高二物理教案：《波的图象》

高二物理教案：《波的图象》高二物理教案：《波的图象》全文共4页，当前为第1页。高二物理教案：《波的图象》高二物理教案：《波的图象》全文共4页，当前为第1页。梦，是谁都可以做的；幻想，是完全可以实现的。下面是我为您推举高二物理教案：《波的图象》，盼望对您有所帮忙~

教学目标

1、明确波图象的物理意义.

2、能够从波的图象中求解：

①波长和振幅；

②已知波的传播方向求各个质点的振动方向，或已知某一质点的振动方向决定波的传播方向；

③会画出经过一段时间后的波形图；

④质点通过的路程和位移.

3、明确振动图象与波动图形的区分.

4、通过学习使学生能用图象描述波的特点.

教学倡议

本节难点是理解横波图象的物理意义，要求会"识读'横波图象，能够弄清横波图象和振动图象的区分.控制波有三个根本要素，即某一时刻的波形图、质点的振动方向和波的传播方向；波还有两个特性，即双向性〔在不注明波的传播方向的状况下，波的传播方高二物理教案：《波的图象》全文共4页，当前为第2页。向有两种可能〕和重复性〔经过周期的整数倍时间后，波形图是完全相同的〕.讨论波的"三要素'之间的关系时，留意波的"两个特性'，这是我们解决波的问题的关键.

由波的图象可以求什么?

〔1〕从图象上可以直接读出振幅〔留意单位〕.

〔2〕从图象上可直接读出波长〔留意单位〕.

〔3〕可求任一质点在该时刻相对平衡位置的位移〔包括大小和方向〕.

〔4〕在波传播方向已知〔或已知波源方位〕时可决定各质点在该时刻的振动方向.

〔5〕可决定各质点振动的加速度方向.

教学设计例如

教学目标：

1、明确波的图象的物理意义。

2、从波的图象中会求：

①波长和振幅；②已知波的传播方向求各个质点的振动方向，或已知某一质点的振动方向决定波的传播方向；③会画出经过一段时间后的波形图；④质点通过的路程和位移。

3、明确振动图象与波动图形的区分。

4、通过学习使学生能用图象描述波的特点。

高二物理教案：《波的图象》全文共4页，当前为第3页。教学重点：波的图象的物理意义

教学难点：波的图象的应用

教学过程

〔一〕引入新课：

机械波是机械振动在介质里的传播过程〔如绳波〕，从波源开场，随着波的传播，介质中的大量质点先后开场振动起来，虽然这些质点只在平衡位置附近做重复波源的振动。但由于它们振动步调不一致，所以，在某一时刻介质中各质点对平衡位置的位移各不一样。〔如右图：是绳波在某一时刻的样子，即波的图象〕为了从总体上形象地描绘出波的运动状况，物理学中采纳了波的图象。

同学们可以思量，波的图象是什么?

学生举例：足球赛场上的"世界波'，也可请同学集体表演"世界波'

老师举例：水波，演示水波的试验，让学生理解波的图象是某一时刻的"照片'。

老师提问：则怎样画图象呢?

〔二〕新授课：

1、波的图象：

在直角坐标系中：

横坐标表示在波的传播方向上各质点的平衡位置高二物理教案：《波的图象》全文共4页，当前为第4页。与参考点的距离。

纵坐标表示某一时刻各质点偏离平衡位置的位移。

2、波的图象的物理意义：

波的图象表示介质中各质点在某一时刻〔同一时刻〕偏离平衡位置的位移的空间分布状况。在不同时刻质点振动的位移不同，波形也随之变化，不同时刻的波形曲线是不同的。图2表示经过丛时间后的波的样子和各质点的位移。

从某种意义上讲，波的图象可以看作是"位移对空间的展开图'，即波的图象具有空间的周期性；同时每经过一个周期波就向前传播一个波长的距离，虽然不同时刻波的样子不同，但每隔一个周期又恢还原来的样子，所以波在时间上也具有周期性。