七级语文上册 第三单元 第9课《从百草园到三味书屋》导案 新

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精PAGEPAGE6学必求其心得，业必贵于专精《从百草园到三味书屋》导学案学习目标：1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活，体会他在文章中表达的感情。2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解.学习重点：1、学习抓住景物特征,用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。2、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。教学方法：讨论分析法,朗读法导学过程知识链接：1、作者链接：鲁迅（1881—1936），本名周树人，自豫才。浙江省绍兴市人,伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里.第一部白话小说《狂人日记》。小说集《呐喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》2、相关知识链接：本文写于1926年,是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的.写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取.（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上,成年或老年）（原名《旧事重提》）.百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子.三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁)在这里读书.是鲁迅先生幼年读书的地方.他于12岁那年到这里上学.第二年秋后，因祖父下狱，少年鲁迅离家去绍兴农村——皇甫庄、小皋埠避难，故学业中断。1894年夏间回家，仍返三味书屋。这样一直到大约1898年往南京大师学堂学习前半年才离开,首尾竟达6年……这里的一切都保存得十分完好,仍旧如鲁迅回忆时写的那样：“从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。"这匾和画，解放前曾散失,解放后，党派干部想尽办法才找回来.当年和鲁迅一道念书的同学,解放初还有周梅卿、章祥耀、王福林三位健在，按照这三位同学的回忆，三味书屋恢复了原来的布置。屋子里,好像是中国旧式的客厅，这在今天的青少年看来,是会感到奇特的。学生的座位一共有11个；鲁迅的座位排在北墙边，是一张带抽屉的长方形桌子，桌子后面放着一张略嫌低些的椅子.这儿光线很暗，空气也显得潮湿。他的书桌右角，至今还刻有一个约一寸见方的“早”字,刀法简朴挺直，它是鲁迅幼年手刻的一件极为珍贵的木刻文物.至于它的来历，据说是这样的:有一天，鲁迅上学迟到了，受到塾师的责备，他就用小刀刻下了这个方方正正的“早"字，来督促自己。从此，他再也没有迟到过。一、自主学习案1、给下列加点的字注音菜畦（）油蛉（）斑蝥（）秕谷（)宿儒（)蝉蜕(）倜傥（)2、根据意思写出相应的词语确凿：轻捷：相宜：方正：博学：人迹罕至：人声鼎沸:3、走进文本①本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目可以得到哪些信息?②概述“百草园”为什么是“我的乐园”？③作者写“三味书屋”的生活选取了几个片断？你如何评价童年鲁迅的这段私塾教育？二、学案引导,自主探究，指向目标.（一)初读课文整体感知速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止及中间的过渡段，划上记号。写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受填空：（）的百草园（）的三味书屋①用自己的话概述百草园为什么是“我的乐园"？②文中的过渡段起什么作用？③“我”是否知道被送到书塾去的原因？从哪里可以看出。最后带着情感读这一段，看谁读得好.（二)聚集主题,合作探究，初达目标。研读文章的第一部分1、读第1段。思考:百草园“似乎确凿只有一些野草”这句话的意思。“似乎"与“确凿"是否有矛盾？为什么？2、品读第2段。指出“不必说……也不必说……单是……"中哪个内容是强调的重点？因此,这段的中心句是：这段写景非常精彩,你认为精彩在哪方面,为什么？最后希望你精彩地读好这段，并按要求填空：这段景物描写层次分明，从描写的对象看，先写____________________，后写______________________，再写_________________;从描写的范围看,是先写________________再写_____________________，从感官的角度看，既有视觉，又有__________、_________、__________。描写菜畦、桑葚，突出它们的_______；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的__________;描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出它们的____________；描写黄蜂、叫天子，则突出它们的________，使我们感到百草园确实是色彩斑斓、生机勃勃。3、速读4—6段。思考:插叙美女蛇的故事有什么作用？4、速读7-8段。找出雪地捕鸟的描写。划出动词，再品读,体会作者用词的准确.5、仿照第七段“雪地捕鸟”的写法，用不少于六个动词写一个游戏或一项活动（如钓鱼、溜冰、骑自行车等），注意用词准确。研读第二部分6、作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么？7、阅读课文“三味书屋后面也有一个园……拗过去”这几段文字，完成后面的问题。①对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢?②你认为三味书屋先生是怎样的人?童年鲁迅对先生是什么态度？（三)理解本文主题8、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。A．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。B．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满.C．通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。三、总结梳理、整合提高、内化目标鲁迅先生用充满童童趣的语调回忆自己的童年，获得些许温馨，聊以慰藉自己现实的孤寂与苦闷。歌颂了自由快乐，丰富多彩的童年生活,抒发的自己对童年的喜爱眷恋怀念惆怅的心情。童年是我们每个人永远的记忆，冰心诗言“童年啊！是梦中的真，是真中的梦,是回忆时含泪的微笑”同学们,让我们把自己童年的“百草园"和“三味书屋”永远留在记忆中。参考答案一、1、畦（qí）油蛉（líng）斑蝥(máo）秕谷（bǐ）宿儒（rú)蝉蜕（tuì）倜傥（tìtǎng)2、确凿：确实轻捷：轻快相宜:适合方正：正派博学：知识丰富人迹罕至：少有人来人声鼎沸:形容人声喧闹。鼎,古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开.鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出声响。3、①这篇文章讲的是童年的两个空间：既是生活空间,更是精神空间。“从……到……”的结构，自然是表现了童年生活的一个过程,而且形成一个对照，还隐含了一个心理过程。全文是按空间转移顺序写的，全文可分两部分。②百草园有活泼的大自然生命，有神秘而美丽的民间传说,有趣味无穷的“雪地捕鸟”的游戏,更有教我游戏的“人”，有见识、有本领的山野的农民。对百草园充满依恋、留恋的情感。③一是提问“怪哉”一事，二是到后面小园去玩，三是趁老师读书入神时，“做戏"“画画儿"。私塾教育是一个“只要读书”的封闭空间，它忽略了人的生命的自由成长、健全发展，儿童的好奇心被压抑，人的怀疑天性受打击，独立思考的权利和能力被剥夺,童年的欢乐遭蚕食，这些都是有违教育本质的.对三味书屋感到害怕。二、(一)自由快乐枯燥无味①春夏秋季优美的景色；长妈妈讲的神秘的故事;冬天捕鸟的乐趣②表现了我对百草园的恋恋不舍和依依惜别之情③用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。（二)1、不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定.不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。2、单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。（填空略）3、美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。4、略5、略6、好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求7、①不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“