《形形色色的生物》教学设计

《形形色色的生物》教学设计《形形色色的生物》教学设计1.初步了解生物学概念以及生物学开展前景.2.激发学生学习生物学的兴趣.3.初步养成关注生活和社会的良好习惯、提高生物科学素养及转变学习方式.4.思维训练、语言表达能力的培养。重点1.激发学生学习生物学的兴趣。2.了解生物学的根本概念及生物学的开展前景。难点1．思维、语言表达能力训练及组织教学。授法、举例法一、创设情景，引入新课1．谈话，放多媒体课件：同学们，今天你们来到新的学校，面对新的老师，新的课本，新的学科，一切都是那么陌生，心里一定很紧张吧，为了让大家放松心情，我们一起来观看一小段多媒体课件，好不好？2．提问：多媒体课件中你们看到了哪些事物？3．提醒课题：小鸟、小树、学生是有生命的，太阳、雨露是没有生命的。引出学科名称——生物学。二、欣赏、讨论、概括1．教师巡视。《形形色色的生物》教学设计全文共4页，当前为第1页。2．提问：找一找文中优美的语句，想一想哪些是有生命的物体？看谁找的快，找的多。《形形色色的生物》教学设计全文共4页，当前为第1页。3．提问：谁能生物学是研究什么的？板书：生物学——研究各种生命现象和生命活动规律的科学。三、探究1．提问：（1）什么是生物？人是不是生物？请学生思考并谈谈自己的认识。（2）什么是生命？或者说生命表现在哪些方面？（3）出示标本，请同学们谈谈它是不是表现有生命？并说明为什么？（4）学习研究生物学对现实生活有无帮助？（5）学习生物学的目的与方法？2．老师点评。3．老师归纳小结：上述同学们讨论表达的意见及观点，设想都很不错，但要想真正彻底解决以上问题，必须要有足够的生物学知识，可见生物学知识在人们生活中占据多么重要的位置。4．介绍：当今科技两大革命之一就是生命科学技术革命，这对提高人们生活质量是非常重要的。四、拓展1．启发提问：通过平常看报、看书、看电视、听播送或在网上查询的资料，谁能说说除了刚刚我们讨论的问题以外，你还知道关于生物学其他方面的知识吗？2．点评、补充。《形形色色的生物》教学设计全文共4页，当前为第2页。五、完毕语：转变学生观念《形形色色的生物》教学设计全文共4页，当前为第2页。1．完毕语：同学们，你们觉得生物知识有用吗？作为一个二十一世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？是否应该具有获取知识的方法和能力呢？要怎样获取知识呢？2．介绍我国现状：创新稀少。成都七中学生童一获奥林匹克生物知识竞赛一等奖。这说明我国学生根底知识扎实，这是我们的优势，然而创新思维能力和动手能力比较薄弱，这就要求我们要改变以往不良的学习方式，多动、多思、多说、多议、多实践。板书设计：致同学们1．生物与非生物2．生物学：研究各种生命现象和生命活动规律的科学。3．现代生物技术及生物技术的应用试管婴儿人类基因组方案粮食、污染、人口、环境、安康问题等农、林、牧、渔、医、绿色环保练习设计：根底练习1．生物学是研究和的科学.2．生物知识在国家建立中重要作用.判断以下说法是否正确?A、保护环境和卫生保健离不开生物B、酿造工业和食品工业离不开生物C、遗传工程离不开生物D、农、林、牧、渔业离不开生物3．以下表达是学好生物的方法，其中不正确的选项是：《形形色色的生物》教学设计全文共4页，当前为第3页。A、多观察，多探究，多做实验B、联系实际学习书本知识《形形色色的生物》教学设计全文共4页，当前为第3页。C、死记硬背书本知识D、勤动脑，勤思考，主动学习知识能力提高设计根据自己了解的信息，写出12种书中没提到的有关生物学的信息。并在报刊、杂志上