高中思想政治-国际关系的决定性因素：国家利益教学设计学情分析教材分析课后反思

《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计一、教学分析及设计思想（一）设计的指导思想1.“以学生为本”。以学生的全面发展为本，以学生的需要和状况为主进行教学设计。教学过程也从学生的需要和状况来设计：第一部分通过自学、探究等形式完成基本知识的学习，第二部分首先让学生在体验各种感性材料的基础上引导学生从分析身边材料入手，然后组织学生讨论，在讨论中突破难点，提高认识。

最后，由教师补充、归纳，进一步加深、提高认识。整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。2．充分发挥学生主体作用。把课堂还给学生。学生自己能解决的问题，尽量让学生自己解决。让学生在课堂上多想、多说、多做，在想、说、做中学知识、提高认识、培养能力。教师起好引导作用。3．引导学生在知识、能力、情感态度价值观三个方面和谐发展。突出情感态度价值观目标，这也是高中新课改的一大亮点，突出人性养育，突出爱国主义教育这条主线。4．重视知识的构建和形成。高中思想政治还有一个功能那就是知识目标，这也是本节课的首要目标。5．谋求教学环节环环相扣，层层深入，三个教学内容之间过渡流畅，形成一个整体。（二）课标及教学目标分析1．课程标准提出本节课的教学目标：评述国家之间合作竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自身的国家利益。2．根据课标可将其细化为：①识记我国国家利益的主要内容和形式。②理解影响国际关系的决定因素和重要因素,国家合作与摩擦的原因。③积极地维护我国的国家利益和各国人民的共同利益。3．根据课标确定本节课的教学目标知识目标①识记国际关系的含义、内容和基本形式。②理解国际关系的决定因素是国家利益，国家力量是国际关系的重要因素。③了解我国国家利益的主要内容。能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。情感、态度与价值观目标培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任，引导学生树立维护国家利益的意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感。（四）教学重点及难点分析本框的教学重难点是：处理国际关系的决定性因素。重难点确定的依据是课标提出的“印证国家利益是决定国际关系的主要因素”。以及学生已有的知识程度。二、教学方法针对学生特点、教材特点，我通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力等采用如下教学方法：1.多媒体教学法。利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更感性。2.讨论教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。（为丰富课堂教学，多种讨论法穿插）3.时事教学法。结合“亚投行战略”进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。4.贯穿自主、合作和探究学习整个新课程理念在整个课堂教学中三、教学过程导入展示课件标题图片“我们的地球”，教师引导“具权威机构统计，当今世界共有180多个主权国家，220多个主权国家和地区，它们之间利益纷争构成了我们当今复杂的国际关系。今天让我们共同探究国际关系的相关问题”。授课教师：展示本科目标任务学生：迅速了解（一）感知篇：理解国际关系的含义、内容、基本形式教师：课件展示（见课件感知篇）学生：感悟国际关系的含义、内容、基本形式（二）探究篇：分析国际关系的决定性因素教师：展示课件丘吉尔的名言，导入问题“请你从国际关系角度谈一下对这句话的理解。”学生：国家利益是国际关系的决定性因素教师：播放课件及相关视频“中美大国博弈”、“亚投行战略”，展示探究问题“探究一：美国为何百般阻挠中国成立亚投行？”“探究二：美国的铁杆盟友“小伙伴们”为什么不再为美国马首是瞻，纷纷倒向中国？”学生：小组合作探究讨论，小组发言人发言。甲：“美国认为亚投行不利于美国利益，所以阻挠中国成立亚投行”。乙：“其他国家加入亚投行有利于他们的国家利益”。教师：展示总结“国家利益是国际关系的决定性因素”（具体见课件）情感升华：通过展示“美国20年里发动的四场战争”让学生感悟战争的残酷，由衷的表达“要和平不要战争”的思想。并进一步明确下列结论“任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。侵犯别国主权、干涉别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。从根本的、长远的观点看，这样的行为也会损害本国和本国人民的利益。”（三）升华篇：坚定地维护我国的利益教师：课件展示“明犯强汉者，虽远必诛”及相关视频；展示问题：1.视频中我国的什么利益受到侵害？此外我们还应维护好哪些国家利益？学生：领土安全利益受到侵害，还有经济利益，政治利益等。教师：展示探究问题：2.为什么要坚定的维护我国的国家利益？3.为维护国家利益应做好哪些准备？学生：小组探究并回答（学生回答略）教师：点拨总结1.是什么：安全利益；政治利益；经济利益2.为什么：（1）国家利益是国际关系决定性因素，是主权国家对外活动的出发点和落脚点。（2）正义性:维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。3.怎么做：A.国家（1）坚持中国特色社会主义道路，增强综合国力。（2）反霸反强权，尊重他国正当利益，维护共同利益。（3）奉行独立自主的和平外交政策，坚持走和平发展的道路。……B.个人（1）努力学习科学文化知识，提高自身素质。（2）树立国家观念、民族意识，增强民族自豪感、自尊心、自信心。（3）同一切危害国家利益的现象作斗争。……四、我的收获根据本科学习引导学生自主构建本科的知识框架，教师在学生自主构建的基础上点拨完善。（具体内容见课件）五、学以致用教师课件展示作业：“请大家结合本课的内容，以小组为单位，搜集当前我国国际关系战略的相关资料，以《中国——未来的大国战略之我见》为题写一篇小论文。发送邮箱：1791076123@QQ.com（要求：不少于800字）”六、情感升华1.诗朗诵《满江红—和郭沫若》（教师朗诵）2.观看视频《恰同学少年》，学生集体朗诵宣誓词《少年中国说》。《国际关系的决定性因素：国家利益》学情分析高一学生经过一段时间的学习，认识了现实生活中常见的政治现象，也了解了一些的基本知识，但是对重要的政治理论的认识还只停留在感性认识阶段，需要通过教学得到能力的进一步提升。高中新课程理念提出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以，教学中要注重学生学习方式的转变，由被动、接受式学习向“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式转变。本节课就这方面做了一些尝试，1．自学导引法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。2．自主合作探究法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中还进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。

3．理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。《国际关系的决定性因素：国家利益》效果分析1、知识目标是高中课程标准要求的首要目标，在设计本节课时，我通过三个方面完成这个任务：首先体现在课本知识的熟悉上，以课件的形式展现本科目标任务和内容；其次体现在对课程标准的了解上，以目标教学的形式分层细化。另外，学生在自主、合作、探究和交流的过程中语言表达能力、分析综合能力和理论联系实际的能力也能到了提高。情感态度价值观目标是新课程的一个亮点，本节课我通过名人名言、美国发动的四次战争、亚投行战略这些学生熟悉的内容调动学生的积极性，尤其是以视频的形式给学生视觉、听觉的冲击，引起共鸣，达到爱国主义教育的目的。2、以学生为本是本节课的主线，在选材上，广泛和学生交流，把热点问题“亚投行战略”作为探究问题，使学生有话可说，并能结合自己的积累突破难点；在学法指导上，不断的创设有启发性的教学情境，挖掘教材内涵，整合教学内容，把知识点转化为教学情境，引导学生开展课内学习活动，既能使基本知识、基本技能到位，还能给学生学法指导；在实践中，“如何维护我国的国家利益”是以学生的所感所悟为中心，并将他们的做法贴在黑板上，达到落实行动的目的。3、在教学设计上，按照课程标准的内容，将本节课划分为三部分，重新整合了教材，并按照“感悟篇”、“探究篇”、“升华篇”串成一条线，达到过渡自然、衔接流畅的效果，而每一个环节又恰好在各自的阶段分别突出了“自主学习”“合作学习”和“探究实践”的新课程理念。当然本科还存在许多缺陷和不足，教学总是一门遗憾的艺术，如果本节课从高考的角度思考，从命题角度的切入和解题方法的上，还是没有充分的考虑到其深度和广度的，今后将在新课程和高考接轨方面找到一个突破口，优化课堂教学行为。《国际关系的决定性因素：国家利益》教材分析本课是人教版思想政治课必修2《政治生活》第四单元第八课第二框的内容。本框在本课及本单元占有十分重要的地位，具有承上启下的作用，前一框学生初步了解了国际社会的构成，本框是这一内容的深入与拓展；另一方面，学生对国际交往背后原因的深入了解有利于学生接下来把握时代发展主题。本节课在框体下共设三目：第一目“国家交往剪影”是情境导入，第二目“国际关系及其决定因素”是情景分析，第三目“坚定地维护我国的利益”是情景回归。《国际关系的决定性因素：国家利益》评测练习本科主要以课堂探究的形式进行知识点的突破及情感价值观点引导，故并未明显设置具体练习测评，而是在探究中解决了相关知识点。留给学生的主要任务如下：“请大家结合本课的内容，以小组为单位，搜集当前我国国际关系战略的相关资料，以《中国——未来的大国战略之我见》为题写一篇小论文。发送邮箱：1791076123@QQ.com（要求：不少于800字）”《国际关系的决定性因素：国家利益》课后反思本次课程改革的宗旨是构建具有中国特色的、现代化的基础教育课程体系。贯穿其中的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。因此，促进学生全面而有个性的发展，促进学生学习方式的多样化，促进学生自主获取知识的愿望和能力也是高中课程改革的主要任务。本节课就力图体现新课程理念，通过师生之间、同学之间交流合作，积极发现，主动探究来得出结论，让自身已有的知识和经验为基础自主获取知识，体验探究学习、合作学习的快乐，成为学习的主人。1、知识目标是高中课程标准要求的首要目标，在设计本节课时，我通过三个方面完成这个任务：首先体现在课本知识的熟悉上，以课件的形式展现本科目标任务和内容；其次体现在对课程标准的了解上，以目标教学的形式分层细化。另外，学生在自主、合作、探究和交流的过程中语言表达能力、分析综合能力和理论联系实际的能力也能到了提高。情感态度价值观目标是新课程的一个亮点，本节课我通过名人名言、美国发动的四次战争、亚投行战略这些学生熟悉的内容调动学生的积极性，尤其是以视频的形式给学生视觉、听觉的冲击，引起共鸣，达到爱国主义教育的目的。2、以学生为本是本节课的主线，在选材上，广泛和学生交流，把热点问题“亚投行战略”作为探究问题，使学生有话可说，并能结合自己的积累突破难点；在学法指导上，不断的创设有启发性的教学情境，挖掘教材内涵，整合教学内容，把知识点转化为教学情境，引导学生开展课内学习活动，既能使基本知识、基本技能到位，还能给学生学法指导；在实践中，“如何维护我国的国家利益”是以学生的所感所悟为中心，并将他们的做法贴在黑板上，达到落实行动的目的。3、在教学设计上，按照课程标准的内容，将本节课划分为三部分，重新整合了教材，并按照“感悟篇”、“探究篇”、“升华篇”串成一条线，达到过渡自然、衔接流畅的效果，而每一个环节又恰好在各自的阶段分别突出了“自主学习”“合作学习”和“探究实践”的新课程理念。当然本科还存在许多缺陷和不足，教学总是一门遗憾的艺术，如果本节课从高考的角度思考，从命题角度的切入和解题方法的上，还是没有充分的考虑到其深度和广度的，今后将在新课程和高考接轨方面找到一个突破口，优化课堂教学行为。《国际关系的决定性因素：国家利益》课标分析1.课程标准提出本节课的教学目标：评述国家之间合作竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自身的国家利益。2.根据课标要求可将其细化为：