小学语文教案锦集9篇

第页共页关于小学语文教案锦集9篇关于小学语文教案锦集9篇小学语文教案篇1教学目的：1、认识14个生字，会写8个字，认识一个部首“将字旁”。2、能正确地读写这些词语，并能准确掌握词语的搭配。3、理解这些运动工程的特点，培养学生对体育运动的热爱，积极参加体育锻炼，并积累有关体育工程的词语。教学重点：初步认识几项运动工程。教学难点：理解“羽”的演变过程。教学过程：一、激趣导入同学们，你们强健的身体吗?安康的身体对于我们每个人都非常的重要，那么怎样让我们永远的安康呢?下面就让我们来学习《让我们更强健》。1、(课件出示)引出(壮)，师指导书写、生组词。2、出示(强健)词，认读(健)组词。3、用(强健)说一句话。二、学习生字，开展语言1、翻开书自由读词，画出生字，书中向我们介绍了哪些体育运动?2、学生当小老师领读词语。3、抽读词卡。4、多种形式认读生字。三、逐个识字，各个打破1、通过观察找出有共同点的两个字先学(棒、标)。2、根据字理演变过程学习(羽)字。(1)、课件出示(羽)的演变过程。(2)、齐读扩词。3、学习“打”。(1)、课件出示图画，用“有的……有的……还有的”说一句话。篮球、羽毛球、棒球、这三项运动在玩的时候有什么共同特点，引出(打)。通过观察，发现特点，学习生字“打”。理解一字多义的特点。(2)、理解字义、扩词。4、利用字谜感受形声字特点学习“球”。(认识各种各样的球，理解我国球类运动的情况，激发学生的爱国热情。如女排球在世界夺得五连冠，足球至今还没有在奥运获得成绩。)5、区别蓝与篮。(理解篮球的“篮”字为什么是竹字头。)6、做动作识记“踢”。四、复习稳固1、抽读生字卡片。2、齐读词卡。3、游戏识字。你指我猜：我会读，我也会读。五、总结通过今天的学习，你理解的哪些体育运动，怎样才能使我们更强健呢?小学语文教案篇2教学目的：1、会认6个生字，会写4个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、理解课文内容，懂得要勇于坚持自己的梦想。教学重点：1、把握课文的主要内容，懂得梦想在于坚持。2、学习作者的表达方法。教学难点：学习课文倒叙的表达方式。第一课时累计84节月日教学目的：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、理解课文内容，懂得要勇于坚持自己的梦想。3、学习作者的表达方法。教学重点：1、把握课文的主要内容，懂得梦想在于坚持。2、学习作者的表达方法。教学难点：学习课文倒叙的表达方式。教学过程：一、板书课题，导入新课1、板书课题，齐读。2、梦想——一个多么美丽又神秘的词汇，吸引着我们不倦地追求，不断地奋斗。有一个小男孩，他的梦想是拥有一座牧马农场，这听起来就像一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个在老师眼里毫无可能实现的梦却变成了现实！他是怎样做到的呢？就让我们一起走进课文中去寻找答案吧！二、初读课文，交流共享1、学生默读课文，注意正确流利。2、说一说这文章那个主要讲了一件什么事？3、出示本课重点词语，生自由朗读，注意读准字音，边读边考虑词语的含义。三、再读课文，考虑交流1、出示学题：细读课文，想一想蒙提有什么梦想？为什么会有这样的梦想？他的成功对你有什么启示？抓住文中重点语句理解感悟。2、围绕学题，自主读书。3、小组交流感受，全班汇报：引导学生以读为主，抓住老师在不同时期对这个男孩说的话进展理解，引导学生充分讨论，发表自己的观点，也可找一些实例理解道理。四、整体回忆，领悟写法1、齐读重点段落，明确要勇于坚持自己的梦想。2、学习倒叙的表达方式。五、全文，拓展延伸结合课文第三自然段的内容，请你设想一下蒙提所写的《长大后的志愿》这报告的详细内容。六、作业搜集名人成功的故事。板书设计：追随梦想自己的牧马农场不愿放弃梦想坚持自己的梦想获得成功小学语文教案篇3一、教材分析^p《画家和牧童》是一个优秀历史的故事，讲述唐朝著名画家戴嵩勇于成认错误，虚心向牧童学习。《我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活，是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。无论古今中外，孝道都是永久的美德。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的详细表现的比照表达，提醒了一个深化而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。二、教学目的：1、会认39个生字，会写33个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。3、学会宽容、学会承当责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚慎重，懂得孝敬父母、关爱别人的道理。三、教学重点：重点是目的1、2、3难点：目的3四、教学方法：结合插图、读议结合；指导默读、读中悟理五、学习方法：默读、置疑、合作、探究、交流六、教具准备：挂图、小黑板、投影仪、生字词卡片七、教学时间：12——14课时教案小学语文教案篇4教学目的1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。2．学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。3．理解含义深化句子的意思。4．能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。5．理解闰土是个活泼得意、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。教学时间3课时教学重点认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。教学难点认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。第一课时教学要点初读课文，自学生新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。教学过程一、1．简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。2．生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。3．讨论分段。二、1．抽读课后题1(1)，贴挂图，放第一自然段的课文录音，师以教鞭随录音指图。此后提问：少年闰土给我们留下怎样的印象?(英勇机智)那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?(抽答，然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)为了衬托闰土的形象，课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜)，用了哪些表示颜色的词语?(深蓝，金黄、碧绿、)情感朗读指导，齐读本自然段，体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。二、学习第二大段。1．轻读2、3小节，考虑：①闰土因什么原因到“我”家来?②闰土来“我”家前，“我”听到了闰土哪些情况?读后抽答。2．释疑，师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。3．师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因)三：熟读第—自然段，抽背，同桌互背。四、师课的小结。五、课堂作业：作业本第1、2两题。第二课时教学要点学习第三、四两大段。分辨课文详略，理解含义深化的句子。完成作业本第5题。教学过程一、读读写写课后第5题的词语。二、抽读第三段(第4、5两节)，生划出描写闰上外貌特点的语句。(“紫色的圆脸……银项圈”)师生共同讨论，抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的外貌特点描写，并在黑板一侧作副板书：外貌特点紫色的圆脸生活特点头戴小毡帽地方特点套一个银项圈时代特点，齐读这句话，深化体会闰土的外貌特点描写。提问：第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情?(盼望、好容易、飞跑)那么，这小节的结尾又有几个【关键词】：^p语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊?(只是、便、于是)情感语气指导后生齐读第4小节。三、1．抽读第四段(第6—16小节)，生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事)，板书：稀奇事。2．生自读课文，找出四件稀奇事。(板书)那么，四件事中写得最详细是哪一件?(管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说……油一般的滑”，(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。3．提问：这局部课文哪一小节的内容与开头小节的描写照应?(“有胡叉呢……”—节)这样写给人留下了闰土的什么形象?(英勇机智，板书。)因为这件事给作者的印象最深化，所以详细写，板书。4．除此以外，还有哪件事也写得详细?(在雪地捕鸟，板书)生轻读捕鸟一节，用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。讨论：这一节反映了闰土什么品质特点?(聪明能于。板书。)5．除了这两件事，另外两件事写得详细还是简单：反映了人物什么品质特点?(师生讨论后板书：见多识广、略写)6．抽读课后题1(2)、(3)两题，生答复。四、课文写了反映闰土品质特点的四件事，虽然也有详略之分，但是，这四件事从总的来说，仍然是详写的。那么，与闰土比照，“我”与“往常的朋友”这方面是详写还是略写?(略写)哪几节用比照的方法来写?(抽答)1．小黑板出示“我素不知道；……”一节，齐读，理解“素”、“如许”、“单”等词语的意思。并抓住“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”一句，引导学生理解“我”接触的事少，过的是衣来伸手、饭来张口的生活，因此缺少见识的含义。以羡慕和敬仰的语气朗读本节。2．当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的感想?(小黑板出示本节，齐读)理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深化含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狭窄、知识贫乏”)。以羡慕、感慨的语气朗读本节。本课板书设计：稀奇事反映品质详写在雪地捕鸟———聪明能干管西瓜刺猹———机智英勇海边拾贝壳略写见多识广沙地有跳鱼第三课时教学要点教学第五段，从人物的言行概括人物的特点，进—步认识课文从整体上如何安排详略，完成作业本第2、3、6题。教学过程一、听写本课的生字，订正稳固。二、利用抽答课后题1(1)、(3)两题，从整体上回忆和稳固上一课时所学的主要内容知识。(其中1(3)中的“闰土是怎样一个人”问题的答复，可从外貌描写中导出“活泼得意”的特点，“机智英勇”可以归入“聪明能干”这一品质特点中，老师形成系统板书)三、因为闰土是一个活泼得意、聪明能干又见多识广的农村少年，受到“我”深深的敬仰和喜欢，他又很喜欢和“我”相处，所以，“我”和闰土建立了深沉的友谊。我们是怎么分别和保持友谊的?读最后小节(抽读)。1．在这一小节里，哪些句子反映了“我”和闰土友谊深?(“我急待大哭，他也躲到厨房里哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了”)“终于”这个词语说明两人的分别时的感情是怎么样的?(恋恋不舍)2．反映“我”与闰土保持友谊的语句有哪些?“他后来还托他的父亲带给我—包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。”)“但从此没有再见面”一句表达了“我”怎样的感情?反映了“我”对闰土长期思念的思想感情)四、以课后题2为考虑题，生再次轻读全文。小学语文教案篇5教学要求：知识与技能：会认7个生字，会写9个字。过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。情感态度与价值观：有背诵古诗的兴趣。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：1、生字小黑板2、查找资料，理解唐朝大诗人白居易的情况。教学课时：二课时第一课时教学目的：会认7个生字，会写9个字。一、复习导入：学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。二、初读课文，解决生字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗，读后评议。3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。重点字音：荣宿篱疏4、再读古诗，读正确、流利。三、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”〔“年”的意思〕，结合“奔波相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”〔“跑”的意思〕。3、小组赛读注意鼓励有个性的朗读。4、老师范读〔1〕读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。〔2〕《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出绝望的心情和深远的意境。5、学生美读〔1〕朗读《草》时，脑子里要浮现出野火燃烧枯草和春天野草复生的画面。〔2〕朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。6、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。7、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。四、积累运用1、练习背诵古诗。2、读读记记《草》原诗后四行的内容。3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。五、理论活动“我知道”展示交流活动。1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。第二课时教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。一、复习背诵两首古诗二、识字1、在语境中整体认读，自主识字。〔1〕自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。〔2〕结合语言环境自主认读。〔3〕老师检查认读情况，随机纠正读音。〔4〕小组内互相检查认读情况。2、联络生活实际识字。〔1〕出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。〔2〕假如班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。3、组词识字。如，宿，住宿、宿舍。4、以熟字带生字识字。如，离——篱味——未三、写字指导1、稳固音、形。本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追烧荣；平舌音：菜宿。写字前引导学生再次认读这些字，稳固读音。2、仔细观察。本课的9个字包含了五种构造，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未左右构造：枯、徐、烧上下构造：荣半包围构造：追、店3、重点讲解未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第____斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。4、生练习，师巡回指导。板书设计：古诗两首草枯野火烧不尽荣春风吹又生宿新市徐公店景美丽人得意小学语文教案篇6教学目的：1．学会7个生字，认识2个偏旁。2．会认9个字。3．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。教学重点：1．学会7个生字，并能正确书写。2．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。教学难点：理解“能让我们看到多彩的`世界”的意思。教学过程：一、导入新课：老师板书：请同学读一读这个字。你们都见过什么样的塔？今天我们这“神奇的塔”。老师接着板书：神奇的。看了课题，你想知道什么？生：〔这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？〕咱们带着这个问题一起来学习课文内容。二、初步理解课文内容。1．学生听录音读课文。考虑：这神奇的塔是什么塔呢？〔生：这神奇的塔是播送电视塔〕2．你们去过吗？请去过的学生讲一讲。3．你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央播送电视塔。4．你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。三、初读课文，认识生字和会认的字。1．借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。2．同桌同学互读生字和会认的字。3．抽读带拼音的生字和会认字的卡片。4．同桌同学互读课文，互相纠正读音。读后标出课文有几个自然段。〔5段〕5．分段读课文。听听读音是否正确。四、学习课文内容。〔一〕学习第一段：1．指名读。读后你知道了什么？板书：2．这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。3．指名读。4．老师也想读读行吗？老师范读。你们听出什么了？〔听出这座塔特别高〕5．学生模拟读。〔二〕学习第二、三自然段。1．在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗？2．师讲：塔这么高，星星月亮看见了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。3．同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。4．分角色指名读，说说自己的理解。〔星星说的意思是塔特别高，离星星很近，更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面的灯都亮了，就像一盏亮堂的宫灯。〕板书：美师问：你们见过宫灯吗？什么样呀！请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。又问：给你什么感觉？〔美〕5．你能不能把塔的高、美读出来？同桌读，指名读，老师指导读。〔三〕学习四、五段。1．实物投影出示第二幅图：他们在干什么？2．自己出声读读第四五段，妈妈和力生说了些什么呢？3．同桌同学分角色读他们说的话。4．指名分角色读。〔1〕考虑：妈妈说这塔很神奇，为什么这塔很神奇？〔生：这个塔能让我们看到多彩的世界。〕〔2〕“能让我们看到多彩的世界”是什么意思？你能结合平时的生活说一说吗？5．指导学生读出疑问的语气和神奇的感觉。五、分角色朗读全文。六、学习生字：〔一〕读准生字的音：1．自己读读本课生字，读不准的字借助拼音读一读。2．同桌同学互读生字。比比谁全读对了！3．抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。4．认识新偏旁“单人旁”“门字框”。〔二〕记忆字形，理解字义。1．学生自学。2．小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？3．小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进展补充。小学语文教案篇7教学目的1.背诵古诗《春夜喜雨》，理解这首诗的意思。2.阅读《螳螂捕蝉》，理解更多的成语故事。3.通过辩论训练做到敢于想别人说明自己的观点，并且做到言之有理，言之有据。教学重点写好给学校的建议信，表达自己的真情实感。教学难点在辩论中围绕自己的论点组织材料。教具准备投影片课时安排2课时教学步骤第一课时一、读一读，背一背1.自由读一读这首诗，读不懂的地方画出来。2.指名读这首诗，老师正音。3.说说每句诗的意思，不懂的大家讨论。4.有感情地朗读、背诵这首诗。二、阅读1.自读这篇短文，想一想，文章讲的是一件什么事情？2.默读课文，考虑：a.那个年轻的侍卫官是怎样劝说吴王不要进攻楚国的？他这样劝说有什么好处？b.文章中哪一段文字是写“螳螂捕蝉”的，你从“螳螂捕蝉”这个成语想到了什么？3.你还听说过哪些成语故事，说给大家听。第二课时一、引入课题：中国有句古话，叫作开卷有益，大家是否听说过呢？你们____这个问题？二、说明根本观点1.说说你的观点。2.持同一个观点的同学可以分在同一个组，交流一下个人的论据。三、分组辩论1.各小组进展辩论。2.全班辩论。四、老师总结1.指出双方说得都很有道理，读书时要注意选择，对于坏书要从反面汲取教训，同样能“开卷有益”。2.大家评议，选出最正确辩手，发纪念品。五、谈谈你的体会1.普通学生发言。2.最正确辩手发言。小学语文教案篇8教学要求：1、认识12个生字。积累电脑等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，体会人们对美妙生活的向往，培养学生的想象才能。重难点、关键：1、识字、写字。2、做城市的设计师，画一座漂亮的城市，培养学生的想像力。第一课时教学目的：1、认识12个生字，积累电脑等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，体会人们对美妙的生活环境的向往。教具准备：1、学生课前理解身边的城市。2、生字词语卡片。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、老师：小朋友们，你们住在哪？喜欢吗？为什么？其实每个人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。2、老师导入新课，板书课题。二、通读课文，初步感知1、老师范读课文，学生倾听。2、学生借助拼音自由读课文。3、小组成员互相检查通读课文的情况。4、指名检查通读课文的情况。5、分组分段读课文，在读文中再次感知课文内容。三、小组合作，认读生字1、老师出示今天要学习的生字。2、学生以小组为单位自由读拼音，认读生字。3、指名读，检查小组自由认读生字的情况。4、全班跟老师读，并组词。5、游戏稳固：请智多星上来摘苹果。6、在认读生字的根底上再读课文。第二课时教学目的：理解课文内容，体会人们对美妙的生活环境的向往，激发学生热爱生活的思想感情。教学过程：一、图文结合，理解浩浩的设计1、读文，想一想：浩浩设计城市设计了几次，每次的情况各是什么样的？2、指名反应：第一次设计的城市是什么样的？〔学生找出文中相关的句段，大家一起读一读〕3、老师出示浩浩第一次的设计图，说说你们喜欢这样的城市吗？为什么？4、老师根据学生的反应小结，抓住浩浩的随意教育学生做一件事情，随意做肯定是做不好的。5、老师：要是让我们住在这样的城市里，那可就惨了，不过还好，这座城市在开场建立前。有人帮助浩浩改了过来，是谁呀？6、那么修改后的城市是什么样子的呢？7、引导学生观察前后两幅设计图的不同，体会第二次城市设计的合理、漂亮。8、指导感情朗读描写新城市的句段：小朋友们，这样的城市漂亮吗？你们喜欢吗？那我们一起有感情的把课文最后一个自然段读一读。二、总结全文，拓展延伸1、老师小结：小朋友们，浩浩在爸爸的指导下，认真考虑，为我们设计了这么漂亮的城市。真是好样的。2、鼓励学生想一想将来的城市，并且设计将来城市，把它画下来。第三课时教学目的：1、会写市师路兴等字。2、正确、流利的朗读课文。3、总结全文，拓展延伸。教具准备：生字词语卡片、色笔。教学过程：一、检查复习1、出示生字词语卡片，指名认读。2、开火车认读，加以稳固。3、有感情地朗读课文。4、大家一起背一背。二、总结课文，拓展延伸1、学生拿出自己设计的城市。2、互相欣赏各自的设计，交流自己的设计意图。3、指名说一说自己的设想。三、指导写字1、出示生字词语卡片，学生认读并组词，稳固生字的认读。2、认读课后田字格中的字，并进展扩词练习。3、引导学生观察这些生字在田字格中的位置。4、学生自由说一说，书写的时候要注意些什么？5、学生反应后，老师总结强调。6、学生写字，老师巡视，个别辅导。7、作业欣赏。小学语文教案篇9教学目的：通过反复诵读、体味语句的意思，体会广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，作者对广玉兰的喜欢之情，体会万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，作者对夹竹桃的喜欢之情，体会诗人不同流合污，坚决同恶权力斗争到底的思想感情，以及鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。教材分析^p：体会广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，作者对广玉兰的喜欢之情教学目的：学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。凭借详细的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。教学重难点：能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。教学设想：在理清课文条理的根底上，通过朗读课文，弄清作者是从哪几方