综合实践活动方案汇总9篇

第页共页关于综合理论活动方案汇总9篇关于综合理论活动方案汇总9篇综合理论活动方案篇1活动目的：1.使学生认识保护环境的重要性，懂得保护环境就是保护我们人类生命的道理，理解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的保护环境的方法。2.增强环保意识和环保责任感，树立一直为环保出力的信心。活动过程设计：一．环保小话题近年来，越来越多的人们把目光投入到生活环境的美化、绿化、净化和香化上。生活中的环境保护已经成为全社会所关注的话题。我们每天都要扔掉一些垃圾，当中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、还可能有你玩过的旧玩具、看过的旧报纸、旧书籍事实上，垃圾并不是一点利用价值都没有，很多垃圾都是可以进展再利用的，它们经过处理之后，就像变魔术一样，成了有用的东西，有了新的生命。相信吗？许多垃圾都可以循环利用。假如你是有心人，假如你能珍惜地球上的每一份资，并能尽量回收利用，那么，地球的宝藏就永远不会被掏空，我们也就会拥有一个美丽、干净、富饶的家园了。二．理解垃圾1.生活垃圾：我们所扔掉的生活垃圾中，约50%是生物性有机物，其中约有30%~40%具有可回收利用价值。比方，啤酒瓶、酱油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；废纸、塑料、金属、玻璃等可以循环利用；还有一些可以堆肥、发电。2.电池：电池是人们日常生活不可缺少的，用过的电池中含大量的重金属，如汞、镉、铅、镍及酸、碱等有毒有害物质，如随意丢弃，泄漏到环境中，造成的污染和危害很大，将对生态环境和公众安康构成潜在的威胁。其实，废电池并不是一废到底，其中含有大量的有色金属，而有色金属是地球上不可再生的珍贵资。而这些有色金属假如不进展回收利用，而丢弃在大自然中会对人体产生宏大的危害。电池中的镉为人体不需要的元素，吸入过量会引起慢性中毒，表现为肺气肿、骨质改变和贫血。铬、镍等可引起肺癌；铅不易被排泄，可损伤肝、肾、神经系统和造血器官。大家应该主动向邻居、同学、父母和朋友宣传废电池对环境的危害，并把他们用过的废电池搜集起来，妥善保管，并与有关部门获得联络，商议处理方法。3.我国每天生活用水大约为2400亿立升！废水：我们每人每天要用约188立升水。我们所排出的生活废水中，除了粪便之外，还有许多可怕的化学物质，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化学品中所含的有害物质，也会随着排出，从而造成污染。保护水，我们应该做些力所能及的事情，如节约用水，养成随手关紧水龙头的好习惯；不在河边或河里大小便；去河边溪边玩时，别忘了把垃圾带回家；使用无磷洗衣粉等。三．讨论：1.我们应该怎样处理生活中的垃圾？2.对于废旧电池，你想做点什么？3.想方法把生活污水进展分类排放或循环利用。4.你还知道生活中的哪些废弃物会危害环境。四．查找一些与生活环保有关的资料或图片，与同学和老师讨论。五．创办绿色家园环保手抄报，展一展，评一评。六．以小组为单位，进展起步环保立足环保美化家园活动，定期展示活动成果，汇报活动心得。综合理论活动方案篇2活动目的：1、懂得书是知识的泉。学习读书的好方法及选择好书进展阅读。2、以丰富多彩的形式检查阅读效果，丰富学生的课外知识、推动学生广泛阅读。3、培养学生爱读书的好习惯，指导学生分辨书的好坏，激发学生读书的热情，让学生在自娱的读书活动中受到无穷的乐趣。活动方案：一、组建小队，设计口号1、组建特色小队，确定带“书”的队名。如“书友”“书虫”“书迷”“书童”等等。选出队长，确定队员。2、为小队设计与队名有关的的宣传口号。如“书友书友，以书为友”“书迷书迷，读书入迷”“书童书童，拜书为师”“书虫书虫，见书就啃”3、设计全班活动口号。如“大家读读读，知识长长长”二、八仙过海，各显神通。1、通过前阶段“与书交朋友”的活动，你认为可以从哪些方面为大家汇报？经讨论可以从以下方面进展交流：〈1〉过查阅资料，理解书籍的历史、分类等。〈2〉写建议书，建议同学怎样读书和读哪些书。〈3〉说名人读书故事，激发学生读书热情。〈4〉完成调查问卷，写出调查报告〈5〉交流、介绍各自的好书，开阔学生的视野。〈6〉举办读书笔记展览会，让学生在活动中受到无穷的乐趣。〈7〉进展读书知识竞赛活动，激发学生读书的积极性，扩大学生的知识面。〈8〉举办读书笔记展览会，深化理解阅读内容。2、各人就自己准备情况在组内进展汇报，可以从一方面或多方面进展交流。3、组内推选最正确者进展全班交流，可以是个人，也可以是合作方式进展。三、特别推荐，创办图书超市。1、讨论图书分类。2、同学按自己所带图书类别就座。3、小组内推荐自己所带图书，要讲清书名、作者、主要内容、作用及推荐原因。4、各小组推荐优秀者进展全班交流。5、办图书超市。①推选超市市长，讨论借阅方法，制定借阅制度②图书超市试营业。四、真情留言，互相勉励。1、“名人名言”局部〈1〉老师出示自己选择的名言：热爱书吧，这是知识的泉。——高尔基读书要四到：眼到、口到、手到、心到。——鲁迅书籍犹如朋友，必须慎重选择。——欧洲格言说说老师送大家这三条名言的用意。〈2〉、同学交流自己搜集的有关读书的名人名言。2、“凡人名言”局部。〈1〉赠送老师自拟的名言，美名为“凡人名言”。快投入到读书活动中来吧！早一天投入就多一份人生的精彩！——蒋泽琴〈2〉学生学拟“凡人名言”。〈3〉交流学生的“凡人名言”。3、赠送书签。选择一条名言写在自制的书签上，赠送给同学共勉。4、以小组为单位制作“名人名言”和“凡人名言”集。五、总结活动，提出希望。1、总结本次活动情况和同学们的表现。2、提出对同学的希望：愿同学们人人做书友，〔学生说〕：“以书为友”个个是书童，“拜书为师”每个是书虫，“见书就啃”全都成书迷，“读书入迷”板书设计：爱读书以书交朋友会读书读好书综合理论活动方案篇3一、教学背景分析^p：选择“让陶艺扮靓校园”这个陶艺合作学习的主题是基于以下几点原因：第一、学校是学生熟悉的生活、学习场所，凭着学生对学校的理解，可以更好地完成创作。第二、选择陶艺这种艺术手法是因为它有着悠久的历史以及丰富的文化内涵。它是集雕塑、手工设计和制作为一体的三维空间，既让学生动脑又动了手，进步了学生设计、考虑和制作的才能，以及实际的生活才能，领悟了劳动创造的愉快。第三、陶艺是综合理论课程之一，用陶艺这种艺术手法可以更好的激发学生的创造热情，更有利于开展学生个性。第四、新课改提出学生学习方式的多样化，倡导自主学习、合作学习、探究学习。其中合作学习就是让学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，是以人与人之间、小组与小组之间互相信任、互相尊重、民主平等关系为根底的。在合作中，每个人都认真听取别人意见，汲取营养，同时充分自由地发表自己的看法，对不同意见提出争议。在以往的陶艺教学中我们常采用合作学习的方法，其间学生心情偷快，能充分发挥个人的特长，集思广益，激发了更完美的创意，往往会给课堂带来惊喜，给教学带来无法估量的效果，对进步学生素质有着事半功倍的作用。理论证明合作学习非常合适陶艺教学。二、教学设计思路：针对新课标的要求，本案施行合作学习的方式，以多媒体手段辅助教学。理论证明合作学习非常合适陶艺教学，而本案在教学过程中也处处表达着合作，学生在合作中互相取长补短，共同进步，进步了学生的创造才能与集体合作才能。教案引导学生讨论目的、设计方案、制作陶艺、扮靓校园、总结评价。在理论活动中充分激发学生的合作意识。本案内容设计为四课时，本节课40分钟的时间展示为第四课时，要求学生在前三课时学习的根底上，通过自己双手将自己想象变成详细成果的过程，是他们观察力和创造力的展示。三、活动目的：1、通过研究陶艺的历史、分类及制作方法，对陶艺有一个较全面的理解。2、培养学生发现美、表现美、动手创造美的才能，进步学生的审美情趣，产生对陶艺的兴趣，加深对祖国灿烂文化的热爱。3、初步掌握陶艺制作的简单方法，利用已掌握的技能进展创作性运用，进步学生的创新、动手才能。并在理论中进一步理解陶艺，增强同学之间合作意识。、四、教学重点：利用已掌握的陶艺制作技能进展创作性运用。五、教学难点：小组成员间的互相协调，进步学生对艺术的欣赏才能，培养学生的审美才能。六、教学准备：搜集资料；材料准备：陶泥、木板、纸；工具准备：塑刀、铲刀。七、教学流程：〔一〕激趣导入、提示课题师：近段时间，同学们围绕陶艺这个话题进展了多方面的调查，搜集了许多相关的资料，理解了许多有关陶瓷的知识并掌握了陶艺制作的根本技法。这节课让我们再次走进陶艺世界，用陶艺扮靓我们美丽的校园。〔二〕复习技法、设计方案1、复习陶艺制作技法〔捏、揉、搓、压〕[这一环节让学生看视频，学生可以边看边复习，再加上老师的示范，学生会更容易理解和掌握陶艺制作方法。]2、合理分工，设计方案[引导学生明确合作是一种重要的手段，让他们知道并有这样一个理念:在一起合作要比单独一人做得更好。可以引导学生动脑考虑，学会分析^p、比拟和联想，更利于发挥想象力，说不定课堂会出现意想不到的收获。也可提供有一定代表性的图片，也合适用陶艺的手法表达而且可将教学内容与其他学科相关的知识以及生活中的实际问题相联络，扩大学生视野，使其理解劳技课与相关学科的知识，更全面地认识和把握与劳动方法、操作要领相联络的道理及规律。]〔三〕制作陶艺、扮靓校园1、开展活动，制作陶艺[课堂中，无论是设计还是制作，都由老师巡视指导。老师巡视指导时应该注意到在单位时间内尽可能地平均分配时间给学生，在此根底上，再进展个别的重点指导；指导个体时要边指导详细的个体，边环顾整体班级。在学生创作环节，有个别的亮彩学生要给予及时地表扬，如有失误要给予及时纠正与指导。]2、展示作品，扮靓校园[老师根据小组展示的作品和制作情况进展综合评价，评价要从作品制作方法、制作过程、遇到问题解决问题的才能以及情感态度与劳动习惯等几方面进展评价，以全面考察学生的劳技素养。老师的评价以肯定，鼓励为主，对于小组老师要提出建。通过本课的学习学生将充分体会到小组合作的乐趣，被人尊重的滋味，他们将更喜欢小组合作学习。]综合理论活动方案篇4一、选题背景传统节日是中国传统文化的代表，是中华民族智慧的结晶，也是无形“非物质文化遗产”，因此更容易在淡化的过程的丧失，如今人们之所以觉得过节越来越没意思。随着经济开展，精神文化的缺失越来越令人感触颇深，传统的内容越来越少，而承载着传统的文化载体也渐渐在人们眼前消失，没有了历史，失去了鉴别。端午节是中国古老的传统节日之一，通过端午节来进一步理解中国的传统节日文化，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。然而通过调查发现，学生对端午并不是非常理解，对端午风俗中的文化现象更是知之甚少，想要理解的问题提了一大堆，所以适时组织这次“传承文化，走进端午”为主题的综合理论课程活动。另外，端午节的来之一是纪念屈原，我们也要通过端午节来思念屈原——这位可歌可敬的爱国诗人。二、设计思路以端午节的文化内涵为核心，以学科组研究为根本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与理论、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探究活动，理解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。三、活动安排详细时间安排如下：4月11日端午节日课程发动会4月17日各学科、各年级填写上交端午综合课程设计方案4月17日至5月8日老师带着学生查阅端午相关资料，积累静态和动态作品素材5月9日至10日学校调度各学科动、静态作品成果5月11日至19日学生修改、完善作品5月22日至23日各班布置静态作品〔照片墙、文件袋、板报〕5月24日端午综合理论课程结题汇报四、各学科内容推荐〔微课、活动〕端午由来大探秘语文：低年级段学生搜集有关端午的传说、诗歌，开展诗词朗读比赛、资料交流会，扩宽学生认知范围；中高年级段创作和端午有关的作文、诗歌，制作端午精巧小报。数学：微课1、根据龙舟考虑行程问题在生活中的应用。2、巧求粽子的体积。英语：向同学对端午做简单英文介绍，创作端午情景剧。端午才艺大比拼音乐：学唱和端午有关的歌曲，学跳与端午有关的舞蹈。美术：制作端午节有关的绘画、贴画、立体画。手工做粽子。端午活动大搜索体育：根据龙舟，开展齐心协力走比赛。五、活动相关学生评价各学科各班级评选“端午”综合理论课程优秀学生，颁发奖状和奖品。六、展示内容。10名学生博客小导游，看展板讲解。____扫描。进入二楼报告厅1、端午传统文化微课。2、端午民俗展示。PPT展示虎符、龙舟、齐心协力、儿童额头点雄黄酒等，展示内容均是我校师生活动视频或照片。3、师生互动，即兴诗词背诵，奖励粽子。4、有关端午歌舞展示。5、端午情景剧〔语文或英语〕6、学生自创诗歌展示。7、包粽子比赛。8、品味粽子美食。综合理论活动方案篇5为进一步贯彻《北京市教育委员会关于加强中小学综合理论活动课程的施行意见〔试行〕》(京教基[20xx]16号附件8)精神，有效落实《北京市义务教育阶段3—9年级学生综合理论活动课程施行要点》，落实综合理论活动课程的目的和任务，结合我校实际情况，制定此方案：一、指导思想和根本原那么综合理论活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与施行的必修课程。包括劳动技术教育、信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会理论等四局部内容。我校在综合理论活动课程的施行过程中，以落实科学开展观，全面施行素质教育，贯彻国家教育部《根底教育课程改革纲要〔试行〕》精神为指导，以建立具有鲜明学校特色的综合理论活动课程文化，培养学生的创新精神、理论才能和社会责任感及良好的个性品质为目的，以形成形式多样、内容丰富、资充足的课程体系和培养专兼职相结合的具有专业素养的课程老师队伍为重点，标准课程施行与管理，全面落实综合理论活动课程的开设要求。我校在施行综合理论活动课程时努力遵循以下根本原那么：理论性原那么：施行综合理论活动要特别关注理论过程的充分程度、丰富程度、深化程度，学生的亲身体验和主观感受应成为学习的重要方法和途径。综合性原那么：综合理论活动中，学生所面对的是完好的生活世界，是各学段学生文化课学习与非智力品质开展的综合表现与应用，应切合该学段学生综合开展程度。同时，课程的设计和施行强调其主题性，主题确实定应充分考虑时代性、生活性、真实性。开放性原那么：综合理论活动是一个开放的课程领域，其课程目的、课程内容、活动方式等都具有开放性。它面向每一个学生的个性开展，尊重每一个学生开展的特殊需要，应在活动方式的选择和课程资的开发上充分表达开放性。开展性原那么：综合理论活动的课程性质与学习方式立足于学生独立自主、积极主动的学习态度。综合理论施行应根据学生活动主体意识与才能的开展程度，尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。在老师指导下，使学生真正成为学习的主体、开展的主体。二、施行综合理论活动课程的目的任务综合理论活动的总体目的是：通过亲密学生与生活的联络、与社会的联络，帮助学生获得亲身参与理论的积极体验和丰富经历；进步学生对自然、社会和自我之间内在联络的整体认识，开展学生的创新精神、理论才能、社会责任感以及良好的个性品质。小学3－6年级的学生认识开展上呈现出详细性和形象性，社会性开展上具有协调性、开放性和可塑性等特点。这个阶段的综合理论活动，可以以老师组织的集体活动为主，以学生直接感受生活周围的自然环境和社会环境为主，并逐步增加对学生学习内容和活动方式的选择时机。保持和开展学生的好奇心和求知欲，开展探究问题的初步才能，掌握根本的生活技能，形成良好的行为习惯；养成初步的社会效劳意识和责任意识。小学3－6年级的学段目的：1、理解周围的社会环境，自觉遵守社会行为标准，养成初步的效劳社会的意识和对社会责任的态度；2、理解根本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度；3、开展人际交往，增强人际沟通才能，养成合作的品质，融入集体；4、保持和开展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的正确态度，初步理解科学的根本方法，开展探究问题的初步才能；5、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护自然环境的意识和才能。三、施行综合理论活动课程的措施及要求〔一〕加强对综合理论活动课程施行的管理学校要建立综合理论活动领导小组，校长任组长，明确职责、健全管理制度、并以必要的经费为保障，要对综合理论活动课程进展统筹规划、总体设计，在师资装备、资统筹、课程施行、目的落实等方面严格管理。学校成立综合理论活动施行小组，由教学干部、骨干老师参加，加强对综合理论活动课程的研究与施行。要对综合理论活动课程整体安排和统筹考虑，有方案、有目的地开展小学综合理论活动课程。学校及时掌握老师开展综合理论活动的情况，对综合理论活动课程施行进展有效的评价，催促老师按课程方案的要务施行好综合理论活动课程。定期组织经历交流及研讨活动，总结典型经历、以点带面推进此项工作。〔二〕全面落实综合理论活动课程的教学要求学校要按照综合理论活动课程开设的要求开齐、开足所规定的课时。劳动技术教育在3-6年级为110课时，信息技术教育在3－6年级为70课时，研究性学习、社会理论和社区效劳在3-6年级为140学时。综合理论活动课程的课时应根据学校和学生的详细情况，采用弹性课时制，由学校集中安排或分散使用。在内容安排上可与地方课程、校本课程有机结合。学年初，学校要制定“年度课程施行方案”，对全校综合理论活动进展通盘考虑、整体安排。学校干部要指导老师做好各年级综合理论课程施行方案，以“周”为单位落实综合理论的活动内容，及时监视、检查课程施行与方案执行情况，做到专时专用，确保综合理论活动课程目的的落实。〔三〕做好综合理论活动课程老师的培养和培训工作要建立一支专兼职相结合的综合理论活动课程老师队伍。加强对综合理论活动课程老师的指导与培训，指导老师把握综合理论活动课程的目的和原那么，设计综合理论活动课程的施行方案，掌握课程施行中的各种方法，按照课程要求标准、有效地开展教学及教学研究活动，不断提升老师的专业技能，要注重骨干老师的培养，将综合理论活动课程施行中的优秀课例、典型经历及时向全校传播、推广。〔四〕开发利用资，创新教学方式深化理解学生的需要，因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资，建立比拟系统的.综合理论活动课程体系。要积极发挥老师在课程建立上的积极作用，广泛开展校本教研活动，鼓励和帮助老师不断创新综合理论活动课程的教学方式。发挥市、区“中小学生社会大课堂资”的作用，学校确立1－2个综合理论活动基地，满足学生参加社会理论的需要。〔五〕探究并建立综合理论活动课程评价机制结合“中小学生社会大课堂”的施行，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控平台”提供的数据，对综合理论活动进展有效评价。评价应侧重于老师在综合理论活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面的才能、实效的评价。通过检查学期活动方案、系列活动方案设计情况，考察活动准备情况、活动开展情况进展综合考核评定，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控平台”提供的数据，以定性评价与定量评价相结合，并表达鼓励机制。综合理论活动评价方法和小学生质量综合素质评价相结合，学生可以通过小论文、专题报告、理论日志，以及电子书刊、网页、网站等多种形式，并通过活动积累和收获成果，展示主体开展过程。学生参与综合理论活动的评价结果，可通过记录卡、档案袋等进展认定和考核，将考核的结果纳入小学生质量综合评价手册。〔六〕综合理论活动课程的施行与德育相结合综合理论活动课程也是对学生进展思想道德教育的有效载体。老师要深化挖掘综合理论活动课程蕴涵的德育价值。把综合理论活动课程作为学生德育活动的重要领域，使学生在获得知识和技能、过程与方法的同时，形成积极的情感、态度与价值观，让每一个学生在理论体验中不断提升精神境界、道德意识和行为才能，完善人格，最终促进个性安康开展。综合理论活动方案篇6群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香……中华民族的传统节日——端午再次向我们走来，中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，并成为了维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。为引导学生进一步理解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，在端午节期间，我校开展“粽情飘香话端午”传统节日活动旨在进步广阔小学生的爱国认识，增强民族自豪感。一、活动目的端午节到了，开展关于“端午”的活动，让学生理解有关端午的各种小知识，拓展知识面。同时在活动中进步学生自己搜集资料，处理资料的才能。在端午的欢乐气氛中，爱国、爱家、进步学生对中国的传统文化的兴趣，产生民族自豪感。二、设计思路以端午节的文化内涵为核心，从自己感兴趣的问题入手，通过合作调查、参与理论、信息搜集与处理、表达与交流等活动，理解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情。三、活动时间6月12日——21日四、活动内容三年级理解端午节的日期、知道端午节的别称、风俗、和来历，上网阅读查阅有关屈原的故事和诗歌，并将自己最感兴趣的内容以“知我端午爱我祖国”为主题，用手抄报、诗配画或者作文的形式记录在A4纸上。五、总结1、各教室领导认真总结端午节学生参与活动情况。2、美术组将优秀作品出橱窗展示。综合理论活动方案篇7活动对象：四年级学生背景：近几年，机器人竞赛非常盛行，许多大学院校，中小学都开场利用机器人竞赛活动来促进信息技术教育及培养学生动手制作的才能，比赛使至今许多人认为可望不可及的机器人世界走向我们的生活，同时对培养信息时代所需要的人才起到了非常重要的作用。随着机器人技术的开展，人们已逐步认识到，在信息技术教育中浸透机器人学科知识与机器人应用前景方面的教育已势在必行。同时，随着机器人制造技术的开展和教学机器人的大量使用，机器人辅助教学、机器人管理教学、乃至机器人主持教学等，都将成为现实。机器人学科教育也将给信息技术教育带来新的活力，机器人也将会成为青少年才能、素质培养的智能平台。活动目的：〔1〕、通过学生亲手组装机器人〔沿黑线走的小车〕，把抽象、乏味的机械原理生动、直观的表达出来，并结合实际帮助学生对构造、运动、速度等理论有一定认识，培养学生的动手才能，锻炼学生的思维，培养创造力。〔2〕、通过图形化的程序设计，培养学生的逻辑思维才能。教学重点：培养学生的创造力、动手才能，锻炼学生的思维。教学难点：学生自主设计如何让小车沿黑线走。活动方法：小组合作式学习。活动前的准备：〔1〕、知识准备：A、理解乐高机器人，知道了高机器人各个组件的作用。B、会使用ROBOLAB编写程序。〔2〕、硬件准备：A、乐高机器人，每3——4人一套。B、微机，每小组一台计算机，要安装ROBOLAB软件。C、场地，要有专门的活动场地。活动过程：一、提出目的图A〔1〕、演示：老师将一辆组装好的小车放到黑线上，小车沿黑线前进。〔“图A”为场地示意图，图B为组装好的小车。〕[设计意图：]激发学生兴趣和动手制作的欲望，同时给学生感性认识。图B〔2〕、激发学生兴趣，学生纷纷表示要组装一辆这样的小车。〔3〕、师：动手之前你有哪些问题？[设计意图：]教育学生在做任何事情前应该先动脑想一想，不能盲目动手。学生提出的主要问题有：A、组装这样的小车需要使用那些主要零件？〔经过讨论学生提出，必不可少的零件有：大脑RCX、电机2个、光电传感器〕B、说一说，组装这样的机器人有哪些思路？学生讨论情况总结如下：1、这样设计转弯：两个电机，每个电机分别带动一个____，左边的____转，右边的____停，车子便向右转，反过来，车子向左转；2、为第一条补充：为了转弯时减小摩擦，小车设计成只有三个____，后两个____如第一条所述，前面的一个____做成“万向轮”，可以任意转向。3、设计如何沿黑线走：把光电传感器安装在车子的前面，将车子放在黑线上，并使光电传感器对准黑线。某一边的____先转动，车子转弯，当光电传感器移出黑线时，这个____停下另一个____转动，使光电传感器移入黑线，反复这样的动作，小车便按“之”字形沿黑线前进了。C、说一说，为该机器人编写程序的思路？学生讨论情况总结如下：1、可以利用光电传感器在黑线上方时，光线弱，读数小，在黑线外时，光线强，读数大来控制小车沿黑线走。2、设定好一个值，当光电传感器读数大于该值时，左〔或右〕边的____转〔A马达转〕，右〔或左〕边的____停〔B马达停〕。当光电传感器读数小于该值时，右〔或左〕边的____转〔B马达转〕，左〔或右〕边的____停〔A马达停〕。3、程序应采用分之构造，使用“光电传感器分支”。二、学生动手分小组合作组装机器人[设计意图：]培养学生的创造力、动手才能，锻炼学生的思维，同时培养学生团结协作的精神。〔一〕、要求：1、要有团结、协作、互助的精神。2、每个小组要分工合理。3、保护设备，注意平安。4、小车安装要结实，运转时不能掉零件。〔二〕、老师个别指导。〔三〕、每个小组选出代表，简单介绍一下自己组组装的机器人。〔如：设计思路，遇到的困难，是如何解决的。〕三、竞赛、展示在学生组装完机器人之后，安排一次竞赛，同时也是让学生展示一下自己的作品。[设计意图：]〔1〕、让学生在展示中过程互相学习，取长补短。〔2〕、通过竞赛可以激发学生的“斗志”，促使学生进一步改良自己的机器人，锻炼了思维，培养了创造力。〔3〕、在竞赛中让学生体验到学习的快乐，成功的自豪。四、学生谈体验[设计意图：使学生养成做总结的习惯。]鼓励学生从多方面谈一谈自己的收获，例如：1、计算机在生活中的应用。2、有关机械原理的知识等方面，如：齿轮比等。3、小组团结协作的好处。4、动手、动脑、体验的过程综合理论活动方案篇8一、活动主题的提出“清明时节雨纷纷”——→清明即是一个节气又是一个民间日子——→民俗日的由来与传统风俗——清明祭扫的意义、节气的变化——清明节的风俗变化，关注现代人们的认识——→树立文明过清明的观念——→将民族节日的文化延续下去。二、活动目的的定位1、知识目的：1)知道清明节的来历，它是我国众多民间众多节日中的一个，在上面的几个主题中选择一个或两个进展研究。初步掌握一些统计的知识，2)培养学生调查、搜集、整理资料的才能，会进展简单的资料分析^p，并对结果做出一定的解释。3)理解清明的风俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事，扩展学生学习方向，引导学生科学的对待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。2、情感态度：从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化，培养学生尊敬别人、缅怀先烈的情感，激发爱国主意的思想。3、价值取向：培养学生提出问题，探究分析^p问题的才能，以及表达、沟通的才能，将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识，标准自己的行动与言行，以科学的态度对待民族节日，为社会良好风气的形成奠定根底，增进团队合作。三、活动的内容：1、提出问题，在“清明节的由来与传统风俗(.ZK168..Cn)”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的风俗变化，关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择适宜的主题；2、论证研究问题的合理性；3、制订调查、研究、总结方案；4、查找资料：学生调查、研究、比拟，搜集有关数据和信息；5、理论活动：资料搜集、社会调查、整理素材，发现分析^p问题；6、交流汇报：交流、讨论分析^p原因、完成活动总结；7、进一步理论：实际操作——制作小白花；8、活动延伸：总结完善报告单。四、涉及学科：科学、安康教育、语文、美术、信息技术、劳动技术、品德与生活五、教学方法：谈话交流法、引导法、调查比拟法、观察法、生生评价法、展示法、小组合作法、讲授法，重点运用谈话交流法、调查比拟法、观察法六、活动的施行步骤第一课时：选题分组认识理解清明节一㈠课前任务：1、做调查：调查采访自己，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶过清明时，家中会有哪些做法和习惯；清明节是怎么回事？清明节的由来和传统风俗2、观察：这一天来到前后，人们都会做些什么3、要求：自己真实的调查所得。4、记录自己调查、观察的结果；〔调查要写出时间及详细的事例，可列表呈现〕㈡、引入主题：春风里的清明节㈢、互相介绍：把自己的调查向大家介绍，指导学生学会互相学习。㈣、提出问题，集体交流。二学生交流自己的所知所见，“我所知道的清明节”1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻；2学生先对自己和大家的结果进展比照，后请学生在汇报中深化考虑，人们的行为是否有意义，哪些活动是积极有益的，最后整理写出汇报。3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义？你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹，归纳出要学的精神与品质。三寻找、确定研究话题1老师先将本次主题活动训连目的明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察才能——清明时生活的变化训练大家的交际才能——对市场进展调查，看看大家今天的消费情况看看、问问邻居或长辈是否消费，趋向是怎样的训练大家的资料搜集、整理才能——清明时分各地的各种风俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计，可以表格的形式，或自己设计其他的总结方式。训练大家的资料分析^p才能——针对统计的结果，你会有怎样的发现，因此又有怎样的想法产生。2学生根据老师提出的训练目的，来选择自己的研究采集主题。四指导学生设计活动进展方案第二课时：理论活动汇报与延展“今天的清明时节”一㈠总结前课任务：1、整理沟通个人调查：小组内沟通，调查自己家、亲戚家，观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。2、小组整理要求：将自己小组真实的调查所得，整理起来。3、比拟小组成员调查的结果；〔调查要写出详细的金额或累计金额，可列表进展比照〕发现共性问题㈡、引入主题：“今天的清明时节”㈢、互相介绍：把自己在清明前后的发现和资料，调查向大家介绍，指导小主学会互相学习，总结汇报的方式。㈣、小组整理调查结果，练习汇报。二小组汇报学生评价〔训练评价才能〕1主题明确2小组成员都有参与3任务完成好〔采访纪实、统计结果〕4有自己小组的考虑或认识〔针对不良现象，有真确看法〕三评出小组活动成功完成的小组四朵朵白花寄托哀思：教学生制作小白花〔面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸〕a面巾纸白花学生探究学习自主发现制作的方法b花心式白花老师在疑难处予以解答五学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完好。延伸：请父母参与设想或提出意见，使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。综合理论活动评价学生评价人评价类别等级备注自评是否是自己搜集的资料整理记录学生组内、组外互评评价发言情况倾听情况老师评价参与情况查找信息资料的整理制定的方案理论情况收获与总结家长评价查找信息理论情况综合理论活动方案篇9一、活动时间：20xx.8.1二、活动方案：①吃过早过早餐后，早上7：00在学校对面的人人乐超市门口集②预计7:00——7:10左右一同前往随手公益志愿者之家。③预计11:00完