四年级心理健康教育教案汇总

第一课，看看我自己一，教学目标;1，指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。2，帮助学生了解每个人都有不同的个性。二，教学重点：帮助学生对自我的了解和了解每个人都有不同的个性。三，教学难点：帮助学生了解每个人都有不同的个性。四，教学课时：一课时五，学习准备：<一>，教师：布置教室：将学生的桌椅摆成三大组，把写有“1,2,3”三个数字的标牌分别放到各组桌上。将学生分成三大组。<.二>，学生：彩色笔。六，教学过程（一），我的个性师：每个人都有自己的个性，二个性决定每个人的做事方式，请同学们先试着了解自己的个性。请同学打开书本第1,2,页，师生共同学习书本上的形容词。引导学生在书本上找出符合自己个性的形容词并涂上颜色，如果没有符合的，在空白的圆圈上填写。请同学们将自己的书与同学交换，也可以在班里与自己关系比较密切的同学交换，让他对你自己的个性做一个评价，课堂上，找一对同学进行练习，大家对他们的评价发表自己的看法，别人眼中的我与自己眼中的我有什么不同？师：认识自己的途径很多，自我评价和他人的反馈都我们对自己的个性特点了解很深刻。（二），不同的你和我世界上没有完全相同的人，而对同样的问题，我们会出于不同的原因而选择不同的答案。师提问题：星期天的下午，你会做下面这些事中的哪一些？A聊天B看书C打球再看第二个问题：试试看，会不会还跟同样的人选择同样的答案？如果被人冤枉，你会怎么做？A向老师打报告B找他问清楚C默默忍耐（三），综合性学习1，教师总结2，学生总结第二课，故事的启示教学目标;1,帮助学生了解每个人都有与众不同的个性。2，帮助学生了解自己的个性特色。帮助而学生形成自己的医院，并形成自己的个性。教学重点：帮助学生了解每个人都有与众不同的个性并且了解自己的个性特点。教学难点;帮助学生形成意愿，主动完善自己的个性。教学课时：一课时教学过程师讲述《渔夫和金鱼的故事》，听完请同学们就事情内容自由发言。（1），这故事中，你最喜欢的是谁？最不喜欢的是谁？为什么？（2），这些故事中的角色都做了什么？他们为什么会这么做？（3），请同学们把书翻到第六页，将故事中各个角色的特征填在相应圆圈中。（4），学生全班讨论自由发言。2，个性知多少（1），请同学们将书翻到第七页，阅读并思考。（2），在书的附件<一>中选择了3——5，贴在相应位置。（3），让学生在小组讨论并分享。a，在即最满意的个性有哪些？b自己最想改变的个性是什么?为什么？老师：良好的个性带给你愉快的心情，众多的朋友，学习的进步，不良的个性特征经常容易让你感觉事事不如意。综合性学习：（1），学生谈谈自己本节课的收获。（2），教师简单介绍每个人的个性特征，虽然有所不同，但都有优点和不足。（3），让你对自己最满意，就要发挥自己的个性优点，改进自己的不足。（4），学习评价，在不同的表情下涂上你的学习效果。第三课，情绪你我他教学目标：帮助学生试着体会失去心爱东西的感受。帮助学生认识情绪，感受不同情绪的体验。帮助学生学习如何表达自己的情绪。教学重点：帮助学生试着体会失去心爱东西时的感受。帮助而学生认识情绪，感受不同情绪的体验。教学难点：帮助学生学习如何让表达自己的情绪。困难面对面引导：当困难来临时，如何去解决它，是解决问题克服困难的关键，现在就让我们一起找找方法吧！请学生将书翻至第19页，填写当时最想克服的三个困难。思考：造成这些困哪的原因是什么？学生在全班自由分享。思考：面对这些困难，你现在又什么好的克服困男的方法吗？填在书本上。当你试着用这些方法解决苦难的时候，你会得到什么结果？综合活动想象自己这节课有什么收获？总结：面对困难，了解产生困难的原因是什么？教师引导学生根据今天学到的方法，反思自己现在的学习状态，做好准备，迎接新的开始。第六课，伸出援手教学目标：引导学生学会关注他人的困难与需要。引导学生帮助在学习上有困难的同学，并从中体会助人的小快乐。培养学生自主自动参与活动的意识和行为。教学重点：体会乐于助人的快乐。教学难点：培养学生自主自动参与活动的意识与行为。教学课时：一课时教学过程：感同集体引导：上单元，我们了解到每个人在学习中都会遇到一些困难，而这些原因一定有其发生的原因，而每一个人的原因一定不相同。请学生将书本翻到第21.22页，老师带领同学们去看图领会图意，讨论：A你在图中都看到了什么？B这位同学遇到了什么困难？C他遇到困难可能的原因是什么？D如果你是这位同学，你会有什么感受？E如果你是这位同学，你想要得到什么帮助？2，学生根据讨论结果在学生用书在第22页填上相应内容。3，请学生想一想如何帮助在学习上遇到困难的同学，并将自己的想法填在第22页横线上。全班自由发言。小结：当同学遇到困难的时候，体会其不安的心情，才能正真找到合适的方法。我需要帮助引导：我们在学习的路上都有可能遇到困难，同样需要别人的帮助，谁最能帮助你？什么样的帮助最有效？请同学们把书翻到第23页，看一看图中同学遇到什么困难？请同学们假设自己是图中的这位同学，想一想图中的自己。A希望获得谁的帮助？B希望获得谁的陪伴？C希望得到什么样的帮助？3，学生填在书上全班分享。4，思考：除此之外，你在学习中还遇到什么困难？你希望得到什么样的帮助？遇到困难还可以用哪些方式解决？小结：帮助别人就是帮助自己，寻找帮助也可以让对方感到很有价值，大家互相帮助，共度难关。综合活动人在一生中要不断的学习，在学习过程中，难免会遇到困难，了解自己的困难所在，找到原因，力求改善，，就有助于未来的学习。对于班上学习不理想的学生，不能置之不理，而是血药我们给予适当的帮助。每个人都是自己学习的主人，要有正确的学习态度和习惯认真学习，加上有效的学习方法，更能让学习没有困难，减少困扰。第七课，记忆高手教学目标：帮助学生提高学习的兴趣和信心。让学生认识到有目的，有意识的学习的重要性。帮助而学生了解记忆需要方法，实践记忆的方法。教学重点：认识有目的，有意识，学习的重要性。教学难点：提高学习的兴趣和爱好。教学课时：一课时教学过程：记忆魔方引导：同学们，我们的学习时时刻刻都里离不开记忆，下面我们一起走进记忆神奇的魔方。请同学们将书翻到第25页，看图中的图形，尽量记住，时间10秒。请同学把图形盖住。请学生将记住的图形画到25页的空白处。请同学核对画对了几个？小结：记忆力就像大魔方，刚才只是你展示了图形记忆的部分内容。神奇的记忆力引导：小小的游戏考验一下你的记忆力，记忆是讲方法的，只要我们学会科学的记忆方法，就能找到获得神奇记忆力的钥匙，我们行动吧！游戏规则和程序如下：A教师从事先准备的纸盒中抽出10个形状不同的小物品放在桌子上。B每件物品展示约10秒。C20秒后全部物品展示完毕。D请学生说明刚才展示的不同物品。2，进行游戏。3，针对学生出现的记不清楚的情况，引导学生讨论其原因。小结：看来有目的，有意识，有方法的记忆效果最好。综合活动思考：回忆刚才的记忆过程，你有什么发现？总结：在学习生活中，有目的有意识的记忆能帮助我们明确目标，而掌握有效地学习方法能帮助我们加强记忆产生的意想不到的效果。第八课，快速记忆的妙方教学目标：帮助学生感受学习知识的乐趣。指导道学生运用常用的记忆方法来加深记忆活动。让学生将记忆方法运用到自己的生活学习当中。教学重点：指导道学生运用常用的记忆方法来加深记忆活动。教学难点：帮助学生感受学习知识的乐趣。教学课时：一课时教学过程：记忆游戏说明：记忆需要方法，只要掌握正确的方法。就找到了打开记忆之门的钥匙。教师简单讲解“谐音记忆方法”、教师说明如何运用“谐音记忆方法”。教师引导学生思考在日常的生活中还有哪些运用了“谐音记忆方法”。交流分享。小结：“谐音记忆方法”很有趣味，看来同学们非常感兴趣，其实，任何一种记忆方法都会带给你乐趣。

二，超级联想说明：记忆的方法还有很多种，它们分别运用于不同的记忆材料。告诉学生接下来要运用的记忆发挥学生的联想力及口头语言的组织，表达能力。教师先说几个简单词，让学生各自将其编进一段短语中，目的是记住这几个词。学生自由分享。综合活动：教师请学生思考并分享，回忆今天的活动并思考，你最大的收获是什么？总结：通过学习，同学们一定感受到了记忆力的神奇，只要同学们将掌握的方法运用到实际的学习中去，必将获得更多的惊喜。第九课，我的小天地教学目标：培养学生自主自动参加活动的能力。帮助学生注意个人目前在家里的学习环境，了解其对学习的影响。指导学生通过生活空间的安排或调整为自己创造更好的学习环境，提高学习效率。教学重点：培养学生自主自动参与活动的能力。教学难点：学生通过生活空间的安排或调整为自己创造更好的学习环境，提高学习效率。教学课时：一课时教学过程：现实小空间说明：我们每个人都有自己的家庭学习小天地，它我们的学习有着很重要的影响。让我们一起走进自己的学习小天地。观察课本33页图片。请同学们在最类似自己的学习环境的小天地的图片的括号中打钩，如果书中图形与实际不符合，请学生在其他处简要写出个人的学习环境学习状况。完成后，学生针对以下问题自由发言。A你认为的理想的家庭学习环境是怎么样的？B学习空间中，你自己可以管理的部分有哪些？4，将学生交流的要点记录在横线上。小结：部分同学的家庭学习环境需要改变，但部分是可以用已有的条件进行改变的，重新进行一次合理的规划。二，空间小创意说明，我们每个人都有自己的家庭学习小空间，目前也许不是最理想的，那么我们理想的家庭学习环境是什么样的呢？在35页画上自己最理想的家庭学习环境。请学生选择回答图画下的问题。学生自由分享。小结：五彩纷呈的图画展示了同学们的创意，也表达了同学们想去学习的愿望。综合活动总结：1，每个人来自不同家庭，拥有不同的生活环境，我们应该尊重学生不同的生活环境。2，,珍惜个人现有的学习环境，也许他们不够完美，但你可以靠自己的力量把它安排整理好，至少保持整洁。3，应设法将自己现有的环境做一调整以便让我们每个人都更好的学习。第十课，亲密一家人教学目标：引导学生感受亲情给自己带来的温暖。指导鼓励学生学会向家人表达感恩与关怀之意。教学重点：引导学生感受亲情的温暖。教学难点：指导，鼓励学生学会向家人表达感恩与关怀之意。教学课时：一课时教学过程：亲情一二三说明：同学们，家是一个温暖的地方，家人给予我们太多太多的爱，让我们一起重温亲情带给我们的难忘时刻。请同学们说说家中有哪些成员，与家人相处的情形有哪些？根据第37.38页5个情景填答。学生分组分享。小结：家庭生活中的点点滴滴都迎在你的脑中，从这些细节可以看到家人间的互动，有很多温馨时刻令人难忘。说出你的爱请学生们说说有哪些方法可以使自己与家人更加亲密，增强亲人间的互动沟通。请同学们尽量发表自己的意见，随后填在39页的横线上。学生说说此时的心情感受。小结：将你心中的爱表达出来，可以说，可以做同学们一定会发现回报要用实际的行动哦。综合活动：鼓励学生和家人建立亲密融洽的关系。引导学生适时以实际行动或送温馨小卡片等等，传递对家人的关怀，表达感谢之意。第十一课，珍珍的零用钱教学目标：帮助学生建立合理的金钱价值观。帮助学生体会什么是合理的消费。帮助学生通过他人的经历反思自己使用金钱中的问题。教学重点：帮助学生建立合理的金钱价值观。教学难点：帮助学生通过他人的经历反思自己使用金钱中的问题。教学课时：一课时教学过程：消费小盘点说明：在生活中时时刻刻都离不开钱，但究竟怎样花钱才是合理的呢？如果你对物价有所了解，花钱便能心中有数。请学生翻开学生用书41页，想一想要学习购买书上所列的物品，每一样大约需要多少钱？引导学生思考知道相关消费项目及其价格。全班同学自由分享。小结：从活动中能够看出来，同学们的生活经验有人多些，有人少些，大家应该寻找适当的机会多了解一些消费知识，提高自己的理解力。珍惜的账单说明：我们每天都在消费，但这些是不是都用在合理的地方呢？让我们一起看看是怎样做的？请学生阅读学生用书42.43页内容。教师介绍漫画中的情节。请学生在学生用书第42.43页的每幅图上填写珍惜在每一时刻的感受。学生自由交流自己所写的感受。请说说你对珍惜还钱的看法，哪些钱可以花，那些钱可以自己省下来。小结：珍惜身上的钱，是不是也有同学乱花钱，看看别人花零用钱的经历，还要想想自己的问题。第十二课，合理消费教学目标：引导学生形成管理零用钱的意识。帮助学生学习有效使用零用钱的方法。引导学生懂得珍惜储蓄的意义，形成意愿。教学重点：帮助学生学习有效使用零用钱的方法教学难点：引导学生懂得珍惜储蓄的意义，形成意愿教学课时：一课时教学过程：一.我的愿望教师导入：通过上单元珍珍的故事，同学们知道要合理使用零用钱。而合理的使用是为了有需要的时候有钱可花，这样才能实现自己的愿望。教师提出假设情境，请学生思考：如果你希望得到一个价格为50元的滑板，但你现在只有十五元，请问你会用什么方法达到目标呢？清雪圣达开学生用书第45页，将自己的想法填进空白图形。学生在小组内讨论各自想到的方法。小组推选出一位代表向全班汇报。教师小结：正向学生用书45页的小诗所写。“零用钱，别小看，山积攒，急时不会有遗憾”二.精打细算教师说明：钱是劳动所得，同学们的零用钱更是家人用汗水换来的，画起来自然要精打细算。做消费计划是个好方法。教师请学生思考：你每个月的零用钱是多少？能否列个计划，尝试着合理使用自己的零用钱。学生将书本打到46页，将自己的零用钱消费计划填到相应的空黑白图形中。学生在小组内讨论分享，并彼此提出建议。小卒推选制作计划在合理的学生在全班分享。请学生通过连线游戏测测自己的消费观念。同学自测后自由发言或互相讨论各种消费观大气给自己的影响。教师小结：同学在长大的过程中会慢慢体会到合理消费的重要性和意义，现在，大家可以做的事情就是培养有计划的消费习惯和请柬节约的品质。三.综合活动：1.教师总结：看着自己的测试结果，回顾这俩节课的内容，积极实践自己学到的合理消费的好方法，相信每位同学都会成为理财小能手。2.布置家庭作业：察尝试做一天家庭理财小能手，提出建议，帮助家人处理一天生活的各项消费.活动评估：学生自己完成树后面的评估第十三课我有好点子教学目标：帮助学生学会面对困难情境或问题是如何仔细分析。帮助学生寻找解决问题的方法。培养学生解决的问题的能力。教学重点：帮助学生寻找解决问题的方法。教学难点：培养学生解决的问题的能力。教学课时：一课时教学过程：一、走迷宫教师说明：生活中我们会遇到很多问题，有时就像走进了迷宫。但只要你有十足的勇气和坚定的决心，就一定能消除障碍，解决问题。1、教师请学生翻开学生用书，看49页、50页的迷宫图，一起说说走迷宫的经验和秘诀。2、学生自己“走迷宫”。3、请学生分享一次“走迷宫”的方法教师小结：善走迷宫的同学，谈们的经验是在一次次的尝试过程中慢慢积累起来的。看来，要想做个善于解决问题的学生，就不要放过任何锻炼的机会。二、郊游大挑战教师说明：学校要组织郊游，出发前每个学生都带了一个神奇的“背包”。请大家从图中选出自己认为最重要的三件物品，装入神奇背包中。请学生将学生用书翻到51页，师生共同确认图中的各种物品。学生自主挑选物品，在学生用书第51页的横线上写下名称及选择的理由。学生在小组内分享。教师提供虚拟情境，鼓励学生发挥想象力，说出背包中所带物品的多种用途，以应对零时状况的需要。教师请学生思考并自由回答。请学生分享真实的旅游经历，侧重于遭遇的困难及解决的过程。教师小结：就像郊游一样，生活中的意外事件也会层出不穷，大把同学们只要随时注意、提高警觉、防患于未然并冷静应对，问题自然会一一解决。三、综合活动1、教师总结：问题并不可怕，只要能冷静地思考，总会找到解决的方法。2、布置课后作业：学生可利用课余时间寻找更具挑战性的迷宫图，运用课上的“脑力风暴法”。第十四课、可爱的社区教学目标：帮助学生了解自己社区的相关地理位置。引导学生了解并运用社区的资源。帮助学生感受社区中的温馨和互助。教学重点：引导学生了解并运用社区的资源。教学难点：帮助学生感受社区中的温馨和互助。教学课时：一课时教学过程：一、社区地图教师说明：我们居住的社区就像一个大家庭，这个“家”里面有很多人也有很多设施。同学们你对自己的社区了解多少呢？小明用画图的方式向我们介绍了他生活的社区。请学生看一看学生用书53页上的“小明家的社区地图”。指导学生找到小明的家、学校，并说一说小名常去的会是哪些地方？教师请学生说说自己居住的社区中，是不是也有相同的设施建筑。二、我绘我社区教师说明：“小明家的社区地图”中，一定有很多你熟悉的地方，因为在你居住的社区中也有这些地方。下面请大家也为你生活的社区会一幅地图吧！请学生翻开学生用书54页，准备绘制自家的社区地图教师说明要求：*先在“——家的社区地图”上，填上自己的名字。*要画上自己的家、附近的街道、重要设施和建筑。*让学生标出自己“最常去”的地方和“最想去”的地方。3、学生绘制地图。4、学生在小组中和展示自己的地图，并向同学介绍：我常去的地方，我最想去的地方、我最喜欢的地方等，还可简单说明原因。教师小结：在日常生活中多观察、多留意，你会对生活的社区更熟悉、更感亲切。我的好邻居教师说明：社区中不只有大家“常去”和“想去”的地方，还聚集着大家的邻居、同学、社区管理人员等，你是否与他们经常往来呢？教师请学生将学生用书翻至第55页。教师请学生逐幅看图，了解图意，还请学生思考：如果你遇到了图中的问题，在社区中，你能找谁帮助自己呢？学生在学生用书第55页横线上填答。学生在全班分享。教师小结：“好邻居”非常多，只要大家善于发现，也别忘了“好邻居”有时也需要你的帮助。综合活动：教师总结：（1）、除了家和学校以外，社区也是同学们学习的场所。（2）、除了家人、师长和同学外，社区中也有很多人可以帮助大家。（3）、作为社区的一员，同学们应该学会运用社区资源，并尽自己的所能爱护自己的生活的地方。活动评估：教师引导学生阅读学生用书第56页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂上颜色。