湘乡一职校园景观设计

题目湘乡一职校园景观设计ii4.6.2功能型小品 115结论与展望 116参考文献 127致谢 138附录 14--PAGE\*Arabic13-湘乡一职校园景观设计 摘要 湘乡第一职业中专校园景观设计，以“草绿书香怡性情，潜心育人细无声”为主题，通过自然环境的无声润物，户外教室的文化传承，景墙文化的精神灵魂来达到一个以“环境育人”为理念的绿色校园景观。基地较为平整，整体采取中轴对称的布局，形成了两轴一心多节点的景观结构，景观分为五个区，分别为校前区、教学区、生活区、运动区和中心景观区，根据功能性原则，各区设计均有特色，打造了一个可学、可游、可憩的具有活力的绿色校园景观。关键词:景观设计；校园；文化；环境育人XiangxiangfirstmiddleschoollandscapedesignMajor:LandscapeGardeningAuthor:LiaoLiInstructor:WangJiemingAbstractXiangxiangfirstmiddleschoollandscapedesign,Beautifulenvironmentforreading,quietlyaffectingeverystudent,asthetheme.Throughtheinfluenceofoutdoorclassroom,thenaturalenvironment,andculturallandscapewalltoachieveagreencampuslandscapewiththeconceptofenvironmentaleducationThesiteisrelativelyflat,theoveralluseofaxialsymmetricallayout,formingtwoaxismultitaskinglandscapestructureofthenode,thelandscapewasdividedintofivedistricts,respectivelyfortheschooldistrict,teachingarea,livingarea,motorareaandthecentrallandscapearea,accordingtothefunctionalprinciple,thedistricthadcharacteristics,tobuildascientificandamusementandrecreationofthevitalityofthecampusgreenlandscape.KeyWords:Landscapedesign;campusculture;environmenteducation1引言景观，不仅注重满足功能要求，更蕴含着深厚的文化内涵。校园景观担负着积淀历史、文化、传统和形成正确人生观价值观的重任。[1]因此，校园景观设计在考虑功能的基础上，努力提升校园人文环境，以“环境育人”为立足点体现学校精神，将设计理念融入景观之中，通过对它的物化，具象的形态表达思想，传达丰富的文化内涵[2]。然而现在的学生越来越不愿意走出教室，感受大自然，与自然互动，这不仅不利于学生的健康成长，更不利于价值观的形成。笔者旨在打造一个舒适安全的户外课堂环境，在学习之余，呼吸新鲜空气，同时，设置大量文化元素，达到耳濡目染的效果。２项目概况2.1项目简介该项目位于湖南省湘乡市城区中心健康路，吉升门古巷将校区分为南北两院（现有天桥相通）。新校区即该设计地块，占地111530平方米，建筑占地面积14355平方米。场内有已建成的2层办公楼、5层教学大楼、5层两栋学生宿舍楼、2层学校食堂、5层实训楼和2层汽车专业实训楼。2.2区位分析地理位置：湘乡市，位于湖南省中部，北邻韶山22公里，东距长沙80公里，处于丘岗向河谷平原的过渡带，西部和南部较高峻，东部和北部较平缓。湘乡一中则位于湘乡市城区中心健康路。气候状况：湘乡靠近北回归线，是较为典型的亚热带季风湿润气候。四季分明，雨量充沛，年平均气温17.3℃，全年降水集中在4—6月份。历史文化：湘乡，历史悠久，人才辈出，这里有重点文物保护单位五处，是一座名副其实的文化古城。2.3现状分析本设计场地位于湘乡市市中心，湘乡大道和文昌路交汇处，总设计面积约为11.5公顷，基地较为平整，校门至综合楼处地势逐渐上升，宿舍处地势稍许起伏。根据现有地形和现有建筑，设计总体采取中轴对称，有两条对称轴。设计场地外部东西和东北方向为绿地，西南和东南方向为市政道路，有大量商铺，学生出行和购物便利。图2-1项目区位图图2-2现状分析图3设计构思3.1指导思想3.1.1设计理念通过自然环境的无声润物，户外教室的文化传承，景墙文化的精神灵魂设计来达到一个以“环境育人”为理念的绿色校园景观。3.1.2设计策略（1)开放性将湘乡一中的规划纳入湘乡市整体规划体系，校园外行道树和市政道路行道树一致，校园道路和市政道路也有机地联系，并有意识地将校园小品与湘乡历史文化联系起来。有机性校园景观作为一个绿色有机体，它能自身生长和修复，无需过多的人工维护。(3)可意向性校园景观中蕴含的对于任何观察者都很有可能唤起强烈意向的特性，如校园景观小品，雕塑，文化墙都能令每位同学感受到湘乡历史文化的力量，清幽的环境，自然的景观都能让每位同学在校园也能感受到大自然的魅力。在保证必需活动的正常进行时，能激发自发性活动和社会活动的产生[3]。3.2设计原则3.2.1功能性原则学校的校前区、教学区、生活区、运动区和中心景观区等功能区[4]，设计应有所不同，教前区应该根据地势，利用台阶和雕塑烘托主体空间气势，教学前广场要满足交通要求；教学区应有足够的绿色空间，既能使师生在课间放松眼睛，也能提供一个安静休息阅读的空间；生活区则以自然景观为主，放松身心；运动区要注意适当隔离，防止干扰教学和宿舍区；中心景观区则硬纸和软质景观的结合，同时设有中心雕塑，形成视线焦点。既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，又要满足增进师生交流、激发灵感、陶冶情操的精神功能。3.2.2人性化原则任何设计都是人的设计，都应秉承人性化的原则，学校则应该把握其时间性、群体性的行为规律，要多设捷径，人流较多处少设或不设曲路，并且道路适当加宽，休息座椅满足边界原则，材料选择也要功能与美观相结合。3.2.3特色性原则景观不是复制，千篇一律毫无美可言，打造特色校园景观，应该充分挖掘校园特色和文化，运用雕塑、景柱、景墙、坐凳等小品，来加强校园的文化气息。3.2.4可持续原则 以自然生态为指导原则，在必要的广场铺砖外，尽量以植物造景为主，打造自然景观，进行乔、灌、草多层次绿化，增加单位面积上的绿量，达到可持续发展的目的。3.2.5最高效率原则通过整体的合理布局以及道路的分级，使师生方便到达目的地。3.2.6多样性原则空间多样化包括功能、形式及配置的多样化。功能有交通、休闲、交流、运动等不同用途；形式有开放性、半开放、私密等多种空间；配置有草坪、树木、广场、建筑、运动设施等不同设置。3.2.7安全原则安全是人性化设计中第一要素。中心广场和田径场可作为临时安全疏散场地，道路偏离建筑一定距离，避免高大建筑带来的不安全感，自然景观处以乔灌草有层次搭配为主，具有心理安全感。3.3设计主题 现在的中学校园里，学生越来越不愿走出教室进到户外，久坐既不利于身心健康，也不利于学生与大自然的交流，为了鼓励学生进入户外学习和放松心情，本设计着力打造一个以“草绿书香怡性情，潜心育人细无声”为主题的育人景观。。从三个方面来突显主题，分别为“湘、香、相”。湘——“三湘漂寓若流萍，万里湘乡隔洞庭”。这是人与历史的交流。湘乡历史悠久，人才辈出。设置名人景柱，历史文化景墙，让身处其中的学子能时刻感受到历史文化的力量。香——“世人皆失我独得，春风浩浩诗书香”。这是人与环境的交流。盘坐草地上，翻开发黄的书卷，寻那一缕书香，在大自然的怀抱里，草香，花香，书香融为一体，让我如此沉醉，灵魂自由地飞翔。相——“人生不相习，绝勉也徒然”。这是人与人的交流。正所谓，三人行，必有我师焉。在此轻松舒适的环境中，我们能相互交流，互相学习，也许有那么一瞬间将会有灵魂的碰撞，何其乐载。图3-1设计主题3.4设计依据1.中华人民共和国《城市绿化条例》（1992.6）；2.《城市绿地分类标准》（CJJ/T85-2002）；3.国家现行的相关规定规范；

4.甲方提供项目相关图纸资料。4设计内容4.1景观分析基于地形和已有建筑，设计整体采用中轴对称布局，以植物和广场为基底，内外环路为廊道，各个景观斑块的交互作用，达到了软质景观和硬质景观的完美结合，构成了两轴五心的景观结构。主入口处利用台阶解决高差问题，中心场地以铺装广场和下沉草坪为主，教学旁绿地以及宿舍区自然景观，体现生态原则。视线焦点与广场边界处设有文化景墙和小品雕塑，彰显学校文化气息。中心下沉草坪为大型户外教室，在草绿和书香的环境中感受文化，爱上学习。图4-1总平图图4-2鸟瞰图4.2功能分区4.2.1校前区校前区是学校的标志，具有该校园明显的特征。设计根据地势，利用台阶和雕塑烘托主体空间气势，教学前广场要满足交通要求，绿化则以装饰性为主，规则并开朗，突出宁静、庄重的学府气氛。4.2.2教学区教学区包括教学楼、实训楼和图书馆的景观设计，总体应该强调安静二字。教学楼区的主题是建筑，绿化应协调于建筑，采取规整式设计，为了满足学生课间休息的需要，设置少量较私密的绿色休息空间。实训楼区，为了保护精密仪器，周边不应种植有飞絮和花粉的数木，同时注意采光和通风。图书馆区，乔灌草搭配种植，体现建筑形象，馆前草坪布置一系列刻有笃学名言的景柱，提醒学生学习的重要性。图书馆周边设置一些座椅，方便室外阅读。4.2.3中心景观区树阵广场、下沉草坪和闻坐相悦亭廊是户外课堂好去处，草坪中心设有雕塑，形成视线焦点。4.2.4生活区以自然景观为主，放松身心；教室宿舍处有小型儿童游乐场，提供教室子女方便。靠近运动区一侧乔灌结合进行适当隔离，防止干扰。4.2.4运动区远离教学区靠近生活区，周边乔灌木结合，提高遮阴和防噪效果，球场的金丝网上，种植绿色攀缘植物，进行垂直绿化[5]。4.3结构分析该设计整体以中轴对称布局，形成了两轴五心的景观结构。两轴即：主轴：入口广场—校训墙—校前广场—中心雕塑—国旗台次轴：南校门—棕榈带—教学内廷—中心雕塑—树下沙龙一心即：书带生香：树阵广场、下沉草坪和闻坐相悦亭廊是户外课堂好去处，翻开书本，盘坐在草地上，轻声阅读，沉浸在书的海洋。多点即：校训墙：走过大门，“严谨、认真、勤奋、创新”八字校训墙便映入眼帘，督促着每位学子认真学习，好好做人。清风竹影：课间，拿上自己喜爱的书本，静静地坐在石凳上，微风吹过，带来一丝竹叶的清香，投下斑斑驳驳的光影，阅读之余还和大自然来了一次小小互动，何其乐哉。静思间：学习工作了一天，暂时放慢脚步，来此享受大自然带来的愉悦心情。校史广场：湘乡市第一职业中专，于1987年9月开始经过多次改名和修建，获得了今天的成就。学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想，努力改善办学条件，水平不断提升，20多年为高校和社会都输送了大批人才。校史墙记录了学校的发展历程和成就，激励着新一批子更加奋进。图4-3结构分析4.4道路分析该设计的道路系统主要分为一级道路、二级道路和三级道路[6]。一级道路即外围主环路，路宽7m,为主要车行道，为方便停车，沿路设有临时停车场；二级道路为内环路，路宽4.5m主要连接各建筑，并且结合广场，符合人走捷径的心理；三级道路为小型游步道，设于自然景观处，同时在两侧设置雕塑、座椅、景观灯柱，营造曲径通幽的效果[7]。图4-4道路分析4.5竖向设计整个场地除校园入口处和宿舍区为缓坡，其余地均地势较为平坦，故入口景观区采用台阶解决高差问题，地势较平坦区为广场和草坪，宿舍区为自然景观，因地制宜，符合生态可持续发展原则。图4-5竖向设计4.6植物配置植物在园林设计中有着极其重要的作用，分为规则式种植和自然式种植。行道树应有较高的分枝点，并能体现当地的特色，本方案外行道树主要为香樟，内行道树为杜英和广玉兰；中心的树阵广场以冠幅大和分枝点高的香樟和广玉兰为主。自然景观区，植物配置以乔灌草搭配为主，充分发挥了植物本身的形态、色彩、季相等自然美，形成一幅优美的自然画[8]。配置原则：1.科学性原则：尊重植物自身的生长习性，建筑的背阴地面，需选用耐阴的乔木、灌木、藤本及草本来绿化[9]；2.功能性原则：实现功能性是营造绿化景观的首要原则，侧重庇荫的应选择树冠高大、枝叶茂密的树种，侧重观赏的应选用形、色、香俱佳的树种。3.整体性原则：植物景观设计要与其他园林绿地要素结合起来，以达到景象的统一、人与自然的和谐；4.多样性原则：乔灌草结合，配置具有不同空间效果的绿地景观。[10]图4-6植物配置4.7专项设计4.7.1文化型小品1）文化景墙、景柱：在视线的焦点或道路两侧，设计有记录湘乡市及学校文化的景墙，休闲绿地中散布有各种督促人学习，和引人深思的景柱雕塑；两轴相交处的中心雕塑为与水相结合的动态景观，体现学生的活泼和上进。2）灯柱景观灯柱不仅具有自身的造型特色，同时灯光形式多样，在发挥其照明功能的同时，又具备景观效果。4.7.2功能型小品1）座椅：座椅选用多种材质结合，设置有多种类型的园椅，树阵广场的园凳和树池相结合，让人纳凉观景；休息场地的园凳符合人的边界原理，木质和石材相结合设计，给人亲近舒适之感；田径场处坐凳和台阶相结合省地又实用。2）观景亭廊：有单独设置和组合式的亭廊，造型美观，既是休息场地，本身又是一处景观。图4-7小品示意图5结论与展望湘乡第