PEP人教版四年级英语上册导学案表格式

小学英语高效课堂导学案

四年级英语科上学期主备人：

课题Unit1Myclassroom

课时第二课时

学习1.能在情景中运用Whereis…？It'sin/on/under/near…询

目标问和回答物品的位置。

2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."

3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

一、分层预习，定向温故二次备课

1.复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒

玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.

2.当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发

学生用学过的知识回答：It'son/in/under/the

3.在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一

词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含

义并运用。

二、情境教学，突破难点X|k

1.教师出示Amy和Mike的面具,问：Who'she?Who'sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeare

classmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate

2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhang

Peng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanew

classroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoand

havealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它

贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What'sinthe

classroom?（让学生先熟悉一下对话情景。）

3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。］

Howmanylightsintheclassroom?Isthenew

classroombig?

4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方

教师要做必要的帮助。

5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教材相

配套的教学录音带）

6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.

让学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let'sgo

andhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's

goandhavealook.是建议去看远处的东西。

7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's

yourseat?It's…

8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色

配音。

三、教师引领，合作探究

(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)

1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁

的发音最正确。1.小组内自由读。2.小组推荐优秀组员展示读，

并领读，全班同学跟读。

2你.能用英语写出下面的句子吗？

(1)打开门。(2)擦窗户

小组展示(Groupshow)

对合作探究中的两个问题进行展示。

四、展示提升，总结拓展

1.我会读这些单词：

classroom,window,picture,light,blackboard

2.我会做：

OpenthedoorTurnonthelightClosethewindow

PutupthepictureCleantheblackboard

五、小结德育，当堂检测

1.练一练你的耳朵。教师读单词，根据你听到的顺序给单词

标序号。

windowlightpicturedoorboardclassroom

()()()()()()

3.填入所缺字母，使单词拼写正确，并写出其中文意思。

1、H_____r()2、f_n()3、w_H()

4、1_ght()5、p_ct_re()6、w_____d

()

7、c_mp_ter()8、d_____r()9、blackb

ard()

六、目标达成情况与课后反思

学年度课后反思与目标达成

20015

年

2016年

2017年

小学英语高效课堂导学案

四年级英语科上学期主备：

课题Unit1MyClassroom

课时第2课时

学习1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave…这一句型。

目标2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."

3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用

near表示方位。（学习重点）

三、分层预习，定向温故二次备课

1.自主读Let'stalk对话，借助图画，理解对话内容。。

2.借助图画，阅读Goodtoknow结合以前所学，了解更多

西方国家相互尊重体谅对方的有关礼仪。

3根.据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注

意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）

四、情境教学，突破难点

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisa

classroom.What'sintheclassroom?

2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文

的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让

学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读

classroom

4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let's

learn/A]

5.让学生看着课件的画面回答：What'sinthe

classroom?（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记

忆能力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针

对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，

教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或One

board.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一

些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母

等。（把单词卡贴到黑板上）

8.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。（使用教

材相配套的教学录音带）

9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There

aremanythingsintheclassroom.Whatarethey?

三、教师引领，合作探究

1小.组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决

不了的问题记下来。

2班.级交流，共同解决各小组难题。

3.把Lefstalk对话和Let'schant,大声读给你的组员听吧！

相信你是最棒的！

(1)小组内自由读。

(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

4.各小组交流相互尊重体谅对方的有关礼仪并对比中西方国家

的异同。

四、展示提升，总结拓展

1你.能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思

吗？来试试吧！(自学，可借助单词表)

have()new()classmate()

so()

where()near()

2你.能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？

1.Wehaveanewclassroom.2.Lefsgoandsee.

3.Whereisit?4.Ifsnearthewindow.

五、小结德育，当堂检测

1.找出下列不是同类的词。

()1、A、handB、faceC、noseD、

car

()2、A、farmerB、fishC、doctorD、

teacher

()3、A、catB、eggC、duckD、

dog

()4、A、fanB、pictureC>smallD^

floor

()5、A、hamburgerB、gooseC、ice-creamD、

cake

六、目标达成情况与课后反思

学年度课后反思与目标达成

2015年

2016年

2017年

小学英语高效课堂导学案

四年级英语科上学期主备人：

课题Unit1MyClassroom

课时第3课时

学习1.能听懂、会说：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloor

目标isgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2.能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,

flooro

学习ThisismyclassroomThedoorisorange.学习单词：computer,

teacher'sdesk,fan,wall,floor。（学习重点）

the的发音与运用。（学习难点）

五、分层预习，定向温故二次备课

1听.录音跟读Let'slearn,在不会读的单词前标“？”。

2.自主学习新单词（试读，试翻译，可以借助单词表）

3.听懂、会说、正确读写上面的单词（自己能独立背会并默写）

六、情境教学，突破难点

一、利用拆音法拼读单词

1.教师出示一个男孩的图片，提问：Who'sthisboy?然后显

示文字：MynameisJake.教师引导学生拼读：

/d3/-/ei/-/k/—/d3eik/,/n/-/ei/-/m//neim/.然后再以同样的方式

另外一个男孩的名字Dave进行拼读。

2.教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake。引导

学生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake

3.完成Read,listenandtick的活动。

教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读，引导学生感知cat

和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单

词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。

二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。

1.教师出示歌谣的第一段：MynameisJake.MynameisJake.I

likemyname.AndIcanmakeacake.学生有节奏的朗读。教师请

个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。

三、教师引领，合作探究

(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)

1.把上面的单词大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！

1小.组内自由读。2.小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班

同学跟读。

2你.能用英语写出下面的句子吗？

(1)这是我的教室。

(2)门是橙色的。

四、展示提升，总结拓展

1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思

吗？来试试吧！(自学，可借助单词表)

computer()floor()wall()fan()

teacher'sdesk()

2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？

Thisismyclassroom.Thewalliswhite.

五、小结德育，当堂检测

1.练一练你的耳朵。教师读单词，根据你听到的顺序给单词标

序号。

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

()()

2.连线

computer墙

teacher?sdesk电脑

wall地板

floor电风扇

fan讲台

六、目标达成情况与课后反思

学年度课后反思与目标达成

2015年

2016年

2017年

小学英语高效课堂导学案

四年级英语科—上学期主备人：

课题Unit1MyClassroom

课时第4课时

学习1.能听懂、会说Let's…和Letme...并能在日常生活中区分和正

目标确使用这两个句子来表建议和意愿。

2.能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,

cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些

表示动作的词组。

（学习重点）

区分和正确使用Lefs…与Letme…（学习难点）

七、分层预习，定向温故二次备课

1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意

思吗？来试试吧！(自学，可借助单词表)

clean()OK()Let's()me()

nice()

2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？

Let'scleantheclassroom.Letmecleanthewindow.

八、情境教学，突破难点

1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出

示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或

说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleanthe

classroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,

让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2.教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使

用Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,Zhang

Peng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景:

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleanthe

classroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet'

slook!Whatdotheywanttodo?

3.教师提问，学生回答：

Whosays:Let,scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的

呢？

告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和All

right来表示，让学生学说这两个句子。

Whowanttocleanthewindow.

Whowanttocleantheboard?

5.教师提出问题让学生思考：WuYifan,ZhangPeng与Mike,

ChenJie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再

看一遍教学课件。

6.学生回答问题，教师进一步做讲解。Let，s…是建议让我

们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自

己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话，

但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。。

三、教师引领，合作探究

1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决

不了的问题记下来。

2.班级交流，共同解决各小组难题。

3.把Let，stalk对话大声读给你的组员听吧！相信你是最棒

的！

(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，领读，全班

同学跟读。

4.你能用英语写出下面的句子吗？

(1)让我们打扫教室吧。

(2)让我来打扫讲桌吧。

四、展示提升，总结拓展

1.自主读Let'stalk对话，借助图画，理解对话内容。

2.想一想学过哪些表示赞扬、夸奖的词句。

3我.会做：Let'scleantheclassroom;Let'scleanthedesksand

chairs;

Letmecleanthewindow;Letmecleantheblackboard;

五、小结德育，当堂检测

1.我是小小翻译家。

1谢谢2让我们3cleantheclassroom4好的

5cleanthewindow

2.抄写下列句子，比一比谁最认真。

1)Let,scleantheclassroom.2)Letmecleanthewindow.

六、目标达成情况与课后反思

学年度课后反思与目标达成

2015年

2016

年

2017年

小学英语高效课堂导学案

四年级英语科上学期主备人

课题Unit1MyClassroom

课时第5课时

学习1.复习单词classroom,window,light,picture,door,blackboard和句

目标子Whereisit?Ifsin/on/under/near...

2.学习元音字母a在开音节中发音。(学习重点)

3.初步感知开音节与闭音节的读音规则。(学习难点)

九、分层预习，定向温故二次备课

1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意

思吗？来试试吧！(自学，可借助单词表)

cake()face()name()make

()

date()dad()hat()cat

()

2.你能找出文中的a的发音吗？请写下来。

—

十、情境教学，突破难点

1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisa

floor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsinthe

classroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的

设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用

教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）

2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计

算机问学生：What'sthis?让学生试着回答问题。教师可做适当

提示。

3.播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物，通过

视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标

点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时

可显示英文单词。）

4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

5.教师播放课件中的句子部分。

6.教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouris

thefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.The

floorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

7.学生跟读并模仿"Lefslearn"部分。（使用教材相配套

的教学录音带）

8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：

Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Theflooris

green.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher's

deskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以

弓1导：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?

9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图

说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室

的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一

边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。

10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出

示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单

词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单

词的能力。

11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo

的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。

然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继

续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Letsplay"部

分。

三、教师引领，合作探究

1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决

不了的问题记下来。

2班.级交流，共同解决各小组难题。

3.找出文中的a的发音吗？相信你是最棒的！

（1）小组内自由读。（2）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班

同学跟读。

四、展示提升，总结拓展

1.自主读课文，借助图画，理解中文意思。

2.能和同学完成课文的习题。（不会的向老师请教）

3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

五、小结德育，当堂检测

1.我是小小翻译家。

1脸2日期3hat4cake

5cat

2.判断(TorF)。

1.()catdate2.()facehat

3.()hatedad4.()makename

六、目标达成情况与课后反思

学年度课后反思与目标达成

2015年

2016年

2017年

小学英语高效课堂导学案

四年级英语科—上学期主备人：

课题Unit1MyClassroom

课时第6课时

学习1.复习单词classroom,window,picture,light,blackboard,computer,

目标teacher'sdesk,fan,wall,floor和句子What'sintheclassroom?

（学习重点）

2.能借助图片理解C.Storytime中的故事。（学习难点）

H^一、分层预习，定向温故二次备课

1.填入所缺字母，使单词拼写正确，

1、flr()2、fn()3、w11()

4^1ght()5、pctre()6、wd()

7、cmpter()8、dr()9、bard()

2.把还不会读的地方写下来。

十二、情境教学，突破难点

1.教师出示一些图片，如窗户，尺子，书本，风筝等。教师

手指一张图片，如尺子，示范说：Thisisaruler.Itis

alongruler.请学生模仿造句。用形容词描述他们喜欢的

图片。

2.“记忆力大挑战”

教师用课件出示一张教室的图片，并把刚才的物品放在教室的

各个位置,用whereis…It'sin/under/on/near来回答。

课件消失，教师说一些句子让学生来判断是否正确，如Thepen

isonthedesk.错误的需要订正。

3.学习意群朗读。

教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群

处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。

学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。

4.学生自主朗读。

教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读

一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学

生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。

三、教师引领，合作探究

1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决

不了的问题记下来。

2.班级交流，共同解决各小组难题。

3把.本单元的单词大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！

(1)小组内自由读。

(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

四、展示提升，总结拓展

1.自主复习第一单元的课文。

2.能和同学完成课文的习题。(不会的向老师请教)

3.根据本单元学习到的知识，独立完成导学案。

五、小结德育，当堂检测

1.找出下列不是同类的词。

()1、A、handB>faceC>noseD>car

()2、A、farmerB>fishdoctorD>teacher

()3、A、catB>eggC>duckD>dog

()4、A、fanB>pictureC>smallD>floor

()5、A、hamburgerB>gooseC>ice-creamD>cake

2英.汉词组互译。

］、看一看_________2、abigclassroom

3、讲台_______________4、thankyou__________________

5>五个窗户_________6、twonewcomputers

六、目标达成情况与课后反思

学年度课后反思与目标达成

2015年

2016年

2017年

欧阳修小学英语高效课堂导学案

四年级English科第一学期主备人：汤文津

课题UnitlMyclassroom综合练习一

听力部分

一、听音，标序号（1、2、3、4、5）o

二、听录音，请选出你所听到的单词.

)1.A.antB.handC.head

)2.A.hotdogB.hamburgerC.cat

()4.A.eggB.bedC.bag

()5.A.beefB.boyC.big

()6.A.windB.windowC.wall

()7.A.doorB.boardC.floor

()8.A.ideaB.ice-waterCGoodidea!

()9.A.deskB.chairC.teacher'sdesk

三、听录音，将下面的句子按听到的顺序排序1、2、3、4、5排列。

()Wow!It'sniceandclean.Goodjob.

()Letmecleantheboard.

()Letmecleanthewindow.

()Goodmorning.Lefscleantheclassroom.

()Lefscleanthedesksandchairs.

四、听音，选出你所听到的单词。

()1.A.lightB.likeC.ride

()2.A.duckB.fishC.cheese

()3.A.gameB.elephantC.rain

()4.A.appleB.duckC.table

()5.A.bigB.busC.doctor

五、听音，判断单词的对错。对的写V，错的写x.

()1.hat()2.colour()3.black()4.bed

()5.clenn()6.picture()7.door()8.computer

()9.rule()10.fan

八、听音，选出正确的答语。

()1.A.It5sacat.B.A.It?sblue.C.Theyarecats.

()2.A.Hello!B.No,itisn't.C.Yes,itisn't.

()3.A.They'remyfriends.B.Hereyouare!.C.my

friends.

()4.A.Goodjob.B.Tmfine,thanks.C.Tm

Jenny.

()5.A.I'mTony.B.classroom.C.Tm

SIX.

笔试部分

一.单项选择。

()l.Mike:Nicetomeetyou.John:.

(A)Nicetomeetyou,too.(B)Goodmorning.

()2.Turnthelight.

A.onB.inC.at

()3.-Let'scleanthedesk.-

A.ThankyouB.AllrightC.Havealook

()4.ChenJie:Letmecleantheboard.Amy:,

(A)OK.(B)Hello.

()5.教室里面有什么？

(A)Whafsintheclassroom?(B)Whafsontheboard?

()6.我们有一间新教室。

(A)lhaveapen.(B)Wehaveanewclassroom.

()7.A.Goodmorning!B:!

(A)OK.(B)Goodmorning.

()8.A：Hello!B:!

(A)Nicetomeetyou.(B)Hello.

()9.让我们一起擦窗户吧！

(A)Lefscleanthewindow.(B)Letmecleantheboard.

二.选择与图片对应的句子。

（））（））

（）

（A）.Turnonthelight.（B）.Sweepthefloor.（C）.Openthedoor.

（D）.Cleantheboard.（E）.Putupthepicture.（F）.Cleanthewindow.

三.选择与图片匹配的单词。

）1.A.doctor（医生）B.farmer（农民）C.teacher（老师）

）2.小=JA.cake（蛋糕）B.water（水）C.beef（牛肉）

）3.1［一IA.desk（桌子）B.chair（椅子）C.classroom（教室）

）4.A.girl（女孩）B.boy（男孩）C.older（老人）

）5.A.door（门）B.window（窗户）C.board（黑板）

）6.J"A.door（门）B.doctor（医生）C.duck（鸭子）

（鱼）B.egg（鸡蛋）C.floor（地板）

四、找一找，根据问句找答语。

AB

()l.Lefscleantheclassroom.A.It'sabee.(这是一只蜜蜂)

()2.Where'sthesharpener?B.Ah,yes.Ifsreallyabee.(啊？是的。

真的是蜜蜂。)

()3.Goodmorning!C.OK.(好的)

()4.What,sthis?D.It'snearthefishbowl.(在鱼盆旁

边)

()5.Thereisabeeontheboard.E.Goodmorning!(早上好)

五、阅读短文，选择正确的答案，并将序号填在题前括号中。

I'mMissLiu.IamyourEnglishteacher.Wehaveanewclassroom.ltisverybig

andclean.Thisismynewdesk.TherearesomenewEnglishbooks.Theyareblue

andwhite.Thesenewdesksandchairsareforyou.

)1.MissLiuisteacher.

A.aChineseB.anEnglishC.amath

)2.Theyhaveaclassroom.

A.smallB.oldC.new

)3.TheirEnglishbooksare

A.BlueB.whiteC.blueandwhite

)4hasanewdesk?

A.MissLiuB.MrsLiuC.MrLiu

)5.Thenewclassroomis.

A.cleanB.cleanandbigC.big

欧阳修小学英语高效课堂导学案

四年级English科第一学期主备人：汤文津

课题UnitlMyclassroom综合练习二

听力部分

选择你所听到的单词。

()l.(A)duck(B)ball(C)cat(D)

hand

()2.(A)apple(B)desk(C)bed

(D)cake

()3.(A)door(B)teacher'sdesk(C)window①)

light

()4.(A)classroom(B)computer(C).boy

(D)girl

()5.(A)wall(B)fan(C)floor(D)

board

()6.(A)picture(B)red(C)elephant(D)car

()7.(A)black(B)white(C)yellow(D)

purple

()8.(A)egg(B)green(C)brown

(D)blue

()9.(A)fish(B)hotdog(C)ice-cream(D)

hamburger

()10.(A)Frenchfries(B)face(C)beef

(D)banana

三.听录音圈出你所听到的图片。

(1)⑵⑶

(4)(5)

玄®哙今

笔试部分

一.单项选择。

()1.Mike:Nicetomeetyou.

John:.

(A)Nicetomeetyou.(B)Goodmorning.

()2.Sarah:What'syourname?

WuYifan:.

(A)TmWuYifan.(B)VmOK..

()3.ChenJie:Letmecleantheboard.

Amy:.

(A)OK.(B)Hello.

()4.教室里面有什么？

(A)Whafsintheclassroom?(B)What'sontheboard?

()5.我们有一间新教室。

(A)Ihaveapen.(B)Wehaveanewclassroom.

()6.A:Where'smyseat?

B:.(在门旁边)

(A)It'snearthedoor.(B)It'snearthedesk.

()7..A.Goodmorning!

B:!

(A)Goodafternoon.(B)Goodmorning.

()8.A：Hello!

B:!

(A)Nicetomeetyou.(B)Hello.

()9.A:Howoldareyou?

B:.

(A)Tm10.(B)Tmfine.

()10.让我们一起擦玻璃吧！X|k|B|1.c|O|m

(A)Let,scleanthewindow.(B)Letmecleantheboard.

二.选择与图片对应的句子。

(A).Turnonthelight.(B).Sweepthefloor.(C).Openthedoor.

(D).Cleantheboard.(E).Putupthepicture.(F).Cleanthewindow.

三.连线。

window

pictureboard

⑵

light

computer

wall

floor

fan

teacher'sdesk

四.翻译。

window()board()light()picture()door()

floor()classroom()computer()wall()fan

()teacher'sdesk()red()yellow()green()

blue()purple()white()black()brown()

pink()orange()

What'sintheclassroom?()

Where'syourseat?()

Ifsnearthedoor.()

Letmecleanthewindow.()

Let'scleantheclassroom.()

Lefsgoandhavealook.()

欧阳修小学英语高效课堂导学案

四年级英语科上学期主备人：汤文津

课题Unit2Myschoolbag

课时第1课时

学习1.学习并掌握新单词:Englishbook,mathbook,Chinesebook,story

目标-book.notebook,schoolbag（本节学习重点）

2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如Putyourpencilin

yourdesk.

主要生词：Englishbook,mathbook,Chinese

book,storybook,,schoolbag

（学习重点）

听指示语，做出相应动作。（学习难点）

十三、分层预习，定向温故二次备课

1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意

思

Chinesebook（）Englishbook（）math

book()schoolbag()

storybook()

2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？

What'sinyourschoolbag?

AnEnglishbook,amathsbook,aChinesebook….

3.跟读Let'sdo录音,尝试听指令，做动作。新课标第一

网

十四、情境教学，突破难点

1.如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanew

schoolbago这时教师要利用这一契机追问:Really?What

colourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，教

师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：Ihaveanew

schoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问

学生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教

师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/以ue?当学生

说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。

2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It's…的问

答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子

It'sablue.教师要随时给与纠正）

3.教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对能够回

答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：

It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时，教师要用

手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚

才说的句子。

4.教师指着书包，与学生做问答。

教师：Whatcolourisit?学生：It'sblackandwhite.

教师：What'sinyourschoolbag?

学生：AnEnglishbook…

三、教师引领，合作探究

（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。）

1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁

的发音最正确。

小组内自由读。小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同

学跟读。

2.你能用英语写出下面的句子吗？

(1)你的书包里面有什么？

(2)一本英语书，一本语文书，一本数学书和三本故事书

四、展示提升，总结拓展

1.听录音跟读Let'slearn,在不会读的单词前标“？”。

2.自主学习新单词:Englishbook,mathbook,Chinesebook,story

-book,notebook,schoolbag(试读，试翻译，可以借助单词表)

3.听懂、会说、正确读写上面的单词。(独立背会并默写，注

意大小写)

五、小结德育，当堂检测

1.选择正确的汉语意思。(只填序号)

1.mathbook()2.notebook()3.Chinesebook()

4.schoolbag()5.Englishbook()6.storybook()

A.语文书B.故事书C笔记本D.数学书E.书包F.英语

书

2.找出下列句子的汉语意思。

1.()1haveanewschoolbag.

2.()Putyourmathsbookunderyourschoolbag.

3.()Whatcolourisyourbag?

六、目标达成情况与课后反思

学年度课后反思与目标达成

2015年

2016年

2017年

欧阳修小学英语高效课堂导学案

四年级英语科上学期主备人：汤文津_

课题Unit2Myschoolbag

课时第2课时

学习1.能听懂会说本课的会话。

目标2.听懂会说：询问颜色及回答What5sinyourschoolbag?AnEnglish

book,aChinesebook.…并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语

调自然。

What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook….并能

在实际情景中运用（学习重点）

在回答"What'sinyourschoolbag?"0J",注意单词复数的读音。

(学习难点)

十五、分层预习，定向温故二次备课

1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思

吗？来试试吧！(自学，可借助单词表)

fat()black()white()panda

()

three()guess()

2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？

Ihaveanew

schoolbag.

Whatcolourisblackand

white.__________________________

3.请记下预习中的疑惑，如果没有就给自己画个笑脸吧！

十六、情境教学，突破难点

1.让学生熟悉句型What，sinyourschoolbag?

教师手拿出书包，提问：Whatisthis?

教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一

指自己的schoolbago

教师继续提问：What'sinyourschoolbag?教师分别

出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英

文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

6.教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到

黑板上）

学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学

生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

7.学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）

8.看教学课件，让学生分别给课文人物配音。

9.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话

的练习。

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanth

bookandanotebook..

三、教师引领，合作探究

(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)

1.小组内讨论交流，找出疑问，小组组员共同解决，把仍解决

不了的问题记下来。

2.班级交流，共同解决各小组难题。

3.把Lefstalk对话，大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！

(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，领读，全班

同学跟读

4.你能用英语写出下面的句子吗？

⑴我有一个新书包。

(2)它是黑色和白色的。

小组展示(Groupshow)

对合作探究中的两个问题进行展示。

四、展示提升，总结拓展

1.自主读Let'stalk对话，借助图画，理解对话内容。

2.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中

注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）

五、小结德育，当堂检测

1.根据课文内容，判断对错。(正确用T错误用F)

1.ChenJiehasanewschoolbag.()

2.Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,aChinesebook,

and...()

3.Thepandaisfat.()

六、目标达成情况与课后反思

学年度课后反思与目标达成

2015年

2016年

2017年

欧阳修小学英语高效课堂导学案

四年级英语科上学期主备人:汤文津

课题Unit2Myschoolbag

课时第3课时

学习1.能听说认读本课主要词汇:candy,toy,key,notebook(本课重点),

目标名词的复数变化(本课难点)。

2.能听懂、会说句子：What^inmyschoolbag?Mykeys...

3.根据要求画图。

十七、分层预习，定向温故二次备课

1.你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意

思吗？来试试吧！(自学，可借助单词表)

candy()toy()key()notebook

()

2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？

What'sinmyschoolbag?Mykeys…

3.请记下预习中的疑惑，如果没有就给自己画个笑脸吧！

十八、情境教学，突破难点

一、利用拆音法拼读单词

1.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：

what'shedoing?从学生的回答中引导出flyakite,教师

出示风筝图片，板书kite,引导学生拼读

/k/-/ai/-/t/--/kait/.

2.教师指着风筝的图片提问：Isthekitenice?学生回答

Yes,itisnice.并拼读nice。

3.教师继续指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?

并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生

进行拼读。

4.教师提问：doyoulikethenicekite?学生回答yes,I

likeit.教师板书like和nice。

5.教师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkite,with

abignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注

学生的i-e发音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活动。

教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读，引导学生感知

cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组

的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。

三、教师引领，合作探究

1.你能正确读出下面的单词吗？大声读给你的组员听吧！（小

组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。）

candytoykeynotebook

小组内自由读。

小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。

自由背单词字母组合，小组内默写对改单词。

2.你找到名词复数的规律了吗？和你的组员们讨论一下吧！

（小组内讨论交流，组员间相互补充）

小组展示（Groupshow）

对合作探究中的两个问题进行展示。

四、展示提升，总结拓展

1.听录音跟读Let，slearn,在不会读的单词前标“？二

2.自主学习单词candy,toy,key,notebook（试读,试翻译，

可以借助单词表，并试总结这些名词的复数变化规则）

3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中

注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）

五、小结德育，当堂检测

1.练一练你的耳朵。教师读单词，根据你听到的顺序