高中音乐教学中学生节奏感培养策略探究 论文

021年安徽省中小学教育教学论文

高中音乐教学中学生节奏感培养策略探究摘要：目前，新课改的实施正如火如荼的进行当中，教育部及相关的部门对于学

生的综合素养高度的重视。音乐是一门生活中比较常见的素质培养类的学科。在高中阶段的教育教学当中，音乐的鉴赏是不能缺失的一部分。但是在高中音乐课堂当中，对于

音乐课程的教学极少数老师忽略了对于节奏感的教育。因此，高中的音乐教师们可以在美育的视角之下对自身单一的教学模式进行改变，多多采用多样的教学方式对学生进行

节奏感的培养。关键词：高中阶段，音乐教学，节奏感培养

引言：在新课程改革的大环境之下，我们国家在教育上，要求所有的高中音乐教师们在音乐的教育教学当中，要积极地结合新课程的教育理念。但在以往的高中音乐的

教育教学中对新课程的教育理念不够重视，从而出现了音乐欣赏课程的教育教学的普遍性不高。所以，在美育的角度下，教师们要深刻的意识到建设高中音乐教育的重要性。

在进行教育教学时，要使用正确的教学方法，培养同学们的节奏感，让学生体会到音乐的魅力所在，从而提升兴趣。长久以往，学生们的音乐欣赏的能力也会有所提升，有利

于新课程改革背景之下高中音乐教育发展。一、音乐课程教育教学的发展情况

随着社会经济的迅猛发展，人民的日常生活和精神需求也越来越高，我们国家的多个艺术领域也得到了极大的发展，出现了欣欣向荣的状态，特别是音乐艺术层面的发展。

这也体现出了我国音乐教育教学的崛起，彰显出我们国家的人民对于音乐的重视程度。然而，在迎来多个机遇的时候，也会面对着许多的挑战。相关的教育工作者应当充分的

了解到音乐领域发展的限制性和其中所存在的弊端。以往的高考应试教育对于在音乐上有特长的学生有一定的限制性，局限了许多音乐邻域专业的人才，这让他们没有办法施

展自身的特长，学生们为了应对考试需要死记硬背更多的知识与内容，不懂得变通，对于节奏感并没有很好的把握，略显得“死板、呆滞”，没有办法产出创新的灵感。因此，

在现如今新课程改革的大背景之下，对于音乐教学方面的课程进行改革是非常有必要的，这有利于我们国家音乐课程教育的进一步发展。

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二、新课程背景下，音乐领域发展的重要之处在新时期的大环境之下，音乐的发展也有了许多不一样的需求，高中阶段的音乐课

程教学应当要重视以下的几点。首先，是增进高中学生对于课本当中的音乐乐谱的认识，增强高中阶段学习者们的传唱水平与能力，其次，促进高中学习者们对于艺术作品的传

唱水平，再次，引导学生们从更加深入的视角来理解音乐的魅力之处，强化她们在音乐当中的审美与体会，最后，多个方面增进学习者掌握现实主题的艺术赏析，鼓舞学习者

们自主地展开作品的赏析。但是，我国以往的教学主要是以应试来作为教学的重点，没有办法符合新时代背景下学生的学习需求，致使高中学生们没有办法在音乐的学习中增

强自身的创新水平，也就没有办法在日常的生活当中得到一定的赏析灵感，进行音乐作品的赏析。所以，在高中阶段的教学里，对音乐课程进行教学的改革是极其重要的。在

高中阶段的教学当中，展开音乐的教育教学的时候，应当要结合新课程改革的大环境，实施合理的、科学的教学方法，对学生的节奏感展开培养，这样能够让学生形成良好的

审美能力，也可以在某一层面的提高同学们的创新能力，从而增进同学们的全方位发展。三、高中阶段音乐教学当中同学们节奏感培养的有效举措

1．培育学习的兴趣，提升节奏感的培养

俗话说的好：兴趣是孩子最好的老师，相对于高中的学生来说，如果能培养好孩子的音乐审美的兴趣，这样能更好的引导孩子较好的参与到音乐欣赏的学习中。因此，在

新课程的大环境下，从美育的视角来看，在音乐欣赏的教育教学当中，教师们应当充分的对其展开节奏感的培养，挖掘孩子对音乐的学习乐趣。由于以往的教学方式的影响，

许多音乐教师在进行教学的时候，都比较偏向智能化、知识化，在这样的学习背景之中，学生对于音乐的欣赏兴趣较低。相对于其他的科目而言，音乐这个学科具有一定的艺术

性，能够陶冶孩子们的情操。那么教师们在对学生的学习音乐鉴赏进行节奏感培养的时候，教师要尽量的避免长篇大论，要让孩子更多的去体会、感悟，因此来培育孩子们的

积极性和主动性，并且逐渐的让孩子们对音乐有着浓厚的兴趣，慢慢的，同学们对于音乐的鉴赏水平也会有所提高。

比如，在湘教版的《华夏音乐之光》的学习当中，最主要是选用了我们国家古代的音乐作品，主要的目的就是让孩子们能够更加深入的理解到华夏音乐的成果和荣耀，在

对学生们展开这类音乐的节奏感的培养的时候，也能够进一步的来培养高中阶段同学们的爱国主义情怀。因此，老师们在进行音乐的教育教学时，就要先让孩子用心、仔细的

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观察课本当中选择的音乐，如若条件允许，还可以播放相对应的视频，展开节奏感的培养，给学生们打造一个生动、形象、有氛围的教学情境，让学生们可以融入到这个音乐

之中去，用心去体会这个音乐作品所要表达的感情，有利于学生学会鉴赏音乐。．增加同学们的课堂参与感，有助于同学们节奏感的培养

在我国新课改的进程当中，确立了学生们在课堂的教育教学中的主体地位，因此，在这一新课改的大环境之下，构建高中音乐鉴赏课堂的教学时，必须要充足的尊重孩子

们教学主体的地位，展开有效的节奏感培养，指引学生们积极主动的参与到课堂当中来，积极、主动、自由的对音乐完成欣赏。然而，教师们在教学时受到了以往传统模式的影

响，目前教师们都比较习惯于把自己立在主导的地位，变成学习的掌控者，孩子的主导意识不强，所以导致音乐节奏感缺失。对于这样的情况，老师需要尽可能的认识到学生

主体性的重要之处，尊重孩子们在音乐学习当中的主导地位，培育学生的主体观念。通过采用多种方式的手段来增强学生的主体地位，可以有效的让孩子们能够积极主动的参

与到学习当中，提高课堂的参与感，有利于多个方位的激发同学们的音乐节奏感，从而更加的促进音乐课堂的发展，有利于同学们身体与心理的多个方面的发展。

比如，在学习《音乐的美》这一单元的内容的时候，教师在创建高中音乐欣赏的课堂时，可以根据本单元的关键主题，适当的根据需要来把班级中的学生依据不同的兴趣

爱好来分组，高中阶段音乐的任课老师们可以将其分成“民族音乐组”、“古典音乐组”、“民谣音乐组”等小组，根据不同的爱好来进行节奏感的教育教学，让孩子在自己感兴

趣的音乐中进行节奏感的学习，发现不同风格音乐下的美，再以小组的模式进行交流、分享，提升学生的欣赏水平。最后再要求小组代表来对自己的学习成果进行分享、展示，

分析自己小组的不足与优点。同时还可以展开类似的艺术性活动，给孩子可以发展的条件，久而久之让孩子能够感受到音乐之中的魅力，也就更加愿意积极的投入到学习之中

来，提升音乐的鉴赏能力。结束语：简单来说，音乐是一门生活中比较常见的素质培养类的学科，在高中的素

质教育教学当中有着极其重要的地位，其中，同学们音乐课堂的鉴赏能力的培养是极其重要的，要大力的在高中音乐鉴赏课堂的构建当中，教师们要使用科学的、正确的教学

模式，通过多样的方法，增强学生们对于音乐节奏感的掌握，并且还要增加学生们的学习兴趣、增强孩子的体验感，这样可以很好的引导学生对音乐进行鉴赏，构建优越的音

乐鉴赏的课堂。3021年安徽省中小学教育教学论文

参考文献[1]王娟：音乐核