读生命教育心得体会模板6篇

读生命教育心得体会模板6篇读生命教育心得体会模板6篇读生命教育心得体会篇120xx年12月15日，我有幸到云顶学校倾听“生命化教育大问题教学研讨会”。在有限的一天时间里，听杨校长幽默好玩的>的报告会:句句深入人心下面是我为大家整理的读生命教育心得体会模板6篇,供大家参考。

心得体会就是将学习或者生活中得到的体会用文字书写下来的应用文体，心得体会也是谈论文的一种，必须将事情的来龙去脉梳理清晰才行，以下是我精心为您推举的读生命教育心得体会模板6篇，供大家参考。

读生命教育心得体会篇1

20xx年12月15日，我有幸到云顶学校倾听“生命化教育大问题教学研讨会”。在有限的一天时间里，听杨校长幽默好玩的>的报告会:句句深入人心.观摩了帅气的我的王子张齐华老师的《熟悉负数》和>:新奇又有个人特色.还观摩了吕明老师的>.陈燕虹老师的讲座>.姜巍巍老师的>和陈洪杰主编的《课堂转型与大问题教学》的讲座。全场我都没有迟到和早退行为，是的!真的太精彩了！怎舍得离开呢？这是一个让我成长的日子，我深刻地受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。生命化教育大问题是一个让学习真正发生的大问题，各个讲师都有自己独特的见解。让我体会最深的是张齐华老师的课，说实在，我是真奔着这天是由于有张王子的课才抢票的，而这票抢得可以说是“物超所值”啊！太动人心弦了！大爱张齐华—我们的数学王子！他让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，让我重新定义了教学方式。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。一、导入要预热并且是精彩的，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验共享学习活动。而老师的角色转变了，学生的角色也主动转变了。由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为

本、以学生为主体”的素养教育的思想。

二、老师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂课成功的关键。风趣幽默的语调,生动精练、吊人胃口的讲解，非常值得我学习，十分期待还有下次可以学习。

三、奇妙地使用媒体和黑板，多增加生活实际事件。名师都广泛地使用多媒体和黑板教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且制造了轻松愉快的学习氛围，几乎不受下面上千老师观摩的影响，激发了学生自主学习数学的乐观性，实在是妙！

四．创设情景教学。张齐华老师创设了现实的生活情景，让学生融入了情景中，在情景中轻松地学习；顺应了《新课标》中培育学生运用数学解决生活中问题的能力与要求。

通过一整天的学习，在以后的数学教学中我也要加倍努力，多多借鉴有阅历老师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高数学教学的水平。

读生命教育心得体会篇2

我看过许多新闻，观察很多人因想不开而自杀，看完后心里都难以平静，想了许多……

草绕了还可以再长，树砍了还可以再生，但是人死了，是不能复生的。所以我们要珍惜生命，绝不能让它白白流失，要知道失去的光阴是不行挽回的。

父母哺育我们含辛茹苦几十年，不求我们回报什么，只希望我们好好的生活，健康的生活。我们又怎们忍心看到年迈的父母失去儿女是老泪面庞，怎么忍心看到苍老的身躯因哀思而颤抖，又怎么忍心看到无依无靠的老人孤苦伶仃呢?生命不竟是自己的，也是父母的，活着是我们的责任，也是义务。我们是父母生命的延续，我们不是单独个体，而是父母的希望和寄予，当父母年老是我们有义务照料关心他们，我们应该害怕生命太短暂没有时间和父母好好相处，又怎么能轻易结束了呢?我们肩膀有沉甸甸的责任，生命是如此珍贵和重要，又怎么可以轻言放弃呢?随着年龄的增长，我们心理承受能力也应该增长，要有一种能承受外界压力和克服困难的士气，面对问题时应该想方法解决，而不是躲避，，甚至是选择死亡。真正的胜利不是永久不失败，而是跌倒一百次以后还有士气在第一百零一次站起来，听起来很难，其实却很简洁，我们要做的只是一次又一次的再跌倒以后站起来。

生命是如此宝贵，有是一条生命连连害没了几条生命，这是什么?倒霉吗?不，不是的，是自己不珍惜生命，不知道生命的价值、意义，因此，才造成了不行理喻的悲剧。

我们要好好珍惜生命，利用生命，是生活更加有价值，更加精彩!

读生命教育心得体会篇3

青少儿童年是祖国的明天，民族的期望。提高青少年儿童的综合素养，异常是少年儿童的学习本事、生活本事、生存本事，都是开展素养教育的重要课题。如今的社会里，车祸、中毒、溺水。剥夺了许多宝贵的生命，尤其是溺水最为严重了。其实溺水是能够避开的。

少年儿童天性好动，他们对生活的一切新奇反应敏感，奇怪   心强，喜欢冒险，同时由于他们缺少生活阅历，对四周事物、环境可能构成的危及平安的因素熟悉不够，因而他们往往在突发事件中最容易受到损害。例如，几个同学一齐去江边游泳，这很危险：如今江水污染严重，对皮肤不好，再加上采砂使得水域情景复杂。会游泳者，假如发生小腿抽筋，要坚持镇静，执行仰泳，用手将抽筋的腿向背侧弯曲可是痉挛松懈，然后渐渐游回岸边。

溺水的主要原因是不知水深浅，失足落水，酒后溺水一些人去游泳有救生圈觉得平安了，素不知这些简易救生圈一扎就破对水下情景不明可是危机四伏，危险重重。在水边玩耍，一旦失足，那后果将不堪设想。所以我们别到河边游泳。尤其是郊游、旅行时由于不知水情深浅缓急，极易发生溺水事故。学游泳时必须有专职教练或者会游泳的大人在场指导与保护，并且带上救生圈，如在海边，最好有救生衣。会游泳者在下水前也不能忽视打算活动，并且不能逞能，不要太疲惫。坐船时留意平安，别掉入水中。

青少年儿童游泳时，由于各方面的原因，导致溺水事故层出不穷。另外城市下水道井盖丢失现象严重。期望大家提高平安意识，防患于未然。

读生命教育心得体会篇4

你一定去过美丽的金石滩，也许你观看过金石滩波涛汹涌的海浪，也许你领会过金石滩夕阳如丹的海上落日，也许你闲逛过金石滩柔软细腻的金沙滩，可你未必去过神奇又神奇的金石滩生命奥秘博物馆。昨天，我和我的同学们去了，那里简直就是一个宏大的科普殿堂，一个展现着生命奥秘的生物世界。

刚进馆内，一位叔叔就给我们每个人发了一个小耳麦，让我们可以清晰地听到导游姐姐的介绍。我们都爱不释手地把这个小东西挂在脖子上，开头了是生命奥秘的探究之旅。

“海洋之魂”是生命奥秘博物馆中最富幻想，最富灵动的展现区域。一个个漂亮美观的海洋动物与湛蓝的海底世界融为一体，如真如切，如梦如幻。给我印象最深的是那只大约有三台电脑那么大的深水海龟，它张着嘴，似乎在吞噬着小鱼小虾。还有可爱的海豚，凶猛的鲨鱼…。。栩栩如生，活灵活现。

“脊椎王国”里展现着地球上最具思想的生命，如猴子、蛇、熊、骆驼等动物的进化之谜，让我瞪大了双眼，侧着耳朵，细心地听细心地看，不觉间沉浸其中。最难忘的是那只可爱的狐狸，它那双眼睛炯炯有神，似乎在看着你，似乎在跟你沟通，让我幻想起了人与动物和谐相处的最美妙的情景。

一路下来，载着满满的收获，带着丝丝的眷恋，依依不舍地结束了这次神奇的生命奥秘之游。在上车的那一瞬间，我忽然萌生再来的想法，由于还有许多生命奥秘有待揭开。

读生命教育心得体会篇5

生命教育强调以人为本，关注人的整体健康进展，而语文课堂恰恰是生命教育的沃土。《标准》中明确指出“语文课程必须根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪   心、求知欲，充分激发学生的创新精神和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式”。这正是把学生作为学习的主体，生命的主体，进展的主体。

那么，对于我们老师来说，这就意味着我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是布满生命意味的？

首先要培育良好的心理素养。良好的心理素养是人的素养的重要组成部分，任何人才都应以心理健康为前提条件。乐观的心理学认为人人都是教育者，人人都是自我心理的调适者，人人都有乐观的心理潜能，都有自我向上的成长能力。因此，心理健康教育是素养教育的详细实践，必须全面渗透在学校整个的教育过程中，由于老师是学生成长过程中的重要他人，对于学生的身心进展会产生重大影响。在个体人格进展方面，老师的影响仅次于父母。老师要引导他们关爱生命，关注自身的价值。它不能以成败功利来评价。事实上学生的心理健康教育过程需要不断摸索实践，需要详细措施的有力保证。

其次要不断提高课堂教学水平。什么样的课堂是布满生命意味的？我挺看重“乐趣”二字。只有是有乐趣的，才是布满生命情怀的，才是对学生的学习最有帮助和提高的。假如我们老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢？只有是布满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关怀的，才能被孩子最大限度的接受，我们的教育也才会更具有意义。做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽视了那小小生命自己的体验和思考。做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活，久而久之，必定会抹杀了学生自己的思考和制造力，没有独立思考和制造力的学习，归根结底也只能算是被动的，无效的学习。真的希望，我们老师能成为一个更具有人文关怀，更有人情味的老师，成为一个由于阅读和写作而更敏锐地捕获快乐和阳光的人。

再个是家庭的影响。家庭折射出来的社会各种因素，正以极强的力气影响着孩子。家庭的心理健康教育比学校更有份量。家长是孩子教育的第一责任人，是孩子永久的老师，家庭留给孩子的烙印是终身的。学校教育再尽职尽责，也难与家庭的影响相抗衡。所以，如何在家庭这个层面留意心理健康教育，值得我们专心探讨。因此，家庭教育的重要性必须高度重视。教人育人的问题，我们老师自身难以完全担当，必须依靠全社会的共同努力。

总之，生命教育是一种新的教育理念，作为老师的我，要在这种新理念的引领下，关注每一个学生，为学生构建起一个自主、合作、探究的学习平台，把他们看做生命进展的主体，信任每一个学生都有进展的潜能。在教学中，敬重学生的人格，珍视学生的独特性。每一个学生都是正在成长的人，难免会犯错误，我要允许学生犯错误，重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的进步和进展。我愿意尽己微薄之力，努力做好这项工作，为学生送去劝慰，送去阳光，让他们轻松健康地成长。

读生命教育心得体会篇6

10月24日我们学校全体老师来到建国小学多媒体教室，参加进修学校由李国红主任主讲《浅谈生命教育》专题辅导，此次培训我们学校领导高度重视，在上一周周末会上，校长要求老师一律不准请假，按要求专心记好笔记。

通过培训使我们深刻熟悉到生命教育本质是敬重生命极其存在价值，而生命教育的就是让学生体会生命的无常，珍惜自己，关怀别人；让学生阐扬生命的光辉，乐于助人，良好人际关系；让学生了解生命的意义，感恩惜福，爱惜大自然；让学生珍惜生命的价值，乐生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。

“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，乐观制造生命的价值；生命教育不仅只是告知青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、敬重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐