你这样说，我有点难过，因为我希望得到你的理解和信任。3．需要——明确说出需要。感受和需要是紧密相连的，我们的感受根源于我们内心的需要，特别是我们的需要、期待没有得到满足时，更要告知对方伤心难过的感受是出于内心何种需要。如果我们把自己伤心难过的感受归因于是自己或他人的责任，而不是相应的没有满足的需要时，我们就会深深自责或指责他人。自责只会引起自我愧疚和后悔，指责他人则会导致申辩与反击，都无益于事情的解决。如：对上课迟到的孩子，如果直接批评以表达对他们的不满，孩子则可能申辩和反击，而不是理解与合作。如果我们说“看到你迟到，我真觉得有点遗憾，因为你的迟到会耽误你的学习，也会影响到别的同学，希望你下次按时到或提前到。”相信孩子能够理解并做出积极的回应。4．请求——提出具体请求。提出请求，要清楚地告诉对方你希望他做什么。越具体越好。如果请求不具体，对方可能不知道怎样做才能满足你的需要，甚至可能导致对方误解你的真实意图。如：“请你尊重我”这一抽象表达就可能让对方不知所措：我怎么不尊重你了？而如果表达为“请你和颜悦色地跟我说话”，对方就明白：哦，你所说的尊重就是和颜悦色。需要指出的是，当我们提出请求时，对方可能不予反馈，甚至拒绝我们的请求，这个时候，需要我们尊重对方，更加用心地倾听对方的感受和需要，并体会是什么使对方无法接受，而不是批评、指责或内疚。“非暴力沟通”的精髓在于对这“四要素”的察觉，借助“四要素”，既诚恳、清晰地表达自己，又用心体会到对方的感受和需要而予以帮助。当然，四要素并不是彼此孤立的而是共同联系相互影响的。运用之妙在于整体联动，反复实践，举一反三，融会贯通。并能推而广之到如何避免过分自责、合理表达愤怒、运用强制力避免自己遭受伤害、解决内心冲突以及正确表达感激等内容，最终赢得友好沟通、和谐生活的新境界。各位学生家长上午好：首先我代表所有任课老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次家长会，可以看出你们对孩子的关心，和对学校及班级工作的支持。今天我们把各位家长请来，就是共同了解和分析他们的学习和生活状况，家校共同努力，给他们以适当的帮助和推动，使学校、学生、家庭三方形成合力，争取在一年半后的高考中最大程度地发挥他们的水平，考上理想的大学。首先介绍会议议程安排：1、8:00家长签到、对号入座，并查阅学生讲义和试卷。2、班主任介绍班级、期中考试情况并提出对家长的期望和要求。3、家长评议教师，提出对学校工作意见或建议。一、任课教师联系方式为方便家长与老师联系，下面公布我们班任课老师的联系物理老师语文老师数学老师外语老师化学老师生物老师我班任课教师团队非常强大，数学、外语、物理、化学老师，都是多年从事班级管理工作的班主任，语文、化学老师还担任学科备课组长，生物老师新教师年富力强，工作能力突出，老中青合理搭配，必定使12班成绩更上一层楼。我班任课老师都能认真做好“备、讲、改、辅、考”五个环节，精心备课，认真上课，努力提高课堂效率，精选试题、习题，部分作业进行面批，充分发挥集体备课的作用、充分利用集体智慧。在教学过程中，针对学生学习的每一个阶段呈现的特征作为评价的依据，结合学生的性格、态度，可以有针对性地进行各种诱导性和鼓励性的评价，客观科学公正地对待每一位孩子。二、班级基本情况及期中考试情况汇报：1、班级基本基本情况介绍:本班是高二12理科班，全班59人，男生28人，女生31人。住校生：40人，通校生：19人。2、期中成绩分析（1)上线分科目优秀分上线分（2）成绩十分优秀的学生有（3）单科十分优秀的学生有数学最高分145赵瑜王浩坤陈嘉林丁宝霖路艳杰英语最高分143王晓漫杨子怡马耀邦聂佳慧孙国秀物理最高分100王浩坤陈嘉林李学一冀秋宇赵忠斌化学最高分97王晓漫张雪华郭玉君李学一冀秋宇郭慧成（4）进步十分明显的学生有不比基础比进步，不比聪明比勤奋，不比阔气比志气。（5）较分班进步的学生（6）潜力同学丁这些同学进入高二后成绩虽然有所下滑，但他们也很努力,也很肯吃苦,我相信如果是这样的话,作为家长，作为老师的任何一方都是没有理由由此而批评孩子的成绩不好的,这时我们家长、老师应该多从学习方法、学习的主动性、对弱科的兴趣上找原因。提示孩子多寻求老师和同学们的帮助,去问问他们有没有什么好的学习方法。我给学生的建议就是“先临再摹最后灵活运用”。别人的方法既然能够使成绩提高，必然具有一定值得学习的地方，所以先看成绩好的同学，进步明显的同学，什么时间在干什么，学习过程中怎么分配时间的，给你讲解问题时先做什么后做什么，怎么分析。先照搬，在运用的过程中体会他这么做有哪些地方比较精妙,下一步制定一个可以执行的点子，帮你也养成这个习惯。但也要让孩子记住一点,从别人那儿问来的学习方法对别人管用,对你却不一定好用,需要在多次尝试中，找出适合自己的方法。千万别不好意思去问,这没什么大不了的,谁能学会,学好才是真本事,才是你要达到的目的.如果方法上没有问题了,成绩肯定会大幅度提升的。三、正确看待学生分数不可否认，学习成绩是学生的根本，是父母检测孩子学习是否认真的凭证，所以无论是家长还是孩子，都特别在乎考试成绩，尤其是非常正规的期中考试和期末考试。这是正常的，也是无可非议的。期中考试刚过，分数出榜带来的冲击还未退去，很多家长和孩子还沉浸在快乐或者悲伤中尚未回复过来。我觉得应该正确地看待考试成绩。正规考试的分数确实很重要，一张比较正规、规范的试卷，一个比较规范的答案标准，网上流水线的规范批阅，分数也都经过两次评阅，确保无误。本身比较公正、标准，能够比较客观、公正地说明近阶段孩子的学习状态。所以，家长和学生确实应该比较看重期中和期末三场考试的分数。但怎么看分数，如何正确对待分数的得失，这确实也是一门学问，需要调整好心态。不能只看分数本身，分数本身只是一个数字，不能代表任何问题。举个例子来说，110分，这个数字在150分为满分的试卷来说不是特别好的数字，如果是数学，那肯定是不够理想了，如果是语文，那还是很不错的。所以说要看这张试卷的难易程度，也就是单科在班级的位次比较具有参考价值，更能够把握在班级中的科学定位。举例：如果数学能达到班级第五名135，物理能到班级第五名95，总成绩还会提高25分。如果物理能达到班级第38名79分，化学能达到71，生物能达到79.5,总成绩还能提高16分，名次能达到班级33名，进步5名次要动态的看待学生分数，给学生建立一个成长记录档案。不仅要和上次考试比较，还要全面的分析学生整个学年的成绩变化。不仅要分析总成绩的变化，还要分析单科的变化。其实更科学地比较是根据成长记录进行全面的分析。每一个孩子每一次只要努力挑战过去的自我，就能够得到不断地提升，就应该得到夸奖，得到信心。不能只看最后成绩，最后成绩不理想，但物理进步了，也应该得到应有的荣誉。其他孩子考得如何，其实不用过多看，如果一定要看，不是看他们的分数，而是看进步大的孩子他们到底是如何在学习，观察他们，向他们学习和取经。分数不管好坏，考完了也就成了历史，不必过多在分数本身上纠缠，应该找原因，找要今后需要努力的地方，找突破口。对孩子多鼓励，少责备。因为责备已经无济于事，学生更需要的是克服失败的信心，而不是在失败中痛苦迷失，唯有抓住未来才是比较切合实际的。教育不能只有棍棒，棍棒后也得有甜枣，批评赞扬两把武器都用起来，学生学起来才起劲。综上，家长要正确的看待学生成绩，要知道成绩不论如何，背后肯定有学生的努力和汗水。保持和提高名次并不容易，即使自己没有退步，甚至有小幅度提高，但如果别人的成绩提高更多，体现在名次上依然是退步的。进步和退步都只是暂时的，小幅度的名次变化也是正常的，有时候相差不到10分，名次却有千差万别，但10分不过是某一科目里两个选择题的事，所以每一个学生都有大幅度提高的潜力，要给学生信心，不要单以成绩论英雄。四、期中考试背后的问题1.偏科严重，每个同学都有薄弱科目。要想95提到100几乎不可能，但要想50提高到80却没有那么难以跨越。而体现在总成绩上，貌似弱科是提高成绩的关键。如何摆脱弱科的心理阴影，如何重建弱科的信心，如何培养弱势科目的兴趣。都是学生提高成绩要面临的巨大难题，这个时候不仅要不打折扣的严格要求，更要有温暖的关心帮助学生突破心理障碍。好多弱科都是在心理暗示下，成为了短板，一旦突破，成绩必会突飞猛进。2.学习习惯养成差。审题不细心，列个方程丢三落四，算个数不算8遍算不对。一看就会，一提笔就错，造成了学生一科中粗心就丢掉了十几分。科科这样，总成绩必然不优秀。指导孩子培养良好的学习习惯，做题习惯。不仅要求老师要以身作则，严谨治学，家长也需以身作则，严格要求。学生在家如果做事丢三落四，东西随便乱扔，做事没有主意，父母替代过多，或者家庭教育邋遢，都会助长学生在学习上的不良习惯。言传不如身教，如果家长喜欢看书，学生往往喜欢看书，如果家长少玩，学生往往不玩，如果家长工作整洁秩序，学生审题做题也会有先有后，逻辑性强。为什么粗心难改，就是因为浮躁的生活中方方面面的影响。所以希望老师携手家长，给学生一个良好的表率，让孩子们耳濡目染，形成良好的习惯，同时当孩子犯了错误时，也就没了借口，没了气势。除此之外更得有手段，要给粗心分门别类，容易漏条件，就规定好审题时间，不到时间不做题；容易算错数，就做完了拿5秒钟再重新算一遍，每个题目坚持如此。把每一种粗心都找到解决的手段，细心自然成为了一种习惯。我们的班训正是“态度决定一切，细节决定成败”，也就真的成为了学生的胜利法宝。专家说养成一个好习惯只需21天，改掉一个坏习惯也是21天。只要手段得利，学生粗心就真的可以解决了。3.缺乏家校联系，让学生钻了空子。任何学生的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面不可以替代。学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的。暑假学生在家时间长，家长如果没有约束好、管教好，放任自流，加上又接触了社会，受到了社会上不良风气的影响，结果把学校的教育白白浪费了，一切又得从零开始了。“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。家庭是孩子生活和成长的基本环境.是孩子的第一所学校,家长是他们的第一任教师.孩子从小到大,家长的一举一动,一言一行,都对其性格和品德的形成起着潜移默化的作用。无数事实证明,孩子不论向哪个方向发展,家庭的影响都具有举足轻重的作用.在这种情况下，进行有效的家校沟通就能让家长了解学校教育的方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，积极给孩子营造良好的成长环境，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高认识是基础，积极参与就是重点，家教方法则是关键。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能达到事半功倍的效果。下面是前段时间我对班级基础比较薄弱的同学的家访，家长的通信记录。石总之，只要学校家长一条心，保持与学校教育的一致性，才能形成教育的合力。让我们用真诚架起一座沟通学校与家庭的连心桥，加强家校联系，相互配合，共同促进我们的孩子健康成长。1）学生学习的心理压力越来越大。在学校学校成绩评比，同学之间的竞争，对老师的各种评价机制最终也转移到学生身上，学校管理越来越到位，学生也越来越喘不过气，在家家长对成绩这个结果的看重，对学习过程的忽视，都给了学生太大压力。2）厌学是高二容易发生的心理问题，不仅是学习成绩差的同学会有这样的情绪，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪，13级的青州40名的孩子，上到高二，要命不学了。最后辍学，高三参加了艺术生招考。咱班里最近也有这样的情况，发现情况后，我非常重视，在老师和家长的共同努力下，学生已经克服这种情绪。3）考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。4）同学关系不会处理。孩子除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。5）与父母的关系不和谐。民主型的和睦良好的家庭给孩子一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成孩子孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给孩子们造成不同程度的心理伤害。有研究认为，父母不和比孤儿，会给儿童在心理问题上造成更大伤害，因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。他们会认为是自己的父母给自己带来并制造了痛苦，憎恨父母家庭，因为家庭是不幸的一切所在。6）情绪变化快，容易冲动。青春发育期的生理剧变，必然引起孩子情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。一个微笑可以使情绪飞扬，彻夜兴奋，然而他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静；他们有话有秘密想与别人倾吐，可无论碰到父母或老师却又缄默不言，这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。7）早恋。中学时代，特别是高中生，正值青春发育期，这种情况特别突出。学生由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得孩子感情的发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了。但这种情况对于高中学生的发展很不利，家长说不听，老师说不听。同学间许多大的矛盾，也往往跟早恋有关。不仅影响学业，还容易受到伤害。这些问题看似离我们很远，但每一年都有发生，每个年级都有，每个班级都有。一个17、18岁的孩子，很容易出现心理问题。许多血的例子摆在我们面前，务必要引起我们的重视，孩子就一个，独一无二，不容有失。5.学生自以为是，或者自暴自弃。有些学生自以为是，以为只要他想学立刻就能学会，殊不知，高中不比初中，两天落下的内容，就可能影响你一学年的知识接受。也有些同学自暴自弃，认为花多少劲都学不好。这些都是学生存在的心理问题，需要家长老师共同引导。自负和自卑，都需要引起家长的重视，家校联合，避免学生走弯路。6.学生很知道好歹，心理承受能力差。心态调整不好，影响了考试成绩，甚至平时学习。需要家长多倾听，少批评，多鼓励，少打击。这样的孩子其实即脆弱，有渴望认可。给孩子一份温暖，孩子还你一片蓝天。7.时间安排不合理.晚上学到不早，上课犯困睡觉，效率低下，花了很多劲，成绩却不理想。课下做了不少题，一讲就会，一做就错，但不知道讲完了以后还得比较总结，错题归类分析。考试一道难题耽搁十好几分钟做不出来，最后简单的题却没时间做。不知道如何高效的利用时间。8.学习没有长劲，只有到了考试才知道忙。一阵紧一阵松。学习成绩必然受影响。9.基础薄弱，缺甚少问老师同学。有时老师的一句精妙的点拨，比你参悟半个钟头效果要好。10.作业抄袭或不完成、完不成，缺乏动力，学习懒惰。针对学生家庭教育的方法，请家长介绍下教育经验1.王浩坤，王浩坤同学10月份段考班级21名，期中考试第2名，进步19个名次，数学和物理都是单科第一，物理100分满分。总成绩650分，进步大，成绩好。请王浩坤家长介绍下经验。2.赵瑜，赵瑜同学分班21名，10月份段考20名，期中考试第三名，进步17个名次。总成绩643分十分优秀，清赵瑜家长介绍下经验。这些问题都极大的影响了学生成绩的进步，做好下面几点有十分重要了语文老师介绍下教学体会。五、请家长配合的工作1、协助学校落实学生行为规范（头发、挂件、校牌、等）2、切实解决学生心理问题，树立信心，轻装上阵。3、以身作则，在家庭中培养良好学习氛围4、加强家校联系，多沟通5、控制孩子的零花钱。6、多关注孩子周末的生活和学习。六、家长教育中的几个误区1、过分保护，给学生造成心理压力,影响学生们的正常学习。2、只满足孩子物质上的需要，而不关心孩子其他方面的需要。3、期望值过高，超过了孩子实际水平，这样容易挫伤孩子的自信心。4、对孩子的身体倍加呵护，却忽视了孩子的心理健康。5、不注重言传身教，孩子容易出现一些不良倾向。七、给家长的几点建议1、家长最好能经常与学校、老师取得联系,及时了解学校对学生的要求，学生在校的各方面表现，积极配合学校做好工作。2、家长要培养孩子的处事能力，要让孩子自己管理自己。3、要注重对孩子学习习惯和学习能力的培养，使学生形成良好的学习方法。4、要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓励，以增强他们的自信心。５、不以成绩论英雄，您的子女学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的子女学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。现在的社会需要各种各样的人才。只要有能力，任何一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业。６、科学的分析子女的成绩档案。不与其他同学作比较，而是着眼于自身的比较。比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。７、抓好子女在家的行为习惯。如良好的休息、科学的安排学习、适量的家务劳动（劳动是教育人的较好方式，只有劳动，他才懂得来之不易，懂得珍惜）等。８、在孩子面前做好表率，身教重于言教。八、班级主要工作第一，强化班级管理，营造良好的学习氛围。第二，注重落实，狠抓学习各个环节的习惯养成。第三,以学习为中心，加强纪律教育、自信心教育和惜时教育，重点培养学生吃苦耐劳的拼搏精神。第四，从学生实际出发，客观、科学对待每一位学生祝各位家长朋友身体健康，事业有成，合家幸福，教子有方高中家长会家长发言稿尊敬的老师、家长朋友，亲爱的孩子们，大家好!我是的家长。很荣幸我能作为家长代表在棋盘中學高二(1)班发言，说实话，面对着这么多优秀的孩子、优秀的家长和优秀的老师，我很紧张。一是因为我并没有什么先进教育孩子的经验，二是因为我家孩子在这高手如云的队伍里并不是最优秀的，但他身上有我们一直引以为傲的阳光，开朗，自信自立，积极向上，乐于助人，相信健全的人格，定会有灿烂的人生。今天，我很荣幸地接受了这个任务，与大家一起来探讨、交流一下。首先，请允许我代表各位家长向辛勤培育孩子的老师们表示最诚挚的敬意和最衷心的感谢!老师，你们辛苦了!今天，我们虽然来自四面八方，但是目的只有一个：为了孩子们的健康成长，为了孩子们早日成才，为了孩子们的美好未来!我们眼中的孩子，早已成为他们自己眼中的大人，所以我们就要用双重的眼光来看待他们，这就给我们家长提出了更高的要求。在伴随孩子成长的过程中，我觉得以下几点尤为重要。一、重视孩子的健康成长。这里主要包括身体健康和心理健康的成长。高中阶段，仍然是孩子们长身体的关键时期，他们的学习任务比我们上班还要辛苦，所以我们家长要提醒他们在膳食方面不要偏食，要均衡营养。我们还要重视孩子的心理健康成长，学习固然重要，教育孩子怎样做人也很重要，千万不能让他们沾染上不良的学习和生活习惯