做一名小学老师的幸福演讲稿三篇

第页共页做一名小学老师的幸福演讲稿三篇做一名小学老师的幸福演讲稿三篇篇一：《做一名小学老师的幸福》演讲稿尊敬的各位领导，各位同事：大家上午好！今天我演讲的主题是“做一名小学老师的幸福”。有人说做老师是最苦的，也是最傻的。也有人说当老师千万别当小学老师，每天披一身粉笔灰，陪一群小孩子，简直就是一个孩子王。所以，你也许会问，老师的幸福从何谈起？做一名小学老师更是谈何幸福？幸福在哪里呢？但是，今天我站在这里，我要坚决地说：平凡之中见幸福，一名普通的小学老师也有他的幸福所在。记得去年刚来的时候，因为教的是二年级，面对一群整天叽叽喳喳的孩子们，我常常感到不知所措。记得第一次学校领导和我的师父王老师来听课时，我有点儿紧张，教学过程中也出现了一些问题，但听课的老师们在帮我指出问题和缺乏之处时，也给了我充分的肯定，使我倍受鼓舞。同时，包括班主任赵老师和办公室里的其他老师也一直在教给我一些管理班级学生和进步教学的方法及经历，让我在过去的一年教学中，获得了很大的成长，所以我一直在在想，作为老师队伍中的一名新手，经历缺乏，却得到领导的关心，同事的热心，这让我感到这份工作是幸福的。大家都知道，身为老师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候，但是当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就随之烟消云散了，每一天，当我迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊道：“老师好！”此时，我的心里洋溢着快乐和幸福。记得去年冬季运动会的时候，我不小心扭伤了脖子，一天课后我去医院做理疗，班上的孩子们知道后，都纷纷写了一些祝我早日康复的小纸条。当我看着那一张张小纸条的时候，我的心里感觉沉甸甸的，因为那是一个个学生对老师表达最崇高的情意。那一整天，我都被一种浓浓的幸福感包裹着。我本是一个极平凡的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。所以，不管今后漫长的教学到了上荆棘丛生还是布满沼泽，我都会一如既往，决不退缩，因为这份事业让我感到做老师有无限的荣耀和兴奋。我的演讲完毕，谢谢大家！篇二：演讲稿我要做一个幸福感的青年老师当我满怀激情，踌躇满志地踏上老师工作岗位时，就意味着踏上一条理想与现实并存，平坦与坎坷交织的人生旅途。我今生将注定与学生的生命联络在一起。读书时，看着教科书上“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光芒的职业”为自己所从事的事业感到无比的荣耀，此时的幸福感便油然而生。朋友因为我是老师而加倍的敬重。孩子因为我而受到良好的教育我由衷地感受到老师职业的神圣与幸福，坚信自己的选择没有错。对于我们青年老师来说，工作的时间不长，人生阅历浅薄，是否能时时处处感到幸福是很重要的。因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有老师幸福，学生才会感到幸福。窦桂梅、任小艾他们不都是如此吗？他们以不同方式的幸福观诠释着什么是老师的幸福，什么是幸福的教育。那么青年老师如何去感受幸福呢？一、成长的幸福“人生没有晚了一说，只要你活着，什么时候都可以开场。”这是教育部《人民教育》编辑部管理室主任，全国模范班主任，全国知名教育专家，特级老师任小艾在7月13日的报告中所说的一句话。在长达4小时的讲座中，她始终精神饱满、铿锵有力，从魏书生到福尔摩斯，从医学到佛学，从教育教学实际到教育理论，眉飞色舞、妙语连珠，广博的知识、敏捷的思维、幽默的话语似一块磁石牢牢抓住了每一个听者的心，以致于讲座完毕后，还觉着意犹未尽。她说：很多时候我们只看重结果不看重过程，其实人只有经过历练才能成长，一个人经历的越多就越有经历。一个有智慧的人，是经历过挫折，吃一堑长一智成长起来的。而她自己的成长经历正好准确阐释了这一人生哲理。从一名普通的小学老师，到一个全国知名的教育专家，除了不竭的努力，其间没有捷径可言。“机遇往往降临在有准备的人身上”，“一个有所准备的人即使被机遇踩住了，也会抓住机遇的鞋带站起来。”，听这话时很多人都笑了，包括我，可是从幽默的话语背后我们不难体会到她所付出的艰辛。我们不妨从她总结出的名师成长规律中去体会一下她是如何去做一个有准备之人的。1、学会调查调查科研是教育的第一步。一个不擅长调查的老师，就不能很好地开展教育工作。为了理解学生、走进学生内心世界，她常常以调查问卷的形式对学生进展各种调查。如：你喜欢任老师吗？你认为家长会怎么开？可以说遇事就调查，在调查中理解学生需要什么之后，然后再效劳学生，行之有效地进展教育。2、学会反思擅长反思，就是就自己的调查结果进展反思，分析^p清楚哪些是学生、家长、老师的问题，如，她从“孩子对请家长的看法”中，进展分析^p，寻找问题存在的根，考虑解决问题的途径。3、学会改变反思了，寻找到理解决问题的途径，还要真正落到实处，改变现状的缺乏。如：她在反思了孩子们对请家长的看法之后确立了“三不原那么”：无论什么情况不请家长，不告状、不在家长面前批评学生。4、学会创新改变了教育教学过程中存在的问题，她并不满足，还常常创造各种时机，开展各种有效有益的活动，使教育充满活力。如：学生们轮流记录大家在校的学习情况，请家长就教育问题现身说法等等。5、学会总结既要播种又要收获。要会写，要有理论的功底。她说：写是学习、反思、提升的过程，书到用时方恨少，只有此时你才会更努力地去提升自己。6、学会读书学会读书，学会选择，用有限时间读自己有用的书。她是一个非常热爱读书的人，不仅利用业余时间读了大量的教育教学专著，还广泛涉猎，做了大量的读书笔记，假如把她做过的笔记累叠起来已经有几人高了。7、学会提升结合自己所做的事，所读的书，提升出自己的教育思想。她提出的班主任工作艺术：“一那么”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”点点滴滴皆凝结着她三十几年的教育智慧、教育热忱，更从侧面反映出老师成长的不易。但是从她的身上，我丝毫感觉不到教育的苦累，相反年已不惑的她周身洋溢着朝气与融入教育的幸福感。她是快乐的，“人生在勤，不索何获”，通过自身的不懈努力，时时收获着成长的快乐，超越的快乐。二、给予的`幸福“因为爱，所以我快乐”记得一位知名的老师举了一个有趣的，但又发人深省的例子：有一次，有几个老师向任老师询问，班上有些孩子特别讨人厌，该怎么处理？任老师让他们在班上挑出三个他们认为最讨厌的孩子写下来，接着，又让他们从三个里再挑出一个他们认为最最讨厌的。然后让他们回到班上后，假装对孩子好一回，哪怕心中讨厌都得装出一幅非常喜欢的样子。这些老师回去一试，竟吃惊地发现，孩子在受到表扬后受宠假设惊，且表现越来越好，可以开场朝着老师期望的方向去努力，去开展了。一次无心的欢喜，竟换来意想不到的惊喜，是什么让这些本来让人头疼的孩子发生如此令人惊讶的转变？“一个爱学生的老师，无论怎样说学生，学生都可以理解。再没有什么比学生的眼睛更敏锐的，以真心换真心，以人格育人格，以德育德，最重要的就是真心实意。用你沧桑的人生经历去教育学生的时候，你讲的话，他们往往听不懂。他们需要的是平等语言交流的话，老师不能用复杂的人生经历去分析^p对待学生，那样问题就严重了。当你屡教的时候，那就说明孩子是和你在对抗了，他成心不想改，那就用爱的力量去转变他。”“爱是一种才能，是一种可以让你所爱的人反过来爱你的才能！”三、幸福着你的幸福“我们必须帮助孩子在市场经济条件下搭建精神家园。”中国青年政治学院党委书记、常务副院长、教授陆士桢说。“马加爵并不是因为贫穷，而是因为他孤独的灵魂，没有人的抚慰。我们要帮孩子寻找到安放他们灵魂的地方，帮助他们一点一滴去搭建精神的家园。”正所谓“土豆长好了照样出口。”学生是不同的个体，我们再不能为了把他们捏成同一种出口的好苹果，而剥夺了他成长为一个好土豆的时机。家长急于成龙，学校急于成家，政府急于成才，而孩子们做人的根底教育却被严重无视。今天这个社会和这个时代，我们需要的到底是一种什么样的教育？借用任老师的一句话：就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福！四、珍惜拥有热爱生活“人生不仅要成功，更要享受幸福。”中国科学技术讲学团教授，科学、技术与社会开展研究员袁正光老师说,“事业是幸福的前提，安康是幸福的重要条件，而情感那么是幸福的核心。”陆士桢教授说：人要时刻保持对新事物的好奇和兴趣、累了就歇一歇、把矛盾交给沟通任小艾老师说：锻炼自己，持之以恒，每天早晚快走三千米。每天强迫自己走三非常钟，那才能有一种体力，才能有安康的身体，否那么一切成空。魏书生老师：人世间百分之百的烦恼都是自寻的。那就循着幸福的影子上路吧，愿此刻的激情能成为一种持之以恒的动力，照亮我今后的教育路途，早日成为一个能让学生感觉到成长幸福，更能让自己感受到教育幸福的教育者。幸福是一种追求状态，是心灵不断成长、开展、完善的过程。对一名新老师来说，完成既定的任务就觉得很幸福；对年轻老师来说，跟学生建立起深沉感情就是件幸福的事；而对于一名好老师来说，把民族责任融入到教学中，培养出品学兼优的好学生是让他们备感幸福的事。老师职业幸福感从哪里来？安康是幸福。身体安康是干好工作的保证，是实现理想目的的根底，是增强老师幸福感的关键。以牺牲老师的身体安康甚至生命为代价来表达教育的奉献，这是与“以人为本”理念相悖的。一份免费早餐、一袋课间奶、一周一次群体活动、一年一次的体检……所有的一切努力都是为老师的安康与幸福着想，是为了他们能更好地工作和更好地追求幸福、享受幸福。和谐是幸福。福，不仅是单个人的追求与享受，幸福也是人与人之间“分享”的一种体验。学校为老师创设和谐的人际关系气氛，可以让老师在和谐的大家庭中快乐工作、尽情享受幸福。催人奋进的团队气氛里充满着“团结与协作”、“关注与期待”、“理解与宽容”、“支持与帮助”，在这样的团队里，哪位老师还会不幸福呢？奉献是幸福。老师在课堂教学中，通过创造性地劳动和无私地奉献，体验到老师职业的内在尊严与劳动的欢乐。老师的劳动不同于一般劳动，没有一成不变的形式可供选择，它需要老师本人的忘我奉献、崇高的理想、高度的智慧和非凡的才能。这种奉献本身又是一种获取，所以说，老师是在奉献中获取，在获取中享受。开展是幸福。热爱职业才会觉得幸福，但每个人的幸福感不一样，满足度也不同。在老师专业成长中，我们更应该注重专业精神的提升。一个老师，他应该是包容的、开放的、多元的，同时对将来社会充满直觉。他对学生应该亲和、平视、呵护；对家长应该理解、尊重；对社会应该关爱，这是老师的一种修养。学校要为老师延伸和拓展学习空间、理论空间、展示空间，要为老师树立职业幸福感，要让老师逐步体会人生因学生而多彩，生命因课堂而丰富。学校的关爱要让老师觉得满足，学校要得到老师的尊重和理解，首先就要尊重和理解老师，哪怕是鼓励老师竞争，也要创设既有压力又有活力、表达有序、公正的机制和环境。繁忙着、存在着、幸福着萨特说存在即合理。我说存在即幸福。老师工作是繁琐的，老师往往演绎着多重的身份。既要教书，将知识传授于学生，又要育人，尽可能地将美妙的根植于学生的心灵。假如做班主任，那么还需要关注并协调班级里各方面的工作。假如你还担负着别的工作，那么你将更加的繁忙。这还只是对学生、对班级、对学校的一些工作。然而作为一个个体，你还必须对自我负责，将自身修养不断进步，只有这样才能跟上势不可当滚滚向前的时代的____。我想我并不是学校里最为繁忙的人，与一些人相比，就连说自己繁忙也可能夸大。然而我也时常会为工作而烦恼，有的时候同时面对几样事情，恨不得拜孙悟空为师多长一双手，多长一个脑袋。但繁忙过后看到自己做好的事，哈哈，不自觉地会心情很好。也不见得有什么成就感，但就是很快乐。繁忙的感觉很好，让我感受到自己的存在，让我知道自己正活在当下。也许只有这样，当回过头来看时，才不会遗憾地说那段时间我过得很轻松，但在我的记忆中了无踪迹。所以能繁忙着是一种幸福，是一种能感受到自我存在的幸福。篇三：做一个幸福的老师演讲稿几年前，当我还是个高中生的时候，我常常在作文中这样形容老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。可是当我成为一名老师的时候，我才意识到，牺牲，并不是老师职业道德的真正内涵，至少用来比喻老师是不够准确和全面的。叶澜在《老师角色与老师开展新探》中这样写道：没有老师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放；没有老师的主动开展，就很难有学生的主动开展；没有老师的教育创造，就很难有学生的创造精神，只有当教育者自觉完善自身时，才更有利于学生的完善和开展。换句话说，我们老师在奉献的同时，也要丰富自己，进步自身的幸福感。在教育论坛、博客中，有一篇文章被广为转载《我不愿做这样的老师》，这篇文章出自成都新都一中夏昆老师之手。大二那年，我有幸听了一次夏老师的讲座，络腮胡、牛仔裤、不修边幅，他完全颠覆了我心中的好老师形象。按照常理，我想这大概是一个桀骜不驯的摇滚歌手为了学生、为了教育事业牺牲爱好、放弃追求最终创造高考传奇的心灵鸡汤吧！可是这家伙让人大跌眼镜，他不仅没有放弃爱好，反而将这些看似不务正业的东西带进了课堂。于是他教语文的时候，学生学会了音乐，他教音乐的时候学生学会了语文，他自称“国子监四门博士”因为除了主课语文外，他还开设了“诗歌鉴赏”“音乐鉴赏”“电影鉴赏”，不仅如此，他还将师生的鉴赏成果整理成册，先后出版了《唐诗的》，《教室里的电影院》等多本著作。讲座的结尾他说了这样一段话，我记忆犹新：老师，首先是一个人，一个博学的人，一个仁慈的人，一个安康的人，一个快乐的人，这样才能把正能量传递给学生，优秀的老师应该可以将自己的个人资充分良好的运用到工作中，这样的老师学生受益他自己也幸福快乐。教室是什么？有人筑之以为牢房，有人戮之以为屠场，而有一位幸福老师的教室，歌之而成