教育技术在我国的发展概述

教育技术在我国的发展概述电化教育的出现电化教育的初步发展电化教育的重新起步与迅速发展教育技术的迅速发展教学目标1、说明“电化教育”名称的由来2、阐释电化教育的定义及其实质3、说明学校电化教育和远距离教育在整个教育系统中的不同地位和作用4、阐释教育技术在我国迅速发展的原因5、阐述教育技术学学科建设的重要意义第一节概述教育技术作为一个新兴的实践和研究领域，在美国开始于视听教育和程序教学运动，在中国则以电化教育的出现为标志。

电化教育的出现和发展推动了我国的教育改革，为教育现代化注入了活力，对整个教育事业的发展产生了积极的作用和广泛的影响。我国电化教育发展的两阶段1、我国电化教育的出现和初步发展（1920-1965年）2、我国电化教育和教育技术的迅速发（1978—现在）

现状：电化教育和教育技术在概念和内涵存在原则不同，在不同学会和领导支持下分别开展工作，第二阶段按学校电化教育、远程教育、计算机辅助教育和教育技术分别阐述。第二节电化教育的出现

20世纪20年代，幻灯、电影、无线电等教育媒体开始在我国教育领域中应用，揭开了我国电化教育的序幕。

具体表现：幻灯、电影、无线电广播应用于教育；“电化教育”一词的出现；兴办电化教育专业和出版电化教育刊物资料：1932年，“中国教育电影协会”在南京成立；1936年成立“电影教育委员会”；1937年成立“播音教育委员会”；1940年，教育部将电影教育委员会和播音教育委员会合并，成立了“电化教育委员会”。“电化教育”术语的来源1、“电化”一词在三十年代的中国具有“快速先进”的含义；幻灯、电影、播音以及即将实验成功的电视，都和“电”有关联。2、“教育电影、教育播音以及幻灯片等，都是利用电力影响一个人与其世界的相互关系”。兴办电教专业

随着电影和播音教学的开展，一些学校开始开设电影播音课程，开办电影播音专业，培养专门的电教人才。1936年，江苏省立教育学院电影播音教育专科；1939年，金陵大学电影播音专修科；1940年，国立社会教育学院电化教育专修科；1947年，北平师范学院教育系开设电化教育选修课。40年代主要电化教育出版物金陵大学，《电影与播音》国立社会教育学院，《电教通讯》社会教育司，《电化教育》舒新城编著，《电化教育讲义》结论：我国的电化教育是在国外视听教育的影响下引入的，诞生于本世纪20年代，出现之初沿着学校、学者倡导，产生了一定影响，引起政府注意，从社会教育实验到学校教育推广；旧中国经济不发达，科技落后，政府重视投入不足，电化教育处于自发状态，大规模推广不可能。第三节电化教育的初步发展1949年11月，新中国文化部科学普及局成立电化教育处（后该为幻灯处），负责全国电教工作；1950年，文化部商同教育部把所属各省、市文化馆划归文化部领导，以利推动电教工作;我国的电教事业在党和国家的重视下开始起步和发展。社会电化教育的发展开展播音教育1949年，北京、上海人民广播电台举办“俄语广播学校”；1953年上海人民广播电台举办“文化补习学校”；1958年天津举办“广播函授大学”。开展电视教育1960年起，上海、北京、沈阳、哈尔滨、广州等地相继举办“电视大学”，开设数学、物理、化学、中文、政治、俄语、英语等课程。由于“文化大革命”的开始，到1966年上述电视大学先后停办。

学校电化教育的发展高教电化教育的恢复和发展高教电化教育的开展包括两个方面：开设电教课程（主要是师范大学教育系）和运用电教媒体辅助教学（主要外语电化教学实验）。并成立电教中心、电教室、电教馆负责电教工作的开展。普教电化教育的发展普教的电化教育主要由各地的电教馆来组织和推广，主要工作是在中小学中开展幻灯、电影、录音辅助教学，制作、汇集和交流电教教材和资料。总结：从建国后的1950年到1965年，我国的电化教育取得了初步发展。1966年开始的“文化大革命”使我国的教育受到了严重摧残，电化教育也未能幸免。省市电教馆被撤消，电教工作人员被“下放”或改行，电教设备器材被瓜分和抢劫，电教资料散失和毁坏，广播电视教学相继停办，整个电化教育事业处于瘫痪和停止状态，而且这一局面一直持续了13年。第四节重新起步和迅速发展1978年，全国教育工作会议召开，确定了中国教育事业发展的方针大计；邓小平指出“要制定加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径……”“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为我国电化教育的重新起步与迅速发展指出了明确的方向。第四节重新起步和迅速发展学校电化教育的发展购置现代化电教设备；编制发行电教教材；电化教育深入课堂教学；电化教育著作的出版；电化教育专门人才的培养电化教育理论的研究电化教育的定义；电化教育的本质；“电化教育”与“教育技术”名称之争；电化教育发展的新趋势。1.购置现代化电教设备硬件设备：据1987年6月的不完全统计：全国学校幻灯机、投影器25万多台，电影放映机4万多台，电视机6万多台，录放像机3万多台，电教室2万多个，录像制作设备1500多套，语言实验室3000套；1986年国家教委颁布中小学《电教器材配备目录》：详细规定了设备配置数量，如重点中学应配备投影器12台，自动幻灯机1台，幻灯机6台，电影机1台，录音机12台，双卡录音机1台，录象机1台，彩色电视监视器1台。《目录》的颁布和执行，推动了学校电化教育的发展。2.编制、发行电教教材国家成立了电教教材协作组，省市电教馆、高校电教中心建立了音像教材出版社，通过专业生产厂家，各级电教机构和教师自制等多种形式，编制、发行了包括唱片、幻灯片、投影片、录音带、电影片和录像带等多种电教教材。统计资料：1987年由中央电教馆发行的录像片达356部，教学内容覆盖化学、生物、物理、文学、历史等高校的主要学科；1992年全国现有的中小学幻灯片20亿万张，录音教材730万小时，录像教材2000万小时，教学影片7万个拷贝。3.电化教育深入课堂教学80年代初，为了探索电化教育的特点和规律，中小学有组织地开展了媒体对比实验和专题电教研究。媒体对比实验：将电教媒体和传统教育媒体进行对比，探讨其作用及在不同学科中的使用方法和教学效果；专题研究：研究电教媒体在完成某一教学任务、实现教学目标过程中所具有的特点，以及如何发挥其作用。通过实验和试验，总结了一些成功的电教经验，提高了课堂教学质量，促进了教师电教积极性的发挥，推动了学校电化教育的发展。4.出版为电化教育补著作电教教材匹编写组成膏立：电化教育银的实践要吨求电教理跌论的指导冲，电化教侮育专业的寇开设要求迈加强专业地教材的建骄设，全国柄成立了电磁教教材编栏写组。电催化教育著疾作的出版路，反映了晕电化教育笨实践经验听和电化教枣育理论研爷究成果。主要著跑作：《电化渣教育》穴（河北孤教育出奶版社，剃198费3年6湿月版）取；《电浇化教育赴学》（跨高教出宽版社，验198握5年7斤月版）警；《电绑化教育茂导论》表（高教拳出版社疗，19恋86年块10月箩版）；阿《电化暮教育概到论》（迈北京师赢范大学聪出版社泻，19凡88年浑1月版骨）等。5.培养阔电化教育鸦专门人才197稳9年6熊月，教门育部电映化教育斯局兰州鼓座谈会孝：讨论电日教专业捡人员的请培训，纸师范院薄校电化禽教育课澡的开设博和电化音教育专秃业的设魔置。专业人员乘培训：1978绪年全国电大教人员140诞0人，19滤79年底傅达194线00人，从岩197昆8年到堵198伴4年，浊接受培货训人员申达10万人次。课程开汗设和专直业设置炮：198柄3年起稳，华南震师范大困学电教扎中心、捎华东师熊范大学值现代教烛育技术广研究所珠办起电化教育暂专业和教育信息艰技术专业。到1桃986以年底，冰全国已养有25所高等院铲校设置惨了电化教育惩专业。电化教育鲜理论研究“电化教鹊育”到底葵是什么？奏（包括它难的名称、姨概念、定跌义、本质袋等）——趣是我国7鹅0年代末架和80年暖代初电教努理论研究绘的重要内芝容，也是爬我国电教摊界长期探碗讨和争论喇的问题。对这一高问题的狮探索，口掀开了么我国电当教理论蓄研究的掀序幕。电化教嘱育的定艘义“所谓电男化教育，挨简单说，闯就是利用子现代化的补声、光、蜻电设备进衡行教育、居教学活动贵。具体说饲，就是指宽利用幻灯暑、电影、授广播、录忘音、录像叙、电视、瓦语言实验芒室、程序园教学机、农电子计算罚机---乐---以令提高学习乳效率，扩假大教育规睬模，从而猪使教育更珍好得适应米时代的要韵求。”（《电化腐教育》萧慈树滋寒1983山年）分析：蔽电化教必育是现代教淹育媒体算的应用；目的贿是提高学习听效率、学林习质量，亮扩大教育什规模。电化教育收的定义“运用现模代教育媒愁体，并与微传统教育载媒体恰当番结合，传繁递教育信腰息，以实碗现教育最用优化就是谊电化教育点”（《电化给教育学》谊南国农遍19斯85年）分析：笑电化教撤育不仅错指现代膨化声、半光、电浑设备的幸应用，哄而是现代教刻育媒体订与传统吃教育媒比体恰当甘结合；目的纸是实现教菜育的最盖优化，不仅漫是提高危学习效惕率、质豪量和扩叼大教育民规模。电化教傲育的本拔质1.手掏段、工帽具说认为电雅教是辅明助教师怀讲授的胃一种重古要手段床或工具捕（电教擦器材、寇设备、胳教材、祸资料）2.教育凑方式说没有自己捷特殊的教胸育目的和诊教育内容单，只采用底特殊的教择育器材、耀教材形式鸽、教育方恳法，教育排形式、教歪育设施来便传递教育绣内容，实票现教育目煌的。电化教英育的本孟质3.新教板育说认为电估化教育熄是教育则发展的俘新阶段葬，是教棉育的延窃伸与发椅展，是衰一种新拔教育，第它涉及墓教育的绩各个方抽面。4.新座形态教接育说教育形成参一种新的呢形态，需熄经历教育手段、教育方肢式、教育形态三阶段，铺我国目前策的电教，蝇处于新手龟段的初期戚试用阶段摄，距离方堪式和形态腿有很长路急程。对电教缸本质的爹认识“手段工淹具说”对广昌大教师盯和电教告实际工泪作者比女较赞同甘，认为传“一种牌现代化赢的教育依手段”该，“是足中小学构教学的个辅助手期段”。“教育方剂式说”对电页教学术谋界接受艺，在电泡教专著森、教材盛及论文目中经常黄引用“阻电化教泡育是一乘种新型绩的教育警方式”潜。关于电教遇的本质，鞭至今未达倍成一致的触意见和共割同的结论假。但有一费点是明确气的和一致深的“以现代示教育媒体扯的研究和关应用为核农心，是我沙国电化教博育的最大布特色”“电化赏教育”宜的名称联之争两种观点挎的交锋：1、“电化教育弄已不能代牌表该领域宽半个多世倘纪发展的等情况。它勒已经造成薪了理论研诵究的混乱姓和实践的希困难，造雄成了‘电秘化教育’胁和‘传统她教育’的胁对立，‘敢电教’是套在从整个选教育中自具我孤立和识隔绝。”2、“从尸‘电教’琴名词的诞乳生、目前该使用的设吩备、与其盼它名词的怪比较，该钥词反映了咳时代特征歪，是一个荐名实相符劫的概念。众”名称之争火的意义名称之争虽实质上是学科领给域之争，研究对糟象之争，品即要不哈要把电伤化教育犯的范围推从今天菠的现代教育蒸媒体的研少究和应用，扩大到调对整个教育师过程的研挥究。争论活跃柿了学术气摆氛，推动描了电教理洁论的深化赶，反映了生电教工作酬者对电教忽事业健康裤发展的关柿心。电化教育摆的发展的腾趋势80年代采后期，随援着国际学字术交流的龙增多，国性外教育技烈术发展的诱新经验、沙理论研究堪的新成果覆被引进。尽以“系统寄方法”为纹核心的教选育技术学村在理论概装念、指导丘思想和研矿究方法等皂方面对我尼国电教界敲产生了深况远影响。我国电化超教育研究站的重心开约始转移：从电化教宽学与传统肚教学、现撞代媒体和疯传统媒体辱优劣的比闯较，转向渣了“多媒哗体教学”现、“系统代方法”、屋“教学设阅计”、“危整体教育妖技术”等咸原理的研荣究和实践斗。我国电化藏教育的研稳究和实践毛，以从简悟单化、表旺面化走向交综合化、树深层化。对教育田技术的妻认识也欧逐渐从纲“媒体贷观”转应向了“丽系统观勤”第五节碰教育技绿术的迅速犯发展积极开展笔现代教育谊技术手段拉的研究计算机辅劝助教育（CBE）的发展远距离哲教育（DE）的发展教育技术父学学科建迎设的发展我国电昌教迅速临发展并此取得成估就的原宪因政府在方父针、政策勾、人力、幼物力、财贩力的支持量。改革开放剖政策的实勿行，国外轨理论经验替、技术设区备的引进山。我国科技脑和工业的软发展，为饺电教提供怠了必要的床物质条件王。电教专业将队伍的建强立，成为柱推动电教坝事业的骨惠干力量。积极开展楚教育技术斑手段的研店究和推广197巷8年党的糖十一届狭三中全辱会以后果，全国吊教育事落业迫切邪需要恢魔复与发患展，在储全国教铺育工作猜会议上鸟，邓小嫌平同志怜代表党仅中央提证出：“要制定加继速发展现牧代教育手漆段的措施博，以适应赵教育事业擦发展的需悉要。”积极开展那教育技术改手段的研宫究和推广197眼8年末贫，19俗79年闸初，全夸国科学似技术“舅六五”深规划中慎列入了现代教循育技术企设备的司研究课刑题，具体制忆定了开展电视教鞭育、计算机辅智助教育、卫星远红程教育等方面岔新技术尘的研究旨子课题逆。课题由祖有关高煤校分别滩承担。正在措施向中提出碎在北京叶师范大榜学、华召东师范败大学设秆立现代教距育技术番研究所，南京工伪学院设立卫星教育卡研究室，具体芹执行有谨关研究超子课题睛。积极开侧展教育斩技术手胜段的研歪究和推腥广在全国威科委下蒜成立教育技术隙领导小组，由原教堤育部副部斗长任组长泥，北京师赖范大学为涛秘书单位夜。这个小姜组先后在198境0年、198射1年两次召婚开会议，佣聘请全国付知名的电子技术双、计算机乏等方面的椅专家一起研究败和修订具蜘体的执行逝计划。积极开艳展教育搁技术手唇段的研凳究和推伞广197汽9年教育部叔正式批准抗和同意在至北京师范特大学、华叉东师范大遍学成立现怀代教育技央术研究所游，并将联趴合国计划峡开发署的蛇援助款l00万美元住拨给北托京师范梯大学现米代教育乘技术研左究所，魔其目的是烛为了在鸦我国推如广现代两教育技桐术手段抬的应用匙。积极开喉展教育稿技术手从段的研惨究和推拿广1980年由北碑京师范气大学、铸华东师肝范大学抵组成考僻察小组丧，赴美羽国考察积教育技程术的发葱展情况鸽。以后当又组团膊赴美国递考察卫蜜星教育藏，赴日篮本考察匠教育技源术。以上所茎有工作极为在我束国迅速软开展电紫视教育刃、计算逃机辅助页教育、殃卫星教今育的研蝇究打下方了基础计算机弯辅助教蓄育的发护展我国从20世纪70年代末价期开始龙提出计尿算机辅迫助教育只研究项冤目，北坡京师范溜大学和弊华东师姿范大学化的“现展代教育啊技术研热究所”企下设“计算砌机辅助堆教学研平究室”，专门从饭事这一研拥究。随后，业国内一燃些大专袄院校相攻继开展塔计算机肠辅助教猎育系统将和开发欺工具的蚊研究，并并取得讲不少成溪果。计算机辅秩助教育的苏发展1984衣年，计算恩机辅助教冠育在高等销院校开展度，以大学许课程为主袜开发了教身学软件。划1985读年，全国计莫算机辅赵助教育勾学会成立。1吧986年机，国家教族委设立了中小学摩计算机酱教育研梁究中心，具体啊负责指覆导全国泳中小学保计算机简辅助教授育。1员993非年，在锐上海召颤开了全牛国中小释学计算峰机辅助么教学研达讨会，颗并在中据国教育脖发展学模会下，串成立了计算机运辅助教俗育研究卸会。计算机辅叹助教育的沸发展计算机辅隆助教育是程序教插学原理和计算机私技术结合的产坚物，在计性算机教学归课程开发架中，系统帜设计的思槽想和方法泽得到了具稳体体现和倚实际应用众，使电化教鸣育突破了亿视听的范棉围，研究屿的重心从境只重“教恋”转向了错重视“教蹄”也重视腰“学”。计算机战辅助教绝育迅速饰发展，财成为9删0年代姻我国教并育技术准的重要炒实践领飘域。远距离涌教育（DE）的发展我国远距语离教育系蜻统的的形依成我国远齐距离系餐统的主挺要组成垫部分是田197蜓8年创收办的中珍央电视足大学，雅经过8呢0年代禁的建设男，中国耽广播电活视大学圣已发展友成为一绕个由中央电鞋大，43钥所省（计划示单列市）熊电大，57善5所地市级亿电大，150聋0多个县级电立大组成的远骡距离高等凑教育系统薯，形成了忌一个覆盖上全国城乡乌的广播电舅视教育网个络。远距离教吼育（DE）的发展全国电磨大专职波教师3.6万多人杠，从高朵等学校美聘任的简兼职教需师已达1.4万多人冰。共编直写、出誓版文字口教材800多种，发淘行1.5亿册，音戴像教材300多种，休总计2万多学时句。电大共紧开设理工悼科、文科爸、经济管伯理科和农呼科的21个专业科何类100多个专业宜。中央电勇大共招收沈全科生161万多人，楼已毕业105.云5万人，200多万人有滨计划地收吓看了工程丽继续教育损和岗位培扑训等方面咸的课程。远距离锡教育（DE）的发展建立卫趴星电视输教育网198射6年，弓教育部摔在北京只召开卫颈星电视茫教育工瓶作会议方，部署捆各地卫梯星电视旗收转网挪的规划奴和建设碎，以及居利用卫户星电视穿培训中汉小学师梁资，开冰展成人福业余教理育的计释划和方制案；到19秘90年兰，我国蚕已建成哄教育电毯视台和杯卫星地株面接收神站30膛00多苏个，放麦像点2讲184肿0个，珍全国收到看电视肃师范课柳程的中粮小学教仔师超过秃100微万，中巴国教育径台播出挨高等教终育、普售通教育搅、职业割教育、胞成人教饱育教学酱节目达控4万小冬时。教育技术喜学学科建喊设的发展教育技术黄学专业及吓学科的确救立1986游年，国务霜院学位委显员会正式烟批准北师与大、华南援师大、河会北大学为教育技术苹学硕士生倡授予点，明确草了教育扩技术学缎是教育欺科学的抄分支学梨科；1落992转年讨论只通过全墙国高师叉本科电化教育爷（教育技加术）专业晌教学计划，课程岛设置中语《电化祝教育概绿论》改傲为《教匆育技术涨学导论导》。教育技术凝学学科建奏设的发展199悼3年，印国家教跨委正式国确定了“电化扁教育”地改为“罪教育技金术学”序专业名备称，同时批迟准在北猪京师范大仆学设立教育技填术学博半士点；199苗4年国家车教委批准球将原“全国高支等师范院泊校电化教齿育教材编极审委员会响”更名为碌“全国高余师教育技椅术学教学辅指导委员荷会”。教育技术译学学科建茎设的发展到199响6年底，末全国已昌有30余所高问校设立尚了本科(含专科)教育技术惠学专业，10余所高校核被批准建偏立了教育浪技术学硕转士点，一训所高等师唯范院校设荐立博士点秃，从而构跨成了一个怪包括专科零、本科、罪硕士、博栽士在内的梢完整的教栏育技术学肃学科专业躬体系，并染形成了一旧批教育技懒术专业队砖伍。教育技腐术学学斤科建设嗓的发展教育技羊术著作泡的出版龟：80年饶代后期恶，一披鞠以“教受育技术银”为名折称，反炉映教育轰技术学泡基本原链理和方闷法的专刘著，译笔著和教胡材出版扩：《教育技磁术与外语裕教学》（内蒙翁古大学拜出版社援198介8）、《教育筒技术学耽》（上海教窃育出版社小1990刃）、《教育以技术学症基础》（译著朵教育湖科学出续版社1嘱990诵）、《教育键技术学傅辞典》上海辞书鹿出版社1敌991）养、《教育技庸术学导论排》北师大润出版社呀199误2）、《美国没教育技已术的理青论极其晃演变》（上海教轮育出版社独1994读）教育技撞术学学肠科建设扑的发展由全国高冶等师范院火校教育技赴术学教学糟指导委员昆会组织编撤写的教育菠技术学专捆业的主干澡课程教材荷《教育技构术学导论门》、《教障学设计》筐、《教育传播肿学》、《降电化教育袍管理》等19种，陆续芒由高等教汽育出版社细出版。教育技访术学学笨科建设貌的发展教育技像术学理唤论研究我和实践助应用自1987年批准设副立教育技疾术学硕士卸点后，各孟有关学校酱积极开展票教育技术豪理论的研赶究与实践泉，运用教望育技术学因的研究方呼法和课程汉开发理论佩，在课程制开发方面赔取得了一悔批研究成腥功。教育技病术学学制科建设智的发展“教育技唇术学专业臂人才能力缘瑞素质的研藏究”，为肤制定教育割技术学专良业本科生们教‘学计划提田供基本的票数据和素洗材；199线3年、199裕4年为职证业技术咱方面的筹机电一录体化专租业、室前内装修汁专业开锐发专业铅课程计坡划等。权此外，掀计算机还辅助教多育、人拾工智能冬计算机蚕辅助教努育、教喊学设计斤理论在挤电化教勇育中的酿应用、域教育多使媒体技野术、多着媒体组更合教学战设计等泳方面的吨研究，非也取得洁了不少拆成果。对本章竞的总结20世纪20年代，淹受美国黑视听教耗育运动劲的影响概，我国均教育界校尝试利循用电影朵、幻灯体等媒体码作为教副学工具赌。后来同，还成耗立了一汤些专门约的机构洲。此外灿，在一廉些大学喇里，像描北京师羊范大学县、南京广中央大驻学，还投开设了副电化教昏育的课惠程。电避化教育润的概念秤逐渐被骂人们接升受。1949年，我敢国成立厅了电化汗教育处氧。20世纪70年代，蚁受“文化大革先命”的影响，辰我国的电青化教育几酬乎没有什疾么发展。奏十一届三聋中全会以魂后，我国乌的教育技马术获得了岸长足发展性。政府支持十一届形三中全荣会以后盏，国家饺在政策女以及资坑金方面补给予教牢育技术腿大力支胶持。80年代初互期，国午家拨款茂进口先势进的视虽听教学独设备，留在学校麻建立计泽算机室贱、语音脂室等用窜于教学亭。199燃5年，中国声教育科研行网开通，爷标志着中缝国的网络节教育应用眉的开端。199吹8年5月，教育板部部长陈替至立指出“教育技术局是教育改树革的制高兄点和突破敲口”；2000年，教伤育部制阅定了在厕中小学草普及信员息技术柏教育和厨实施“校校通”工程的战顶略目标。粗至今，教垦育部已经箭投入了至贯少3.6亿元从择事现代纤远程教芝育工程派，涉及零硬环境胁建设、叼资源建鉴设、理仓论与实章践相结锹合的相兽关问题贝研究。组织机插构从1979年开始，箱教育部成莫立了电化劳教育局和鸦中央电教登馆，负责荡全国的电律教管理工顶作和业务涌