小学语文教案范文集锦七篇

小学语文教案范文集锦七篇学校语文教案范文集锦七篇

作为一位无私奉献的人民老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是帮大家整理的学校语文教案7篇

学校语文教案篇1

教学目标：

1、正确、流畅、有节奏地朗读课文。

2、懂得同学之间应当团结、公平，要公正、无私地处理问题。

3、懂得惜时，努力的意义，为成为公正无私的人，树立社会责任感打基础。

教学重、难点：

懂得惜时，努力的真正意义所在。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、引入课题

1、我们每个人都有着自己的苦恼，爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。今日，在我们要学习的这篇课文中，小也有一个不大不小的.苦恼，那毕竟是怎样的一个苦恼呢?

2、出示课题：班长的苦恼

二、学习课文

1、师朗读课文第1节

(1)让同学思索：我的苦恼是什么?

我的苦恼是整个中队一起和我绝交。

(2)引导同学对课文的第1节进行提问。

我的苦恼究竟是什么?

我说了些什么，使我有了这个苦恼?

为什么整个中队要一起和我绝交?

2、同学们提了那么多的问题，那么我们现在就带着这些疑问一起来学习课文。

首先，自读2、3小节，思索：在放学回家的路上，发生了一件什么事?并用自己的话讲一讲。

3、面对这一大事，我作为一班之长，是怎样处理的呢?齐读课文4、5小节，思索并回答。

(1)在这之中，我有着简单的心里斗争，从文中那一句话可以看出?

我憋了半天，直憋得满脸发烧

(2)为什么我会有这心里斗争?

(3)然后我是怎样说的?为什么听到我的打算后，整个屋子会突然变得静静静地?

由于同学们都没想到作为一班之长，我竟然会包庇好伴侣，作出不公正的

打算，辜负了大家对我的相信。

4、之后，我在班中有是怎样的一种境况呢?找出文中的原话，齐读课文最终一节。

5、现在，通过对课文的学习，我们知道了小的苦恼是什么了，对于从前提的那些问题也就迎刃而解了。那么现在请你用自己的话来说一说我的苦恼。

6、齐读课文。

二、口头练习

1、你认为作为一个班长，应当做到些什么?

2、假如你是课文中班级的班长，你会怎样处理这件事情?

学校语文教案篇2

教材分析：

全文具体叙述了弗莱明经过不懈的讨论探究最终发觉了能给人类解除疾病苦痛的青霉素。

学情分析：

同学喜爱探究科学发觉。

目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉本课七个生字。

2、培育同学朗读力量、理解力量。

3、学习弗莱明的探究精神。

重点：

了解青霉素的发觉经过，学习弗莱明的探究精神。

教法：

争论法

流程：

一、导入新课

大家知道青霉素是什么吗?

初步感知，了解课文大意。

轻声读课文，读准字音。

说说课文主要讲了什么内容。

二、自读课文，深化理解

(1)1927年，弗莱明的讨论课题是葡萄球菌，但是他怎么发觉了青霉素了呢?

(2)找找创造青霉素一共做了几次试验。

(3)找出弗莱明打算做试验的句子。

(4)读这些句子，谈感受，体会弗莱明锲而不舍的`科学态度和求真创新的精神。

(5)说说每次试验的结果。

(6)弗莱明是弗莱明怎样的条件下发觉青霉素的?

(7)弗莱明在这样简陋的条件下发觉了青霉素，他的发觉为人类做出了什么样的贡献?

(8)齐读最终一段。

(9)学完课文，你觉得弗莱明是什么样的人?

四、回归课题，理解"发觉'与"创造'。

五、课外拓展、丰富学问

作业：

自选

学校语文教案篇3

1、训练点

浙江省义务教材五年制第8册第12课《葛洲坝工地的夜景》其次自然段中的一句："葛洲坝真似乎一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着很多珍宝和宝石。'

2、训练目标

比方句的把握和仿写。

3、训练过程

(1)出示例句，默读感知比方句。

(2)弄清本体和喻体：说说句子中间用什么来比方葛洲坝。

(3)争论：揭示本体与喻体的相像点。

"仙女脖子上戴着的项链与葛洲坝有什么相像之处?'(答案：外形相像，远远望去，两者皆呈现出带状。)

"很多的珍宝和宝石与葛洲坝又有什么联系?'(答案：葛洲坝上灯的海洋与很多的珍宝宝石同样绚烂、晶莹、光荣夺目。)

(4)了解外部特征，找比方词。

用哪个词把相像关系表达出来的?(答案：真似乎)我们还学过哪些这样的词语?指名说。(答案：好像、像、仿佛、像一样等。)

(5)读读划划，评会的感情。

(轻声读句子，用"。。'圈出你宠爱的美丽词语，并说说自己的感受。

用这美妙的事物来比方葛洲坝，表达了怎样的感情?

(自由朗读，要求：边读边想象，评会情感。

(6)老师引导同学：

比方句中用来比的和被比的两种事物应留意些什么?

(7)巩固训练：在文中找其它比方句，尝试分析。

(课文中原句略。)

(8)拓展训练：

(出示小黑板)

A、春天的农田似乎_________________，___________________________。

B、喧闹的大街好像_________________，___________________________。

4、训练设想

中高班级对特定句型的把握，熟悉其规律成为学问组块，尤为重要。长期这样训练能形成语言的整体，为理解段与打好基础。本例训练就是通过充分有序地绽开训练过程，揭示比方句中喻体和本体的相像及了解外部特征，训练层层推动，能使同学精确     而快速地抓住其构句规律，达到举一反三的效果。

学校语文教案篇4

教材分析

这篇了读课文真实地记录了为证明蜜蜂有没有辨认方向的力量而进行的一次试验过程，表明白严谨的科学态度和求实的科学作风，字里行间布满了对生命段爱和对自然万物的赞美之情。

教学目标

默读课文。理解课文的主要内容，了解做试验的缘由、试验的过程和结果。学习观看、思索和试验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重点难点

试验过程中的观看和思索，理解课文的叙述挨次。

教学构想

引导同学谈谈从的做法里，自己受到启示。鼓舞同学表达自己真实的感受。

教学预备

课前，同学查阅有关蜜蜂的资料。

教学时间一课时

同学学习过程

一、激发爱好，导入新课。

1板书课题。看了这个题目，你们想提出哪些问题？（同学各自发表各自的想法。）

2读读课文前的阅读提示，提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读阅读提示。

二、自读课文，合作探究。

1自读课文，一边读一边思索阅读提示出的问题，把有关的阅读语句画出来。

2自由组合或小组合作探究，了解试验的经过。

（1）把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。

（2）在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。

（3）在两里远的地方放飞。

（4）检查蜂巢。

三、同学沟通，老师点拨。

1同学就学习小组中争论的结果进行沟通，并提出各自不同的观点及依据。

2从的做法里，你有什么发觉或感受呢？

（1）勇于探究的精神）文中哪些地方给了你这么深的感受呢？

（2）对问题考虑得很周密）详细表现在文中的哪些地方？

（3）对蜜蜂的宠爱之情）找一找，读一读，想一想。先读给同位听，读时老师适机调拨，体会对蜜蜂的宠爱之情。

3课文中哪些语句是写试验结果的？指名朗读。对"本能'一词是怎么理解的，能举些例子说说吗？

四、归纳小结。

1再读课文，整体感悟。

2谈谈你谈了这篇课文后受到什么启发？

作业设计

你熟识哪一种小动物，它有什么习性？做个小试验来证明。验证过程要做到多观看、多思索。

学校语文教案篇5

设计意***：

《田园诗情》是一篇散文,描写了水之国,花之国,牧场之国的荷兰田园风光,洋溢着安静闲适的情趣.以描绘荷兰的自然景物为主要内容,细心选择一系列意象,营造出安静美丽的意境,抒发了对荷兰田园风光，以及自由安详生活的赞美和憧憬之情。全文仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词,诗中有画,画中有诗。

老师要引导同学凭借课文的语言文字,感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会的情感。

上课一开头，多媒体展现荷兰如诗般的美景，草原、风车、郁金香都布满了浓浓的异域田园风情，而成群的牛羊、骏马则让人感受到荷兰这片自由土地上的勃勃生气。一幅幅精彩画面的展现，让同学仿佛身临其境，学习的爱好大大提高，让同学不知不觉就进入到文本的情境之中，激发起学习课文的欲望。

再通过感受这首田园诗，让同学抓住文章的重点，从整体上把握课文，感觉对荷兰的宠爱之情.再进行学习。

然后让同学逐段深化的品读课文,抓住课文中的重点语句，读出自己喜爱的景色,说出自己为什么喜爱。

用赛读,配乐读等方式,启发同学口中读出感觉,眼前读出画面,心中读出情感,悟出新的见解。鼓舞同学对语句的共性感悟。避开烦琐的分析而把课文搞得支离破裂，并在品读课文的基础上有意识的培育同学积累美丽词句。

最终，让同学回归整体,真正理解"这就是真正的荷兰'的含义。

教学目标：

1、力量目标：

正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的两个自然段。

2、学问目标：

学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、情感目标：

凭借课文语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会的情感。

教学重点：

通过诵读，体会课文所展现的诗情画意，并有意识地积累美丽词句。

教学难点：

凭借课文语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，要在诵读中体会的情感。品尝形象生动的语言。

教具预备：

荷兰风光的多媒体课件有关荷兰的资料、***片抒情背景音乐

教学过程：

一、创设情景,激情导入

同学们,你心中的田园是什么样子的?(板书:田园)

是的,同学们心中的田园布满了诗情画意(板书:诗情)

今日,我们要领会的田园诗情来自欧洲西部的花之国,水之国,牧场之国的荷兰,让我们随着课文一睹那独居特色的域外风情吧.

二、精读细品,读中感悟

1播放荷兰风光的视频,师抒情配画面解说.

2观赏完后,你认为荷兰是一首怎样的田园诗呢?(板书:这是一首_____的田园诗!)昨天同学们已经预习了课文,有自己初步的感受.现在请同学们再次朗读课文2--4自然段,说出自己的感受.

3你觉得这是一首什么样的田园诗呢?(依据生回答板书:布满温情悠闲得意无忧无虑等)

4再读2--4自然段,你是从哪些句子中读出来的?

5指名沟通.

重点体会的句子1)"牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好像牛群的家长。'这里用了什么修辞手法？（拟人和比方）把它们当作人来写，把牛犊比作孩子，而且是顽皮的孩子，而老牛呢，俨然是牛群的家长，那它们的家就是这草原，这大自然。（评：这是一幅生动而温情的画面。这是多么富有生活情趣呀！）在这大家庭中其他成员在做什么呢？（引读前两句，谈感受）

(2):"碧绿色的低地镶嵌在一条条水道之间。成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。'"镶嵌'的意思是(生查字典)（把一样东西嵌入另一样物体内）用在这里你看到了什么？（评：荷兰的低地和水道相互交叉，也说明白荷兰水道多，面积广。）"随风飞扬'这个词你感受到什么？（骏马飞奔时的情景，强壮的原始生命力，自由的憧憬和喜爱）

(3)"宽阔无垠的原野好像归它们全部，它们是这个自由王国的仆人。'它们是谁？（骏马）为什么说它们是这个自由王国的仆人？（没有牧人的叫卖     ，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的仆人，骏马无忧无虑、自由拘束的生活，无拘无束的拘束和任意驰骋的英姿，骏马和草原是这样的"和谐'。）

(4)和草原如此和谐的又岂止是骏马，它们还指谁？（奶牛、绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊）读相关句子，读出安闲与悠闲得意。

6指导同学美读品尝.配乐朗读。

7教学5--6自然段

白天的荷兰牧场是一首如此生动和谐的田园诗，那么傍晚、晚上呢？这又是首怎样的诗呢？请你读读5-6自然段，画出让你感受到这份诗情画意的句子，多读几遍，细细体会。（板书：安静美妙）

(1)狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也遗忘了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪耀着微弱的光线。(用排比的句式,分别从时间、空间、动物的状态营造了一幅安静的田园夜色***。而闪耀着"微弱的光线'，一方面反衬出夜色的安静美妙，一方面也为安静的夜色增加了生气。

8配乐朗读。

三、总结课文

1齐读板书;

2齐读课文最终一自然段.

同学读自己认为美丽的段落；摘抄自己认为美丽的词句；背诵自己喜爱的部分。

四作业

10田园诗情

花之国水之国牧场之国

这是一首_________的田园诗!

布满温情

悠闲得意

无忧无虑

安静美妙

学校语文教案篇6

一、谜语导课

1.小伴侣喜爱猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家仔细听，认真想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，

美术课上带着它，画出什么都漂亮！

2.揭示谜底：彩笔

多么奇妙的彩笔啊！你们肯定用它画过很多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（同学纷纷举手要求发言）

（老师用谜语导入新课，同学爱好很浓。让同学谈自己的画，贴近了

同学的生活，缩短了课文与生活的距离，同学有感受，自然有话可说。）

二、初读课文

1.我们的好伴侣丁丁也用彩笔画出了一幅幅漂亮的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小伴侣边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（同学听录音，看课件，了解课文内容）

2.（课文录音是本班同学自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，同学感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高同学的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合同学的认知规律，同时对同学尽快了解课文内容很有关心。）

3.说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？

（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。

其次幅画了海洋、太阳、面包树、小伴侣长上翅膀等内容）

丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗我有一盒彩笔（出示课题并齐读）

三、品析词句，随文识字：

(一)学习第一节：

1.请小伴侣自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜爱的句子多读几遍，并相互沟通一下喜爱的缘由。

汇报自学状况。（品析句子可以不根据书上的挨次）

A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田

1.同学先朗读句子、沟通自己喜爱的理由，再相互评议补充。

（结合课件说理由：蓝色的小河水很清亮很漂亮。仿佛听到河水哗哗地流淌，声音很悦耳。这么清亮的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可健壮成长，明年肯定是个丰收年！）

2.指导朗读。（让朗读好的同学谈自己朗读的处理）

（在这一环节中，采纳自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班沟通汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。）

出示生字：线

（１）说说你是怎样记住"线'的？

(同学用多种方法记)"纟'的字都与丝线有关。

（２）丁丁除了画"直线'还画了"曲线'

(出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗？

（指名画）

（在熟读课文的基础上再学习生字，

并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜爱。）

Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：

连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义）

1.请喜爱这句的同学谈谈喜爱的理由。

2.感情朗读课文

（看课件）抬眼望去，远处的山高凹凸低，一座连着一座，这就叫连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小伴侣们根据自己的体会朗读。

（语文课程丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的。同学对语文材料的反应也是多元的。老师再次放权给同学，提倡自主、合作、探究的学习方式，同时充分敬重同学在学习过程中的独特体验。）

Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。

Ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

C句引导：

1、你们见过中秋节的月亮吗？(同学结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。)

2、（看课件）快看!月亮婆婆渐渐地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈爱的目光正凝视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？

3、结合自己的理解朗读课文。

D句指导朗读：

突出：细细、直立、插入云天

（让同学结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受，敬重了同学的共性，确定了孩子们的感悟，他们学习的爱好、求知的乐观性也就无需老师穷尽各种方法来激发了。同学们依据自己的理解朗读课文，真正成为学习的仆人。）