与时俱进谱新篇 素质之花结硕果

与时俱进谱新篇素质之花结硕果——德化县实验小学实施素质教育汇报材料一、学校办学基本情况。我校创办于1883年，占地面积13443m2，建筑面积10739m2。本学年共有学生2879名，设51个教学班，全校教职工142人（其中特级教师1人，小中高教师4人，小学高级教师66人，大专及以上学历教师92人,占教师总数的64.8%）。学校拥有标准化教室51间，专用馆室15间(即多媒体教室2间，电脑室、语音室、阅览室、舞蹈厅、美术室、书法室、体育室、医疗室、心灵小屋、红领巾电视台、广播室、瓷雕室、陶吧各一间),是我县一所规模较大、历史悠久、师资精良、特色鲜明的学校。学校自1985年至今连续八届被评为省级“文明学校”，1998年12月，被省教委确认为“福建省示范小学”，学校又先后被评为省“军警民共建精神文明先进单位”、省“绿色学校”、省“先进教工之家”、省“先进教育工会”、省“爱国拥军模范单位”，获首届“全国小公民道德建设实践创新活动”集体一等奖、第六届“全国青少年生物和环境科学实践活动”优秀活动三等奖等系列殊荣；2005年，学校被确认为全国心理健康教育理事单位、中央教科所“十一五”重点课题实验基地、全国教育科研先进单位；自实施素质教育以来，学校先后被确认为县、市实施素质教育工作先进学校。二、三年来学校扎实推进素质教育工作的主要做法。实施素质教育是学校工作的核心，更是学校工作的着力点，近三年来，为了更扎实有力地推进素质教育的进程，学校坚持做好如下工作：树立一种思想：科研兴校、质量立校、特色强校、面向全体、全面发展锁定一个目标：创建四园式的全市一流、全省知名的文明、示范、特色学校确立一个理念：以人为本，师生素质同步发展坚守两个阵地：1、课堂教学。教学质量的好坏是一所学校办学的生命线，是推进与实施素质教育的本质所在。我校历来十分重视抓实抓细教育教学质量。⑴贯彻课程计划。我校严格贯彻教育部《义务教育课程设置实验方案》，调整课程结构，完善课程管理体制，按新课程计划开齐开足所有课程，积极探索新课程课堂教学的新要求、新特点和新模式；切实把握各个学科在课程理念、课程标准、课程功能、课程内容和教学方式等方面的重大变化，课堂教学中认真落实“三维目标”，师生关系平等融洽，要求全体教师的教学过程要成为师生互动、交流、对话，共同发展的过程。⑵改革备课方式。近年来，我校允许有十年教龄的教师每单元备一课详案，其余可写简案，对重点、要点可以在课本上做标注。经过一段时间摸索后，又对备课方式进行改进，在语文、数学学科中首先采用单元备课负责制，坚持利用教研活动时间进行集体备课，交流备课心得，同时创造性使用“卡片式教案”，使原来高耗低效的备课方式得到了根本转变，让教师有更多时间学习理论，钻研教材，加强反思，提升自我。⑶强化常规检查。为了确实把握好我校的教学运作，提高学校的教育教学质量。我校先后推出两师两班合作制、推进听课、面对面评课、常规检查、质量监控等一系列举措，及时发现教师工作的不足，让教师尽快扬长避短，提高教育教学效率。2、课外活动。“以学生发展为本”是素质教育所倡导的重要理念，学校实施素质教育的目的是为了学生素质的全面发展，是为了达成“育人”的目标。如何在具体教育教学工作中，落实“德育”工作，也是我们一直在探索的问题。三年来，我们依照“在实践中体验，在体验中成长”工作思路，引导学生走进自然，面向社会，以集体体验和自我体验为基本途径，从人与人、人与社会、人与自然以及人与自我等方面，开展实践体验活动，使学生在社会实践的大课堂中增强道德认知，从而培养学生正确的人生观、科学的价值观，让学生学会做人，学会做事，学会生存，学会与人交往。⑴开设综合实践活动课。我们根据学校的实际，开发了融思品、社会、劳动和心理健康多门学科为一体的社会生活实践校本课程。利用社会实践这种教育途径，通过内容丰富的实践活动，促进学生身心的全面发展。如：深入顺美、信德、冠福、福盛等劳动基地学瓷艺、到陶吧学瓷雕；到社区、唐寨山公园清扫垃圾，每年一届的校园艺术节、体育节和春、秋游活动等为学生提供了参与社会生活的大量实践活动的机会。使学生通过亲身体验增强感性认知，从而动情悟理，立志导行。⑵开展丰富多采的活动。我校利用家长学校和家校教育委员会这个平台，积极宣传倡导在学生中开展假日小队活动。长期以来开展的楼道小队、护老小队、护绿小队等活动载体已成为我校学生实践体验的另一天地。同时，学校还充分发挥地域优势，挖掘教育资源，聘请关工委、公安局、交警等部门的领导到学校作专题讲座，对学生进行全方位的安全教育、法制教育、反邪教教育；利用“涂鸭墙”、“渲泄室”做好学生心理健康教育；利用学生喜闻⑶优化课堂教学。我校根据当前课堂教学的要求，提出课堂教学“六个优化”：一是优化教学观念。要求全体教师要尊重教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，让每一个学生都能获得生动活泼、积极主动的发展。二是优化教学目标。要求全体教师要根据三维目标设计教案，开展课堂教学。三是优化课堂结构。根据不同课型，采用不同的教学步骤，达到最佳的教学效果。四是优化教学方法。好的教学方法总是相对而言的，要求全体教师要因课程、因学生、因课堂的变化而变化。要根据不同的教学内容，选择灵活的教学方法，让学生自主学习、合作学习，要灵活捕捉课堂的生成资源，灵活驾驭课堂。五是优化教学环境。六是优化分层练习。进入课改以来，我校先后成功举办了16次县市级课改专题研讨会，举办“泉州市特级教师教学观摩研讨会”、“泉州市教学观摩研讨会”，邀请了全国第二届深化课程改革优质课评比二等奖、华东六省一市优质课评比一等奖的泉州附小谢玉娓老师和福建省第六届小学语文阅读教学大比赛一等奖江庭超老师到我校做示范课，还承接泉州市13次骨干教师教学观摩研讨会等活动。3、学生干部培养。班队干部是班队集体中享有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班队集体的核心。我校长期以来就非常重视对班队干部的培养，以少先队为主要载体，做好班队干部的培训工作。每个月定期举办班队干部培训会，针对在全面加强未成年人思想道德建设的形势下，学生干部的定义、职责，学生干部应具备的素质、魄力以及如何当好一名合格的学生干部等方面，做了详细的指导，使他们真正成为班主任和学校工作的得力助手。从本学期开始，我校又深入探索“班级学生自主管理”制度。因为学生自主管理是把学生从被动地被人管理变为主动的自己管理自己，自己做自己的主人，做班级的主人，变“要我做”为“我要做”的新型管理模式，这样做将增强学生自律、自强、自觉意识，为学生今后主动走向社会、走向生活奠定坚实的基础。所以我校开始试行“班级学生自主管理”制度，对试点的班级，让班主任远离班级，成为学生自主管理的辅导员、协调员。在班级内由学生分别成立管理、监督、评价三套“班子”，全面实施对班级的自主管理。实现四个目标：回首三年来的工作历程，我们用汗水收获了喜悦。在实施素质教育的征程上，我校师生携手并进，教师的专业与学生的素质都得到了发展，素质教育在教师、学生身上取得了较好的成效。1、学校办学思路进一步清晰。三年来，是我校扎实推进素质教育的三年，我们欣喜地发现，课程改革的实施，为我校素质教育的发展创造了有利的条件，我们办学理念更进一步清晰，目标更进一步明确，课改引领着学校向更高层次发展。对学校确定的办学目标更进一步理解。三年来的素质教育活动中，我们的工作受到了上级和社会各界的肯定，取得了优异的成绩，2003年以来，学校先后荣获全国“小公民道德建设实践创新活动”一等奖、全国教育科研先进单位，省“第三届军警民共建精神文明先进单位”、省“创建交通安全校先进单位”、省爱国拥军模范单位、省第八届文明学校、省绿色学校、省先进教育工会、省小公民道德建设先进集体等一系列荣誉称号。2、师生素质能力进一步提高。三年的努力，我们取得了丰硕的成果，积累了很多宝贵的经验。学校编辑出版了三本的《陶瓷》教材，颜校长撰写的《小学数学学法指导100则》、《浪尖》、《毕业班模拟试卷》、《每课一练》四本学生用书在福建少儿出版社出版，苏志强、林伯苗等老师分别撰写的多本学生用书在吉林教育出版社、中国少儿出版社出版。教师撰写的论文、教学案例、教学设计、教学反思等有138多篇在CN刊物上发表，有150多人次在各级大赛中获奖，有29人次获各级表彰，其中吴嫦云老师获全国“读、讲、精练”教学观摩现场课一等奖，刘扬秀老师参加全国个性化作文教学观摩现场课获一等奖。学生在各级各类比赛中，共有441人次获奖，其中国家级一等奖5人次，二等奖15人次；省级一等奖5人次，二等奖7人次；市级一等奖54人次。3、辐射示范作用进一步增强。在学校素质教育取得优异成绩的同时，我们始终不忘我校肩负的“示范”和“辐射”作用。三年来，我们每个学期都成功举办了教学开放活动，与部分中心小学举办一些互动教学研究活动，选派30多人次到全县18个乡镇送教下乡，与城关三所学校进行片区教研，与盖德中心小学、聋哑学校“手拉手”；同时接待了永泰进修学校、永泰实小，永春县副县长带队的永春县部分小学校长、三明进修学校，尤溪县西洋中心小学等学习考察团，向他们介绍了我校开展素质教育工作做法与经验。4、课题研究取得阶段性进展。以由中央教科所立项的“中小学生作文个性化发展研究”和数学“多媒体综合运用中自主探究学习”两大课题为中心，深入开展专题科研活动。其中，数学“多媒体综合运用中自主探究学习”被评为市级重点科研课题。2005年5月，学校在由中国教学研究会举办的“全国教育科研先进单位”评选活动中，喜获“全国教育科研先进单位”荣誉称号。三、当前存在的