中学三年发展规划（2022.9-2025.8）

XXXX中学三年发展规划（2022.9-2025.8）一、指导思想坚持党建统领，坚持“立德树人”根本任务，坚持“用心成就孩子美好明天”的办学理念，聚焦以学生发展核心素养为内涵的教育质量提升，遵循教育规律和师生成长规律，做好各项工作的传承与创新，统筹规划，协调推进，实现学校教育教学质量持续提升，办人民满意的教育。二、学校基本现状分析（一）优势1.学校品质大力提升，教学质量进入全区先进行列。2.学校管理重心下移，确立以年级为主体，科室服务年级的扁平化管理体系。3.架构起实美高效智慧课堂模式，师生教与学的方式有所改变。4.搭建起青年教师成长的平台，骨干教师引领作用明显，黄金教师团队敬业奉献。5.有重视教育发展的良好环境，社会各届对学校办学支持力度大。6.学生素质发展全面，体卫艺教学工作特色明显。（二）存在的问题和不足1.中层管理团队主动担当作为意识和执行力有待加强。2.教师科研意识和创新意识不高，部分教师因循守旧，墨守成规。3.教师层级发展和班主任层级发展有待深入，落实不到位。4.学校对外互动相对保守，家长对学校的办学的信任度有待提高，招收的新生学习基础薄弱。5.辖区内留守儿童、特殊家庭学生占一定比值，家长文化水平相对偏低，良好的家庭教育缺失，学生缺乏良好的学习习惯和生活习惯。6.学校课程建设还要加强，教师课程理解力不强。三、学校理念办学理念:用心成就孩子美好的明天。核心价值观:爱与责任指导思想:以学生发展为本，以教师发展为根，以学校发展为源。办学愿景:办一所各美其美，美美与共的区域品质学校，让农村孩子享受优质的教育。办学目标:以立德树人为根本任务，培育学生的核心素养，推进成美教育的研究与实践，让师生得到更好的发展。学校精神:昂扬向上，进而不已，追求卓越，超越自我。育人目标:培养“奋发、自强、有志”的阳光少年。校训:做最美的自己。校风:以德为行，以学为美。教风:敬业爱生，学高行远。学风:锲而不舍，日进日新。我们的口号:做最美南中人。四、三年目标2022-2023年：成美教育深化年深化成美教育研究，完善成美教育体系，促进学校内涵发展。教学质量和综合评估成绩稳固全区前三名，逐步缩小与城区优质学校的差距；2023-2024年：特色项目建设年校园文化、成美课程、实美课堂、育人模式、阅读提升、书法教育、体育分项教学、创客教育取得成效，成为学校特色。2024-2025年：学校品牌发展年打造全市优质农村品牌学校。五、工作目标、工作思路及措施（一）进一步理顺学校管理关系，追求扁平化管理最大效益目标：推进依法自主办学，建立畅通高效的管理运行机制。加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感，促进学校内涵发展。思路：1.建立有效的学校管理考核规章制度，加强学校中层管理，理顺管理机制，编制科学完善的学校管理考核制度。2.强化学校现代管理意识，规范教育教学管理行为，逐步构建起纵贯学校管理全过程的管理模式。3.学校将人本管理思想渗透于学校管理的全过程，进一步加强“以人为本，精简高效，合理合法，持续发展”为核心的管理体系，营造和谐向上的管理文化。规划：第一年：2022.9—2023.81.实施学校管理干部双向选择，竞争上岗机制，建立管理干部质量负责制和问责制，强化服务师生、服务家长、服务社会的意识。2.加强教研组建设，突出学科领军人物学术引领作用。3.健全年级管理委员会和班级管理委员会职能，充分发挥团队主人翁作用。落实学情会商，发挥育人导师参与班级管理工作的积极性和创造性，让班级组教师的合作变成合力，让每一个学生都得到更多关注，实现学生的全面发展和个性成长。4.落实三级督导，特别是优化学生会监督职责，加强学生自主管理。第二年：2023.9—2024.8健全管理岗位职责，完善各项管理制度，制定考核实施细则，体现优绩优酬。第三年：2024.9—2025.8形成“以人为本，精简高效，合理合法，持续发展”为核心的管理体系，建立畅通高效的管理运行机制。（二）完善“成美”课程体系目标：架构“德美”“智美”“体美”“情美”“劳美”课程，引领学生全面发展。思路：按照“国家课程校本化、校本课程特色化、活动课程系列化”的思路，进一步完善“成美”课程框架。规划：第一年：2022.9—2023.81.以学科组为单位，组建学科整合研究团队，国家课程校本化，对已经形成的学科导学案进行修订完善。2.制定学科素养提升方案和实施计划，卓有成效开展社团活动。3.完善国家课程校本化（导学案）的第二次修订，符合校情学情。4.初步试点开发基于学生素养提升的兴趣社团类和综合实践类校本课程。5.基于实美课堂建设问题，开展行动项目研究。6.基于能力提升，开发学科专项试题集及综合实践校本课程。第二年：2023.9—2024.81.完成各学科素养提升拓展类课程。2.校本课程特色化。校本课程分为必修课和选修课两大类。必修课有修身课程、节日课程、阅读课程；选修课有艺术类、体育类、科技类、政史类、影视鉴赏类。完成学科拓展类和主题教育类课程，形成自己的校本课程系列。3.加强校本课程的组织领导，做到“四定一评”，修订评价标准，搞好评价。第三年：2024.9—2025.81．加强班主任培训，提高班主任活动课程开发能力。2．活动课程系列化。将活动课程与社团活动进行整合，以社团活动促活动课程开发，以活动课程促社团活动提升。按照学校课程开发方案，形成一批特色活动课程。（1）以“美”化人，开发“美育”课程，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。（2）以“劳”成人，开发“劳育”课程，培养孩子们的劳动能力。如“简单烹饪”等课程，来使孩子们掌握基本的生存技能。（3）主题班会课程梳理原有课程，充实更新，形成新的系列化主题班会课程。（4）综合实践课程一是以校外综合活动实践基地为依托，开发社会调查和生态考察课程。二是以学生家长工作单位为基地，开发岗位体验和社会观察活动课程。三是以学生社团为平台，开展丰富多彩社团活动课程。四是以学校“生态园””为平台，开发生物科技实践活动课程。（5）上好思政课，创建德育课程。依托学校思政课教师“大团队”，共同开展“大教研”。以当下网络上的“吃播现象”为例，帮助学生分析这一现象的外在表现，剖析成因、探讨对策。3.绘制课程体系知识树。4.特色课程评选，课程实施优秀教师评选。（三）聚焦课堂，深化“学美”课堂研究目标：在落实《XX市教学管理基本规范》的基础上，加强各项教学新常规的落实，通过课堂提升深化，让学习目标落到实处，使教师的教学水平达到最优化，个性特长充分发展，人人成为教学骨干，部分教师能在市区各项活动中崭露头角。思路：1.学习《课程标准》和《基于标准的教学设计》，落实好《坊子区初中教学常规基本规范》，通过开展“同课异构”和“异课同构”活动，在落实好各学科课堂教学模式的基础上进行教学模式的创新。2.处理好教与学的关系，落实好评价的引领功能。与教师层级发展相结合，通过课堂展示选拔各学科的拔尖教师、骨干教师，教学新秀，让优质高效课堂成为一种常态，并不断开拓完善成熟。在教学过程中通过学习目标的引领，积极开展学生的合作学习，使教学成绩有明显提升。3.教师能创造性的使用课堂教学模式，打造出具有个性特色的个人教学法，每个学科都有1-2名学科带头人，实现教师课堂的均衡发展，形成具有XXXX中学特色的精品课堂，教学成绩实现质的飞跃，跨入全区一流行列。规划：第一年：2022.9—2023.81.强化集体备课研究，以备课组为单位开展教学目标的续写，以课程标准和“教学评一致性”研究为依据，进行单元目标和学习目标的续写。2.以《XX市初中有效课堂基本要素》和《坊子区初中教学常规基本规范》为依据，出台XXXX中学与教学有关的各项常规要求，落实好教学新常规。3.组织开展“同课异构”和“异课同构”课堂展示活动，积极打造个性化特色课堂，充分发挥课堂主阵地育人作用，不断提高教师驾驭课堂的能力，使优秀教学法落地生根。第二年：2023.9—2024.81．继续发挥学校数学学科基地平台，通过跨校教研，组织教师走出去与请进来相结合，汲取优秀教师课堂教学经验，推动其他学科教师同步成长。2．优化课堂评价设计，围绕目标，基于考点，教师行为和学生行为体现“四为主”（教师为主导、学生为主体、活动为主线、能力为主旨），注重课堂练习设计有效性的实践与研究，落实课堂教、学、评的一致性，积极走轻负担高质量之路。3.外联优秀学校，开展个性化的精品课堂展示交流活动。第三年：2024.9—2025.81.落实学生的主体地位，开展好“教学评一致性”下的学生合作研究。2.建立学校校本教研评价机制，对各学科教研情况进行评价，鼓励教师发表专业论文，积极参加行动项目、金点子案例和课题研究，对教学思想独到、有个性、有特色的教师，联系推荐教体局召开教学法研讨会进行推介。（四）打造“臻美”教师团队，提高教书育人能力目标：以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、技能全面、基本功过硬，充满活力的教师队伍。思路：构建学习型校园、书香校园，创新教师发展机制，打造学习型教师队伍，出名师，育名生。1.倡导阅读，让学习成为教师的精神需要。（1）读书——事业的需要，倡导教师与书为伴，与大师对话。（2）随笔——成长的足迹，倡导教师做到四勤：勤读、勤做、勤思、勤写。2.立足课堂，让研究成为教师的自觉行为。（1）重视学习——学课标，学理论。（2）重视研究——基于学科教学问题，开展行动项目研究。（3）重视反思——及时进行教学反思，三年反思必成名师。3.强化考核，让激励成为教师的成长动力。（1）落实培训每一个环节，尤其是青年教师的培养。（2）制定完善培训规章制度。（3）加强考核力度，激励教师主动参加培训，增强自我发展的要求和动力。规划：第一年：2022.9—2023.81．加强师德建设，增强教师的人格力量，提高教师的育人能力。2．加强师能建设，增强教师的专业技能，提高教师的教学水平。（1）强化备课组、教研组建设，建设学习型备课组、教研组。营造认真学习、积极进修、潜心钻研的良好的教师成长环境。不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。取每个教研组获评区级优秀，每个学科都有多名教师区级优质课获奖。（2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。第二年：2023.9—2024.8创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。（1）鼓励青年教师脱颖而出开展“寻标”“对标”活动，依托区外名校，实施青蓝工程，加强对青年教师的“传帮带”培养。鼓励青年教师大胆尝试课堂教学改革，参加各层次的教学研讨、出去培训等形式，提高青年教师的教育视野和理论水准。（2）建立名师培养机制通过校学科带头人、骨干教师申报、评审等工作程序，激发中青年教师自主发展的热情，启动学校名师建设工程。在优秀中青年教师中选拔名师培养对象，帮助其制订个人发展规划，明确阶段目标，加强过程管理和目标检测。有重点地指导这些教师在教学中有新的突破与发展。把中青年教师培养工作落地落实，培养3-5名区级名师。（3）推行以每两年为一轮的全体教师参与的教科研制度，做到教研组组组有课题，人人参与课题，中期有检查，结题有成果。每两年举行一次成果奖评比，并召开成果交流推广大会。在面上的教科研活动中，强调教师通过科研来帮助解决教学中的实际问题，倡导在教学实践中开展教科研，通过行动研究取得实效。第三年：2024.9—2025.8建立多元的教师发展性评价制度。（1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”。充分依托教学研究中心和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。（3）学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。发挥骨干教师辐射引领作用，争取2-3名教师市级课堂大赛获奖。(五)建设“竞美”班级，培育“淳美”学生目标：继续坚持立德树人，发展学生核心素养，提高学生综合素质,努力培养奋发、自强、有志的阳光少年、淳美学生。思路：以班团队伍建设为抓手，以课程建设为保障，以活动为载体，以评价为引领。规划：第一年：2022.9—2023.81.积极做好班主任选拔与培养。用外出培训（专家引领）与相互学习、交流等多种途径加强班主任队伍的培训力度。2.加快主题班会课程、活动课程建设，以及班级文化、寝室文化、餐厅文化等隐性课程建设，力求主题鲜明，个性突出。3.以活动为载体，塑造学生良好品德和健康人格。4.完善家委会工作制度，明确职责，制定并落实家委会工作计划。5.制定完善各项行为规范标准，《XXXX中学学生惩戒制度》《XXXX中学学生综合素质评价方案》有比较成熟的文本。第二年：2023.9—2024.81.改进评价方式为每一位学生建立“成长记录袋”，以发展性、形成性的视角对学生引导与评定，增强学生的主体意识和综合能力，形成独特的个性品质。2.完善班主任考核评价机制。使考核起到促学习、促提高的作用，加大班级工作考核奖励力度。3.积极开展学生校园社团活动，从提高学生实践能力出发，结合校本课程，对我校已经建立的社团加以完善，打造出我校特色的品牌社团活动，争取成为全区亮点社团。4.拥有一批在班级管理中形成一定特色，并有丰富管理经验的班主任队伍。争取3—5名班主任能在区内有较高的影响力。第三年：2024.9—2025.81.打造特色班级文化建设