人教版小学语文五年级下册《白杨》教学设计2

《白杨》学设计一、激趣导入：同学们喜欢听歌曲吗？今天老师给同学们带来了一首歌，想听吗？仔细听，听听歌曲中的白杨长在什么地方？一起来欣赏课件播放阎维文的歌曲《小白杨》)听完后提问：歌曲中的小白杨长在？（边疆的哨所旁）生长环境怎样？环境恶劣，但他们依然守卫在边疆，今天我们就一起走进戈壁滩，一起走进白杨（板书课题，齐读）二、读文寻找白杨认真读读课文，找出文中描写白杨树的句子，并用“”勾画出来。学生汇报，教师出示课件。三、理解白杨树外形特点出示兄妹俩的对话的句子（1）问：说说你从中体会出白杨树什么特点？（“高大挺秀”的外形特点）（2）默读1——3自然段，画出词语体会白杨树的生长环境。课件：戈壁滩的荒凉景象小结：这里常年干旱，经常有沙尘暴出现。风沙一起，遮天蔽日，简直就是生命的禁区。可就在这茫茫的大戈壁上，却有一点绿色，那就是高大挺秀的白杨。绿色向我们展示了生命。面对恶劣的自然环境，你看他长得多高，你看它长得多直。它挺拔秀丽的身姿，让人赞叹。密密的杨树林遮风挡沙，真不愧是戈壁滩上的“卫士”。四、理解白杨树内在特点出示“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”1提出要求：自由轻声读一读这段话，运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么?

学生抓关键词品读这三句话。（1）品读“白杨树从来就这么直。”深入品读“从来”一词，老师启发学生：你从中读出了白杨的什么特点？指导练读：你能读出白杨高大挺秀的特点吗？（2）品读“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”引导理解：从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？结合生活想想哪些地方需要白杨树，填空：课件出示：（）需要它，它就在（）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。小结：的确，不管是城市还是乡村，不管是山坡还是戈壁，哪需要白杨，白杨就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（3品“不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水它总是那么直那么坚强，不软弱，也不动摇。”理解：这句话赞扬了白杨什么特点？从哪些词语可以体会到？（坚强不屈。“不管„„不管„„总是„„”）小结：“风沙、雨雪、干旱、洪水”，这些都是严重的自然灾害，说明很坚强。师引读：遇到（）的风沙，白杨树是„„遇到（）的雨雪，它是„„遇到（）的干旱，它仍然是„„遇到（）的洪水，它依然是„„无论面对怎样的自然灾害，白杨树永远„，所以课文中用了“总是”一词。小结：白杨树就像是戈壁滩上的中流砥柱一样巍然不动。所以文中称白杨树是隔壁摊上的“卫士”。2感情朗读：让我们再一次朗读爸爸介绍白杨的话，体会白杨的内在品质。

3过渡：爸爸说这些话的时候很严肃，其实他所说的不仅仅是他眼中的白杨，也是他心中的白杨。（1）品读“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”修辞手法：设问句。爸爸到底在表白自己的什么心愿呢？请同学们默读课文的自然段，并联系课文的12自然段，自己先思考，再和同桌交流一下。（2）引读讨论14小节：①师读：“他们只知道„„”生接读“爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”师问“他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆工作，你们知道吗？”这句话表白了爸爸（）的心。②师读：“他们只知道„„”生接：“爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学，将来再念中学。”师问：“他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？”这句话表白了爸爸（）的心。③师读：“他们只知道„读：“新疆是个很远的地方要坐几天火车，还要坐几天汽车。”师问：“他们却不知道新疆是个偏远艰苦的地方，你们知道爸爸为什么把孩子带到新疆去吗？”现在我们知道，填空：“爸爸不只是在向孩子们介绍白杨树，更是在表白自己一颗（）的心！”小结：爸爸是一位扎根边疆的“边疆战士”（板书）4揭示表达上的特点：“借物人”（白杨树在荒无人烟的茫茫戈壁上生根发芽，长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”；而像爸爸一样的众多边疆建设者，他们在经济文化比较落后，生活条件异常艰苦，环境恶劣的西部地区，洒下一腔热血，奉献青春年华，他

们是坚强不屈的“边疆战士”）他们同样不择环境、不讲条件、哪里需要就在哪里安家。树似人，人如树，这种写法就是“借物喻人”。那么，我们就用赞美白杨树的最朴实语言来赞美这些建设者吧！齐读：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”小结：正是有许许多多的建设者奔赴新疆。１９５４年，驻疆人民解放军集体转业组成了新疆生产建设兵团。５０年代初，共和国从山东，湖南等地招募了大批女青年到新疆生产建设兵团当兵。６０年代，１２万余上海、江苏等沿海省市的知识青年来到了新疆，加入新疆生产建设兵团。这里条件非常艰苦，没有工具，他们就自己制作。生活上也是那样艰辛，用油桶烧水，在青石板上烙饼。没有地方睡觉，就只能在戈壁滩上挖了洞穴来居住。他们在这里挥洒着自己的青春，挥洒着自己的汗水是为了能够把新疆早日建设成绿洲。孩子们，他们不也像白杨树一样吗？提示：出示课件，我们一起来看看他们当年在条件最艰苦的地方播撒青春的吧。小结：他们把新疆建设的美丽富饶，他们是最优秀的“边疆战士”（板书）5出示“„„火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”A体会这句话：“高大的白杨树”指的是爸爸，像爸爸一样扎根边疆的建设者；“几棵小树”指的是我们，在爸爸的影响下，立下扎根边疆、建设边疆志愿的我们，也就是边疆建设者的后代。这句话也采用了“借物喻人”的写法。B体会表达方法找找哪些句子体现这种方法。C推荐阅读其他的读古诗《墨梅》《竹石》散文《白杨礼赞》《荔枝蜜》《松树的风格》，进一

步体会借物喻人的写作方法。

D找找这一段写爸爸神情的词语，体会变化原因。出示：“献了青春献终生，献了终生献儿孙。”E这荒凉的戈壁滩需要更多的白杨树在这里扎根。也需要更过的建设者在这里扎根。他们能来吗？（播放课件）介绍徐本禹。这是我们能叫得上来名字的志愿者，而还有