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文档简介
大班教案锦集***案;假如选择错误,则背景仍为灰色,并消失***案。
3、引导幼儿争论如何削减空气污染,爱护身体健康。(如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不在生活区焚烧垃圾等。)
活动延长:
留意观看日常生活中还存在哪些污染空气的事,并能从自身做起,爱护环境,削减污染。
目的:
1、让幼儿初步了解空气污染的状况及其危害性。
2、培育幼儿关怀和爱护环境的意识。
预备:
1、棉花、香烟、瓶子。
2、自制多媒体电脑教学软件。
3、自摄的有关空气污染源的录象片。
大班教案篇5
设计意***
围绕"欢高兴喜过新年'这个大主题,我们开展了"新年的衣服'活动,本节区域活动的主区域是美工区,为了使幼儿体验到穿新衣过新年的欢乐,让幼儿自己设计衣服,融入到过新年的氛围中,让每个幼儿都有机会参加尝试,另外两个区:数学区、益智棋区的设计是上周我们班开展了主题汇报活动,在活动中发觉,小伴侣对如数学中分成做的不是太好,为了让幼儿更好的巩固各区域学问设计了此次区域活动。
二、区域活动目标
1.能按意愿选择自己喜爱的活动区域,遇到问题能进行协商,培育孩子的交往力量。
2.活动中能遵守嬉戏规章,开心嬉戏。
3.能大胆地在集风光前评价自己地嬉戏过程。
三、提出嬉戏留意点
1.宁静嬉戏,小声商议 。
2.不争抢,相互谦让。
3.遵守各区嬉戏规章。
四、设置区域
1.美工区
目标:给幼儿供应各种废旧材料,完成"新年的衣服'活动中设计不同服装的.操作活动。
材料:报纸、奶瓶、毛线、包装纸、双面胶、玻璃胶,小剪刀等。
玩法:幼儿根据自己的设计想法,依据老师预备的材料进行创作。
2.益智棋
目标:以下益智棋方式复习各领域学问。
材料:(1)英语飞行棋.(2)生字飞行棋。(3)算术飞行棋。
玩法:(1)英语飞行棋:幼儿石头剪刀布打算谁先开头,以仍骰子的点数打算棋子走的步数,跳到相应位置叫出职业的英语名字,复习英语单词,谁先到达终点为成功者。
(2)生字飞行棋:幼儿石头剪刀布打算谁先开头,以仍骰子的点数打算棋子走的步数,然后翻转自己的棋子,读诞生字,正确就把棋子拿出开,否则改棋留在棋牌上,嬉戏连续。
(3)算术飞行棋:幼儿石头剪刀布打算谁先开头,以仍骰子的点数打算棋子走的步数,然后翻转该行棋的一个棋子,算出该棋子的答案把答案数字卡放在该旗子上,然后可以得到一个苹果,嬉戏连续。
3.数学区
目标:在摇摇、看看、分分、记记的同时,激发幼儿参加
数活动的爱好,复习9的分成。
材料:(1)用葫芦瓶内装玻璃球。(2)九颗扣子。(3)找伴侣。
玩法:(1)幼儿摇动摇摇乐,看一看两边各有多少,然后记录下来。假如分法一样只能记录一次。
(2)幼儿熟识玩法后,可以分豆子练习9的分成,巩固学问。
(3)用小动物的卡片找小伴侣已完成9的分成,更加巩固学问。
五、幼儿自选嬉戏,老师巡回指导。
1.关心引导幼儿合理选择区域。
2.鼓舞幼儿有始有终地完成嬉戏。
3.老师适时指导。
五、评价活动
1.幼儿有序出区。
2.幼儿互评、师幼评价。
3.美工区幼儿走模特秀,活动结束。
大班教案篇6
教学内容:摇篮(诗歌)
教学目标:
1、引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的爱好。让幼儿娴熟地朗诵诗歌《摇篮》。
2、在把握诗歌的基础上,学习仿编诗歌。
3、进展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的力量。
教学重点:指导幼儿学会朗诵诗歌《摇篮》;
教学难点:让幼儿学会续编诗歌;
教学预备:多媒体课件。音乐
教学方法:开心教学法。情景教学法等
教学时数:一课时
教学过程:
一.揭示课题,引入新课。
幼儿听欢快的音乐,拍手进入活动室,然后音乐转成摇篮曲,提问:"听着现在的音乐,大家感觉怎样?'(想睡觉)课件中出示小宝宝,引导幼儿争论,小宝宝也想睡觉了,谁来哄她,怎样哄?谁是宝宝的摇篮?幼儿集体想方法,并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。"还有一些宝宝也想睡觉了,它们是谁呢?'课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里?谁是它们的摇篮?谁会哄宝宝睡觉?今日,我们就来学习一首诗歌《摇篮》。
二.观赏诗歌:
老师有感情地朗诵诗歌《摇篮》,让幼儿观赏诗歌。
三.出示多媒体课件,让幼儿观看并提问:
1、蓝天是什么?摇着谁?
2、其次张***上什么是摇篮?摇着谁?
3、第三张***上什么是摇篮?摇着谁?
4、第四张***上什么是摇篮?摇着谁?
然后分段启发性提问:"你觉得宝宝舒适吗?谁是星(鱼、花、小)宝宝的摇篮,谁在哄宝宝睡觉?是怎样哄宝宝睡觉的?为什么是轻轻飘?变成重重的可以吗?'并通过动作仿照,让幼儿深化了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用,感受诗歌中的美,并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。
五、结合课件完整观赏诗歌,幼儿跟诵。
六、请个别幼儿把自己最喜爱的一段诗歌说给大家听。
七、幼儿集体完整的朗诵诗歌。
八、仿编诗歌。"大家真聪慧,这么快就把诗歌记住了,那大家想不
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