高中生物学实验教学的创新探索 论文

高中生物学实验教学的创新探索

摘要：众所周知，生物学是高中课程中实验性较强的一门学科，在基础的理论知识学习之后，需要加以一定的实验操作来进行内容的理解。在实验过程中

学生对于理论知识的掌握到底如何可以被直观地体现出来。实验教学在高中生物学课程中具有重要地位，且在新课标的改革下，需要在生物学实验教学中进行不

断地创新探索。本文将对高中生物学实验教学中的存在问题进行分析，并给予解决对策。

关键词：高中生物学，实验课程，创新教学。引言：创新是一切事物不断发展的根基，没有创新的事物永远保持在原有

的状态停滞不前，同样创新也是学科教学中的灵魂。随着现代社会的迅猛发展，教育一定要紧跟时代的变化，在创新理念的引领下进行不断的教学探索。纵观我

国的整体教育水平，实验教学在理科性学科中一直占有很大的比例。生物学便是一门以实验为基础的自然学科，它的内容与日常生活有紧密的联系，可以通过理

论知识对于日常生活中的一些现象形成有更微观的了解。因此，对于生物学实验方面的创新探索对教师的教学进程以及学生的学习生活都有着极为重要的意义，

对高中生物学实验教学进行创新探索将是我们的长期追求。一、高中生物学实验教学中存在的问题

(一）实验教学效率低、学生兴趣不浓目前大多数同学对于所展开的生物学实验缺乏本质的认识。生物学实验是对

理论知识的一个完善以及辅助，通过实际操作加强对知识的理解和运用，进行理论知识教学后加强实验操作才是一门以实验性基础的学科应该具备的完整教学

过程。很多学生起初，只是由于生物学实验的新鲜感吸引才对其特别在意，但随着实验操作的长期开展，同学们对他的态度由最初的喜欢与欢迎转变成了抵触。

大家对它的喜欢和欢迎只是因为从未接触过、内心的好奇心驱使着他们一探究竟而并不是对实验本身存在高亢的热情，一段时间过后，大部分学生会对生物学实

验产生懈怠以甚至抵触的消极情绪。由此一来，生物学实验教学的效率也不为乐观。(二）对实验教学重视程度较低

很多学校在进行生物学实验操作考试之前是进行纸质版知识点打印，逐渐变成了“讲实验、背实验”这样的教学模式，想象成为了生物学实验课堂的常态。

比如，在进行光合作用的学习时，课本中经常会给出很多的对照实验，又有多少学校真正的按照这样的步骤让学生进行实际操作后自行得出结论呢？大多数学

校仍然采取让学生进行课本材料阅读后对实验现象以及结果进行背诵的方式。都没有进行相关实验的操作，学生何来渠道培养动手能力和浓厚兴趣呢？一门实验

课应该是以实际操作为主的，但是如今重视程度的大面积下滑又如何保证生物学实验发挥它原本的作用呢？更谈不上通过生物学实验的教学对学生的个人综合

能力进行进一步培养。二、进行分组合作，提高动手能力

生物学实验教学中，最主要的目的是通过实验操作加强同学对于知识的理解和运用，进而提高学生的观察以及动手能力。因此，教师可以改变以往“你说我

做”的教学形式，将学生分为不同小组，让小组内部去共同探讨完成这个实验。教师在这个过程中起的是引导作用，根本上从学生的实际情况出发，以他们为教

学中心进行实验内容的安排和进行。比如在观察细胞分裂的实验中，通过小组合作，让学生之间协作进行这个分裂过程的观察和记录，不仅要仔细观看而且要用

画图的方式将全过程进行记录，最终以成果汇报的方式将自己的观点和结论讲给所有人听。在初中生物学教学中，应该树立学生的主体地位、注重学生的及时感

[1]，

受，让学生积极主动地参与到实验教学中不断地提高动手能力进而提高创新感受。

三、进行实验方法和形式的创新长期以来的教学模式中，一直是教师发挥着主要的作用，并且大多呈现一种

“你说我听”的单向学习模式，不利于进行学生的能力培养。在的创新教学中，

[2]

需要各位老师改变传统教学思维，积极地改进实验教学方式。比如在叶绿体的形态及细胞质流动的实验过程中，教师不妨先停一停，先让学生去进行独立的观

察，通过自己的洞察力去发现叶绿体的形态及细胞质的动态特点。从我“我说你听”的教学方法转变为“引导教学”，在教师的指导下让学生亲身参与知识的构

建过程，不仅可以调动学生的积极性还可以培养他们对于生物学实验的兴趣。再者，我们可以改变传统的板书教学，在实验教学的过程中，合理利用现代

多媒体技术。通过与多媒体相结合的教学方法，进行实验过程的优化并且增强教学效果。比如，在学习植物生长时，植物的生长过程极为缓慢，并不适用于在教

室进行实验操作，此时就可以借助多媒体信息进行相关视频的播放，通过视频的慢放以及定格让学生更加直观和清楚的观察实验现象，增强实验效果。

总结：众所周知，教育随着社会的进程也在不断地进行创新改革，在高中生物学教学中，生物学是以实验为基础的一门自然科学，需要我们对实验课堂模式

进行不断的探索与创新，通过上述对于高中生物学实验中存在问题的分析，笔者提出了创新办法，希望能够帮助高中生物学实验教学的创新开展。

参考文献：[[1]王建香：高中生物实验课的探