小学语文教案模板汇编6篇

小学语文教案模板汇编6篇学校语文教案篇1

唐代诗人孟浩然南下吴越，一路观光巡游，曾在建德江停舟过夜时写下了一首久诵不衰的绝句：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”当时，诗人远离家乡，在外漂泊，自然会有些离愁别绪，那“新愁”又指的是什么呢？原来，这跟他以前的一段经受有关。

孟浩然曾经奔赴京城，想得到朝廷的重用，也好施展平生理想。他经大诗人王维的举荐，受到了唐玄宗的召见。在唐玄宗面前，孟浩然一展所学，朗诵了几首自己非常得意的诗。哪知唐玄宗听着听着，突然变了脸色……

原来，孟浩然的诗中消失了“不才明主弃，多病故人疏”的句子，意思是说我没有什么才能，英明的君主弃置不用；我身体多病，老伴侣也一个个疏远了。这岂不是在埋怨皇帝吗？唐玄宗很生气地说：“我没有弃你，是你自己不争气，没有上进心罢了！”这样，孟浩然求官不成，还碰了一鼻子灰，因吟诗闯了祸，被唐玄宗逐出了京城长安。

孟浩然只好离开长安，南下吴越游玩。在这样的心情之下，他哪里会有心思去观赏秀丽的风景呢？想想自己满腹才学，却前程无望，而今又作客他乡，怎能不平添一些“新愁”呢？

学校语文教案篇2

学习目标

1.沟通描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发觉描写人物的方法.

2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯.

课前预备

1.预备自身的习作本或读过的课外书.

2.了解“日积月累”中全诗的意思.

3.阅读漫画集《父与子》.

教学过程

沟通平台

谈话导人.在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句.

体会范例.首先出示“沟通平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班沟通.

迁移练习.各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班沟通.

拓展练习.在自身的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌沟通沟通.

日积月累

各自读一读，想一想这些诗句的意思.

小组内相互说说这些诗句的意思.

运用自身喜爱的方式读、背诗句.可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等.

拓展.你还能背诵哪些富有哲理的诗句.

课外书屋

看漫画，说说漫画的内容.

说漫画，体会父子的形象.重点争论父子的外貌、性格等.

拓展漫画.向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫画，一边说，一边向大家展现漫画内容.或者向大家介绍其他你感爱好的漫画内容.

课后延长.利用课后的时间阅读自身感爱好的漫画.

学校语文教案篇3

学习目标

1、正确、流利地朗读全文，品读重点句，赞扬（第一课时）。

2、熟悉10个字。

3、体会赞扬带来的作用和欢乐。

重点：目标1、2难点：理解“粗糙”“泄气”“自信”

学习过程：

一、谈话导入：

1、同学们你们知道他是谁吗？（出示刺猬图片）谁来正确的读一读。他又是谁呢？（出示小獾图片）。指名读。学习生字（刺、猬、獾、）

2、今日我们就来学习发生在他们之间的故事。出示课题18《赞扬》（指名读、齐读）

什么叫“赞扬”？（表扬、赞扬、夸奖、）你得到过谁的赞扬？心里感觉怎样？今日课文当中小刺猬和小獾又是怎样相互鼓舞和赞扬的呢？

二、整体感知：

1、播放录音认真听边听边想小刺猬和小獾是怎样相互赞扬的，你喜爱吗，为什么？

2、小组争论

3、个人汇报从刚才小伴侣的回答中老师明白你们已经初步了解了这个故事，现在我们先来学习小刺猬怎样赞扬小獾吧！

三、学习2.3.7.9.10.自然段，随文识字，学校二班级语文教案《赞扬（第一课时）》。

过度：早晨，小刺猬去森林里采果子。在路边，他观察了小獾。

1、学习2.3.段

A.出示图一，大家认真看图，你发觉了什么？（凳子、粗糙、）

B.自由读2.3.4段（我们自己读读2、3、4段）

C.品读（这儿有几句话，选择你最喜爱的句子，读给你的同桌听。谁能把他读好。）

⑴凳子做得很粗糙。但是看得出他做得很仔细。

⑵小刺猬走到小獾身边，拿起凳子认真看了看。

⑶你真能干，小凳子一个比一个做得好！

①小组合作学习（选择你最喜爱的句子，读给你的同桌听。）

②全班展现读。

质疑：

小凳子很粗糙，为什么小刺猬还要赞扬他呢？（用由于。。。。所以来。。。。。回答。）

是啊！我们在评价别人的时候要先确定别人的优点。小刺猬做得多好哇！

D、指导朗读2.3.自然段。指名读，师生合作读2、3、4段。小刺猬真诚的赞扬多么令人感动。

2.师范读5-----10自然段，同学跟读。（接下来的故事请小伴侣跟着老师一起轻轻地读一读）

A、读完这些自然段，大家的体会是不一样的，能把你的感受说给大家听吗？

B、把你最受感动的自然段读给大家听。

C、品读。

①在我有点泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。

板书（泄气、自信、谁来会做泄气的样子。）

②瞧，我已经会做椅子了。

③指名读、齐读、

小刺猬得到了什么样的赞扬呢？齐读8、9.10.自然段。

小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿呀！让我们一起带着这样美妙的感受来朗读这篇课文吧！

学校语文教案篇4

【教学设计的理念】

依据儿童学习语文的爱好，充分发挥以同学进展为本的教学理念。教学本课，通过观赏──美读──想象，把鸟的天堂的漂亮景色传递给同学，让孩子们感受到大自然的漂亮和鸟的天堂的奇妙。在观赏中读，在读中感，在感中创。运用讨论体验式创新教学法进行教学。

【教学分析与处理】

１、教材分析：

鸟的天堂是注音识字，提前读写试验教材四班级上册第３课。是一篇精读课文，在第一课时已完成字、词、教学任务，本节课是其次课时，课文记叙了和他的伴侣两次经过写鸟的天堂是所见到的不同景象，说明白大榕树的漂亮奇怪以及被称作鸟的天堂名不虚传，表达了喜爱大自然赞美大自然的思想感情。

２、同学分析：

针对同学的`年龄特点和求知欲强的特点，敏捷设计教学方法以及新奇的帮助教学手段──多媒体课件，注意培育同学的学习爱好，主动参加学习回归同学的主体地位，在教学中采纳不同形式的读思议画相结合等形式，自主学文，在猎取学问的同时培育同学的创新力量。

３、创新点、德育点、空白点：

⑴创新点：

①课题还可以换哪些项目？

②自由结合找自己最喜爱的小伙伴一起学习。

③选自己最喜爱的部分争论学习。

④切入点不同，激发自主学习爱好，提高同学的合作意识。

⑵德育点：

①培育同学敢于自我表现，喜爱大自然喜爱美。

②适当绽开联想，感受课文所描绘事物的静态和动态，体会表达的思想感情。

⑶空白点：

①导入部分留空白。

②学习两次去鸟的天堂绽开合抱负象留空白。

③结语部分留空白。

【教学目标】

１、学问把握目标：

通过理解前后两次对鸟的天堂的描写，学习对静态事物、动态事物的观看方法和表达方法。

２、基本技能和一般力量：

能够用读写议画等形式学习两次对鸟的天堂的描写。

３、创新素养、创新人格培育目标：

制造性联想、创新思维、创新想象。

４、德育目标：

体会大榕树上众鸟纷飞的士观景象，受到大自然、喜爱美的训练。

【教学重点】

了解大榕树的形状特点，体会鸟的天堂的含义，学习描写事物动态和静态的方法。

【教学难点】

在反复朗读中感受两次去鸟的天堂所见到的不同景象。

【教具选择与使用方法】

使用多媒体课件。多媒体课件画面生动形象，能激发同学的学习爱好，调动同学主动参加学习，主动探究，合作性强，为重点、难点的突破奠定坚实的基础。

【教学过程】

一、课前预备

制作课件，同学预习课文，查阅资料。

二、启发谈话、导入新课

１、说说天堂的意思。

２、鸟的天堂指的是什么？

板书课题：

鸟的天堂

３、看了课题你想解决哪些问题？

三、同学讨论体验

１、自读课文，感知内容：

带着刚才提出的问题自读课文，然后指生读文。

２、引出问题，同学争论：

⑴沟通汇报自学提示中的问题。

⑵师引问去了几次鸟的天堂？分别看到了什么景象？

（小组争论，合作学习。）

３、是怎样详细讲大榕树的，表达了怎样的思想感情？

（多媒体课件展现大榕树的远景和近景。）

⑴见到大榕树产生了怎样的印象？你是怎么体会到的？

⑵选择最喜爱的伙伴探究学习。

四、学习其次次去鸟的天堂的有关段落

１、自由读，小组争论、动笔画出重点词语，绽开大胆的想象。

（创新点、空白点。）

２、汇报自主学习状况。

（师适时板书。）

３、质疑。

五、巩固与创新型的应用

多媒体演示画面，假如你是一支小鸟生活在鸟的天堂你会有什么感受呢？为画面配音（合作表演，此处是创新点）不仅使同学更加了解鸟的天堂同时也培育了同学的语言表达力量，表演力量以及思维的迁移和创新力量。加速对课文的深化理解。

六、回归整体、归纳总结

七、体验型作业

绽开想象向喜爱的小伙伴说说鸟的天堂的喧闹景象。

学校语文教案篇5

教学目标：

1．熟悉本课的2个生字。

2．能按“阅读提示”的要求学习课文，能把握课文的主要内容。

3．有感情地朗读课文，学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神，感受“表弟”美妙的心灵。

教学步骤：

（一）导入

这节课，我们来学习一篇新的课文：新年礼物。

（二）按要求自读课文

要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。

2．默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。

3．再读课文，标出自然段序号。想一想，每个自然段讲的是什么？围绕“新年礼物”讲了一件什么事？

（三）小组争论沟通

1．向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。

2．同学之间在小组内相互解决不懂的问题。

（四）师生共同沟通自学状况

1．指读课文。

2．本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一件什么事？

明确：课文记叙了一个学校三班级的同学，在预备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不仔细的缺点的事。

（五）质疑

1．在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。

2．师生共同归纳，疏理所提问题。

（六）自由读课文

培育同学借助思索题自学课文的力量。

（七）全班沟通

1．为什么说：“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的心。”

明确：（1）使学熟悉到这是对弟弟送给老师礼物的评价。

（2）作业清晰、工整、正确是每个同学应当做到的，所以说：“算不上什么礼物。”

（3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，敬重老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。

2．老师适时进行朗读指导。

（十）扩展练习

1．把句子补充完整。

（1）弟弟告知爸爸，他们小队静静地商议 过了，送给老师的新年礼物要

（2）他是用美妙的心灵，在做着送给

2．从课文中选出自己最喜爱的段落有感情朗读。

学校语文教案篇6

教材分析

本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。

教学目标

通过“读读背背”，使同学弄懂意思，并且理解谚语的含义。通过阅读短文，使同学理解短文内容，并从中受到启发和训练。通过口语交际练习，使同学感受到秋天的漂亮、迷人，并在争论沟通中进一步培育口头表达、合作学习等力量。通过习作练习，写出自己暑假中最感爱好的事情，并能做到内容详细，语句通顺。

教学重、难点

激发同学的表达欲望，拓宽口语交际的交际面。

教学构想

逐题进行练习，使同学学会积累学问，并能在阅读和习作中加以运用。

教学预备

课前布置同学收集关于秋天美景的图片或其他信息，充分感知秋天的美。投影片。

教学时数

5课时

第一课时

教学内容

“读读背背”谚语，使同学理解内容并体会其中的含义。“阅读”短文，理解内容，并从中受到启发。

同学学习过程

一、导课。

同学们，你们知道什么是谚语吗？谚语中往往包含着深刻的含义。你们想学谚语吗？这节课，我们就先来学习几个谚语。盼望大家不但能背过它们，还能明白其中的意思，讲明道理。

二、读读背背

1出示谚语。2同学自由练读。3指名读，想读哪一个就读哪一个。4试着说出谚语的意