咨询材料内容

北京龙文文化培训学校教育咨询师培训专用教材PAGE第4页共14页教育作为未来最有发展的三大产业之一来说，是诸多商家竞相关注和参与的领域，教育产品以教材教辅、学生用品等居多，教育项目以学生考察和课业辅导居多。目前国内的校教育培训机构对学生学业的辅导操作方式也是相对单一和粗放的，仅仅把教学目标锁定在学生的某门课程上，仅仅只知道盯着学生对学习内容的掌握而非学习策略的提高。这样的片面的教育教学模式导致大量接受课外辅导的学生的成绩不能得到理想的提高，同时由于师资的不确定和专业性不足导致教学效果难以保证。所以想要打造一流的教育培训，在京城创立高品质的一对一个性化辅导王牌，就必须有自己的特色。在这个过程中，教育咨询师充当着不可或缺的重要位置，家长与龙文学校接触的第一面就是通过教育咨询师，所以教育咨询师要用更高的标准来要求自己，本册《龙文学校教育咨询师专用教材》是根据龙文学校自身特点结合原有咨询师的经验总结下来的宝贵资料，其中包括龙文学校教育咨询师的工作流程个环节应注意的问题，以及电话和谈单的一些技巧，能够有效地帮助咨询师提高业务能力，为做好咨询环节各项工作打下基础。＂一对一＂教学的优势经过长时间的教学并取得了不错成果,我校总结了＂一对一＂教学的经验和成功之处：

1、个体针对性强。不像培训班的班级教学方式，＂一对一＂教学是一个老师只针对一个学生。这样一来，老师对单一的学生会更加了解，根据学生的特点来出题，相比培训班的“平均用力”，其针对性更强。特别是有些初高中的老教师，对于学生的学习特点，历年考试的标准、要求也比较了解。

2、学习更具交流性。在＂一对一＂教学的氛围中，学生和老师都处于比较随意自由的状态中，因为彼此的交流也可以随时进行。学生有任何问题也可以随时向老师反馈，并及时得到解答。而如果在培训班上课，学生有问题也只能在课后请教。

3、上课更自由。相对于培训班的定点定时上课而言，＂一对一＂教学具有更大的自由性。可以随时更改调换时间。特别是在学生户外活动比较多的假期，＂一对一＂教学时间的可调节性，会较受学生欢迎。

4、侧重查漏补缺。一般来说，好的家教并不是“教”，而是“补”，就是老师在对学生的测试之后，发现该学生知识点的缺漏之处，再对症下药。＂一对一＂教学中老师主要的补课方式也是用一个类型的题目来开发学生思路。

５、再者＂一对一＂教学在我们公司不仅仅是教孩子的文化课，我们更注重学生的周围环境的影响，帮学生疏通心理方面的问题．甚至帮家长规划怎样去教导孩子，充分给孩子一个健康快乐并有信心的环境．在这方面我们很多在学的学员以及家长都深有体会．这也是许多家长和学员放弃了其他的辅导形式而只选择我们的原因，他们有的是甚至对孩子的学习和日常生活一切都愿意听我们的安排．而学生也很乐意在我们这里学习，甚至有许多学员在上完课后都不愿离开，而自己选择在这里自习看书，在他们的眼里这里就像家一样温暖．

一对一家教的10大优势1、优秀的私人教师队伍

2、度身配置的优秀教育团队

3、科学全面的个性化测评系统

4、完善的学习个性化解决方案

5、学习效果全程跟踪评测

6、全方位领学的教育教学管理

7、准确把握中高考脉搏

8、丰富的教学工具和教学方式

9、一套方案只针对一个孩子

10、同步学习保证学生各科平衡发展。咨询师的工作流程及基本话术一、接电话和邀约的的注意事项：主导性谈话过程中不要被家长牵着鼻子走，应主动向家长抛出一些开放性的问题，其目的在于间接抛出自己的卖点。全面性尽可能了解的学生的全部信息，包括学生姓名、性别、在哪个学校上课、学习进度，需要辅导的科目，教材版本等等。及时性发出邀约请求，确定上门面谈的具体时间，时间要确定到上午或者下午的几点，同时坚持做到能“上午”不“下午”。能“今天”不“明天”，能“平时”不“周末”。煽动性针对当前的情况，客观分析，敏捷抓住家长的心，对家长谈到的学生的问题作简要的分析，适当放大学生存在的问题，增加家长的紧迫感和危机意识。专业性在谈到学生学习情况时要尽可能的运用教育专业术语，体现自己的业务能力，吸引家长一定要见你一面的欲望。（2）接电话和邀约的流程及技巧电话铃响……您好龙文学校请问您是家长还是老师？如果是1）家长：您是想给孩子请个老师是吧？请问您的孩子是在上几年级？注：巧妙地根据年级特点制造危机感2）老师：记下老师的联系方式。是教哪一科的？教龄如何？有什么样的经验？3）老生定课：转教务或做好记录您想给孩子补哪一科呢？（您的孩子那一科最薄弱呢？）1.学习习惯的养成期，这个时间段的孩子自控能力差，对外界事物兴趣强，贪玩。如不进行经常性的督促和正确的引导很容易养成不好的学习习惯，这对于以后的发展危害都是巨大的。2.奥数对考大学的影响：

某专家对考上清华大学的学员民意调查数据统计

有效问卷总数：214份（有过奥数学习经历184份+无奥数学习经历30份）

有过奥数学习经历184份（研究生29份+本科155份）

小学开始学奥数78人

中学开始学奥数106人

有过奥数学习经历的清华学生占调查总数的86%

北京大学

有效问卷总数：218份（有过奥数学习经历208份+无奥数学习经历10份）

有过奥数学习经历208份（研究生19份+本科189份）

小学开始学奥数83人

中学开始学奥数125人

有过奥数学习经历的北大学生占调查总数的95.4%奥数的好处：培养兴趣爱好，提高思维和创造能力，不学奥数学生对学习数学不感兴趣，考好的大学没戏！一、奥数可以培养学生良好的思维品质，钻研数学不觉得厌倦。二、奥数可以让学生广泛、快速地概括问题，抽象地处理问题。三、奥数可以让学生在挑战难题的过程中，享受成功感。四、奥数可以使推理迅速、简明、具有创新意识提高。面谈流程1．在邀约成功之后，咨询师需要做一系列的准备工作：包括调查该学生所在的学校情况，用什么版本的教材，还包括他想报考的学校的录取条件，准备《个性化测试表》，《学生情况分析表》还有几张白纸。2．咨询师身着工装家长到以后热情接待，给家长一份宣传资料与孩子进行简单交流，把《学生情况分析表》交给孩子让他填写上面部分，这期间暂时不和孩子谈学习（5-10分钟）3．将家长和孩子分开给孩子做个性化测评试卷（半个小时），并告诉孩子要真实反映自己的学习能力，这期间让空闲得咨询师去照顾一下。4．咨询师这时回到家长身边给家长作正式的自我介绍，给家长讲解龙文学校的教学模式，我们是一个团队共同为孩子的学习努力，包括授课教师、班主任老师、心理老师、陪读老师、教育咨询师，告诉家长我们今天的谈话涉及到的秘密我们给予保密，更多地倾听家长的谈话填写情况分析表下半部分，同时抛出一些简单问题给家长，边听边记录家长的回答以及家长提出的问题，详细了解家长的需求，认真记录。5．半小时后孩子做完测评后领孩子过来见家长，当着父母的面分析孩子的测试卷，反映出孩子问题的几项重点分析（40分钟）6．让孩子和你平和交流搜集更多的信息，了解孩子的课余时间（即可以排课的时间）最终给教务的排课时间要全面，填在《学生情况分析表》的最下端。7．最后环节让孩子出去参观一下教学区，咨询师开始攻单，总结刚才通过测评分析出来的孩子的一些情况，扩大孩子劣势给家长造成危机感，凸显进行辅导的必要性（此处也可举一些实例来说明。）8．建议每周如何排课，以多久为一个周期，一般半年一个周期，根据家长制定的目标还有学生的基本情况和课余时间，拿出白纸列出排课计划。9．签单，家长您看该说的我已经告诉你了，询问家长还有没有什么问题，签单之前要告诉家长一些规章制度的要求，当面看协议，有异议马上解决，第一次签单需要收建档费400元，以后续单就不用再交建档费，尽量当场完成签单。10．合同要完整备注不能乱加不允许乱涂，签单后做案底，将（学生情况分析表、个性化测评卷、学生档案资料、学生自己的试卷、附加白纸资料、个性化辅导方案）封存交给教务，协议交给财务。教育咨询师人际交往的技巧良好的语言表达能力

语言是人类特有的用来表情达意、进行交际，达到相互了解的工具。作为一名优秀的招生代表，不仅需要专业的基础的知识，更重要的是具有良好的语言表达能力和与人沟通能力，作为一名教育招生代表，推销的教育本身就是一种服务，需要招生代表具备扎实的语言功底。服务语言是指在接待客人过程中，服务员用来与客人沟通、交际，以达到为客人服务目的的语言。它通常表现为三种形式：口头语言、副语言和形体语言。口头语言，或称“口语”、“有声语言”，是服务工作中使用最多，又最重要的交际形式；副语言和形体语言是辅助性的交际形式。虽然后两者是辅助性的，但其作用不可忽视。一位外国心理学家有这样的说法：一个信息的总效果＝７％的有声语言＋３８％的语音＋５５％的面部表情。不管这个公式的准确度如何，但它说明了在表达效果的总目标下，口语与副语言、形体语言的关系是不可分的。副语言和形体语言在服务语言中同样是不可或缺的，并必须掌握的重要表达形式。

人际交往中的”第二肌肤”服装

服装，是对人们所穿着的衣服的总称。在人际交往中，服装被视为人的“第二肌肤”，既可以遮风、挡雨、防暑、御寒、蔽体、掩羞，发挥多重实用性功能，又可以美化人体，扬长避短，展示个性，反映精神风貌，体现生活情趣，发挥多种装饰性功能。不但如此，在正式场合，它还具有反映社会分工，体现地位、身份差异的社会性功能。

咨询师在接待学生或家长的过程中，服装在某种意义上好似每个人手持一封无言的介绍信，时时刻刻向他们传递着各种信息。美国心理学家彼德·罗福甚至认为：一个人的服装并不是只表露了他的情感，而且还显示着他的智能。一个人的衣着习惯，往往透露出他的人生哲学和人生观。伟大的莎士比亚则进一步强调：“服装往往可以表现人格。”实际上，咨询师在与他们交往的过程里，自身的服装的确会给他人以一定的印象。对初次谋面者而言，这种印象则尤为深刻。服装是由面料、色彩、款式这三项基本要素所构成的。此外，它的穿着方法也关系甚大。孔夫子说过：人“不可以不饰，不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立”。它所谓的“饰”，指的就是服装。由此可见，因此招生代表学习服装礼仪，遵守服装礼仪，实乃与客户建立良好人际，取得成功完成咨询工作的一个前提。

良好的第一印象

在咨询工作中，第一次给学生或家长留下的印象往往强烈、鲜明，可能会持续很长时间，对咨询能否成功可能起着决定性作用。良好的第一印象是一个人足以引以为豪的条件，是人际交往的资本。在充满竞争的教育咨询领域里，只需要在短短几分钟之内交往，你的咨询效果就可见分效。此时，第一印象就成为交往成功的关键因素。俗话说，良好的开端是成功的一半。那么，教育咨询师应该如何来塑造良好的第一印象呢？

（1）注意仪表。仪表是一个人内部思想的表现。

（2）注意谈吐。一个人有没有魅力和才气，最容易从讲话中表现出来。

（3）注意行为举止。一个人的行为、动作常常将他的气质、性格表现得淋漓尽致。咨询师与学生在最初交往时，可以采用增加良好形象的“SOLER技术”即:S:坐姿要面对别人;O:姿势自然开放;L:身体微微前倾;E:目光接触;R:放松，以增加咨询的成功的因素。

学会倾听

善于听别人说话有时比注意自己讲话更重要。在咨询接待过程中，认真学生或家长讲话的人，在别人心目中都会留下良好的印象。只有认真听他们的讲述，才可以满足交往中的交谈过程中的尊重需要，才可以准确及时地把握他们教育需求。学会倾听要做到以下三点:第一，要有正确的听的态度。专心地听，态度谦虚，用目光不时注视对方;第二，善于用身体语言和语言给对方以必要的反馈。如在听的过程中用点头或“哦”、“是吗”等向对方表示自己在认真地听，对谈话内容感兴趣;第三，不要轻易打断对方的谈话。不同成绩学生在学习上面临的主要问题学生按成绩来分主要分为三大类：一、尖子生。二、中等成绩学生。三、所谓的垫底学生。一、尖子生。我们所说的尖子生大部分是试验班或普通班前几名的学生，他们敏而好学，选择课外辅导的目的性也很强。1、以在整体水平已经很强的班级中保持常胜或继续进步或参加全国竞赛并夺得好成绩为目的。这样的学生需要在现有基础上继续拔高，所要求的学习进度必须快于学校的进度，内容必须比课本和大纲更深、更广。2、以巩固基础应付学校大考为目的。说起来似乎让人无法理解，已经是尖子生了，基础怎么会不好呢？其实，经验丰富的教师应该了解，往往越是尖子生，他解答难题的能力越强，惯性所致，很容易将简单题思考的复杂化，结果简单题反而失分。还有一种尖子生补基础的原因，举例来说明吧，一道很难的实验题，他的解题思路可能完全正确，他完全知道实验依据的原理、实验步骤的目的，但是，他就是不会运用学科语言去表述（其实，初高中生的学科语言就是一些要背的书写套路。比如描述一个化学实验中检验某溶液中是否存在某离子的步骤，我们要先写“取原溶液少量于洁净的试管中”再写“向其中滴加……”第三句写现象，第四句下结论，而且现象中是绝不能出现结论名称。）。而语言的表述就是学科最基础之一。二、中等成绩学生。中等成绩的学生选择课外辅导的原因细数起来实在太多，我们可以按学习态度和效果把他们分为三大类.1、学习态度端正但效果总不理想的学生。这类学生最大的优点就是踏实肯学，他们能够接受较多的作业，也能够每天只睡4、5个小时，能够让自己“事不关己，高高挂起”。但是这样让我们感动的学习态度却只能蹲在中等成绩的位置看着尖子生玩闹，究竟是为什么呢？归根结底一个原因，方法不对。有效的学习方法应该有一些共性，比如劳逸结合、活学活用。2、思维敏捷但学习浮躁造成成绩波动大的学生。他们最大的共性是记得快忘得也快。所以一学习，成绩立刻大幅上涨，一不学习，成绩立刻大幅下滑。这样的学生问题主要出在学习态度上，主要的原因就是没有用心学习。3、态度不怎么端正、没有学习兴趣、注意力极易分散的学生。他们的成绩中下，之所以没有垫底就是因为在学习上他们反应还不算最慢，记忆力还不算最差。这类学生最需要的就是耐心老师的耐心讲解。三、垫底学生。成绩“垫底”往往是因为学生在学习方面反应慢、记忆力欠佳造成。这样的学生心理比较自卑，自尊心也显得更强，对于老师的批评更为敏感。他们有的属于彻底放弃学习型，有的属于肯学但毫无效果型。无论是哪种类型，我们都可以认为，在学习方面他们几乎是没有任何方法和技巧的。对于这类学生，我们应该鼓励其在兴趣爱好方面多下功夫，树立自信。学习方面，尽可能先抓基础概念，再谈学习方法和技巧。不同学生不同时间段补习，补习内容和要求是不同的不同学生不同时间段来补习，补习内容和要求是不同的。我们以图表形式来更清楚地说明这个问题。下表为初中学生分析表。（这里是大部分学生的普遍情况，不包括个别学生的特殊要求。）报名时间成绩段年级补习内容补习要求七到八月暑假尖子生新初一各科新授、英语强化、作文强化1、各科内容入门，努力达到小学到初中解题思路上的顺利转变。2、英语方面的继续强化（比如继续剑桥中学生英语的学习、继续准备bets更高等级考试、口语考试等）。3、小学到初中作文水平的过度及拔高。新初二新授（尤其是初二将要新开的物理课）稍带温旧各科提前学，为了达到保持或超越现有好成绩的目的。有遗忘时进行适当的查缺补漏。新初三新授（尤其是将要新开的化学课）稍带温旧各科提前学，为了在开学后留下更多的时间复习以备中考。成绩中上、中等新初一各科新授、英语加强、作文加强1、各科内容提前学，不仅仅限于入门即可，力求中等的我能先赢在起跑线上，开学后能有崭新的学习面貌展现出来。2、英语的加强，加强课内和课外的延伸。3、作文的练习和加强新初二温旧、新授同等重要1、查缺补漏，将不很清楚的知识点重新学过。2、各科新授。很注重将要新开的物理课，力求物理提前学时就已经学的很牛。新初三新授穿插温旧1、先学新内容，如果发现知识点有遗忘顺带查缺补漏。2、力求化学提前学并学的出色。成绩中下、垫底新初一各科新授各科提前熟悉，目的性不强，要求也不高，往往以开学后知识点不陌生为目标。英语方面强化课内为主。对作文要求不高，重视程度也不高。新初二温旧+新授主要是补习初一内容，在初一知识基本掌握的情况下，初二各科提前熟悉。新初三温旧很重要初二是初中的转折点，初二学不好初三就不好学，所以大部分这类学生来补习的目的就局限于把初一初二的知识补上来。时间允许的情况下，他们也会选择新授。九到十月中旬期中考试前尖子生、成绩中上、中等初中各年级学生与学校进度相同的课内答疑、课内提前学通常这个时间段内，尖子生和中上等学生很少会选择课外辅导，尤其是尖子生。报名辅导的学生往往选择自己的弱项按周进行补习，补习要求更多的是课内知识答疑和辅助预习。成绩垫底初中各年级学生与学校进度相同的课内知识重学、作业答疑、课内知识预习尽可能全科辅导，若时间、精力不允许，会选择相对较强的科目，目标往往是突破及格线。期中考试后到期末考各成绩段初中各年级学生期中考试反应出的没学好的内容、后半学期的提前学这个时间段来补课往往是期中考试名次下降的尖子生、成绩下滑的中等生和仍垫底的学生，他们有着统一的目标：期末考试时回到原名次并且还要有所超越。龙文解读——高考复读的几大类型及其提分秘诀“非名校不读”的高分考生这类高分考生的高考失利除了小部分知识的漏洞和能力的欠缺外，最主要是受心理因素的影响。为了考上名校，这些高分考生选择复读，由于他们的基础知识比较扎实，分数提升起来是有难度的，但并不是没有可能。据以往的经验来看，600分以上的复读生如果对这一年的复读把握得好的话，一般都有一二十分的提高。他们的提分空间主要存在于综合的知识运用能力和考试心态的调整上。这些高分复读生在一模、二模时就需要很好地进行心理状态的调试，尽量让自己心情放松地去参加高考，只有成功克服心理障碍，这个提分空间才能顺利实现。徘徊于一二本间的考生这类考生的分数是典型的“高不成低不就型”，500多分徘徊于一二本之间，上一类院校有些困难，在二类里选个学校还算游刃有余。这种类型的复读生情况大致分为三种，一种是目标偏高，想考取一类本科，但实际能力并没有达到；一种是一直视一本为目标，前期复习比较努力，一模、二模发挥得相对稳定，但在二模过后高考之前出现泄气的情况，导致高考发挥未能如愿；还有一种是原本的基础有一些，但学习并不很用功，靠考前短期突击取得了二本的成绩，这些学生意识到自己还有潜能可以发挥，希望通过复读向一本发起进攻。由于情况比较复杂，不同的情况提分空间也是不一样的，像第一种情况的学生，他们的成绩是比较稳定发挥的，提分比较困难，而第二种和第三种如果找到自己的弱项所在，有针对性地进行加强，在来年考试中突破一本线是很有可能的。本科落榜的考生这类考生的学习基础薄弱，学习习惯也存在一定问题，所以导致他们的高考成绩达不到高考最基本的要求。如果学习习惯和方法得不到改正，他们要想短期内将分数进行一个大幅度的提升是很难的。在改正学习方法、进一步端正学习态度的基础上，他们通过第一个学期对基础知识的加强，会获得一定的提高，但从第二个学期起，他们的进步将变得缓慢和艰难，成绩提升不明显，这段时期复读生将会感到失落并产生放弃的念头，这种消极的情绪需要得到正确的引导，才能稳固前期的学习成果。高职以下的低分考生这些200多分、300分的低分考生，大多是从小就缺乏端正的学习态度，基础知识体系都还没有建立起来。如果他们不能对以往12年错误的学习态度彻底悔悟的话，即便被迫复读，这些学生也是自暴自弃，又浪费一年的光阴。况且12年的书要通过一年时间来读完，也是一个巨大的工程。但是一切事在人为，实例证明有些200多分入学的孩子，在端正态度后，通过一年的刻苦努力取得了400多分的高考成绩，通过了专科线。这类考生如果作好了吃苦的准备，并能够付诸行动的话，通过努力考上专科也是有可能的。学习问题解决方案四种学生问题：

苦学无效型：让孩子的知识尽快系统化，增加关于逻辑的训练。

动力障碍型：提升学习兴趣，多从科普故事，动手实验入手。

行为情绪型：提高孩子学习的信心，多鼓励，少批评。

智力迟缓型：扎扎实实的从基础入手，做到学一个会一个。

四种考试问题：

粗心大意型：杜绝“想当然”，考试时无声读题一遍。

公式不熟型：学习新公式后即认真背诵，并每天复习，做题帮助记忆应用。

缺少思路型：分清题目类型，弄清此类题目的一般解法。

一做就错型：做大量试卷，找出其理解错误的知识点，并反复训练。养成良好学习习惯的14个步骤1)总带一本书

无论你花一年或者一周去读一本书，这都无所谓。随身带着它，当你有时间的时候就努力去阅读,通读。每天只需花挤出来的几分钟，一周就能读一本。那么一年至少就能读50本。2)建一个"要学习什么"的名单

我们都有需要做的事情的清单。这些就是我们需要完成的任务。努力建立一个"要学习什么"的清单。你可以把想要学习新领域的思路写在上面。或许你想掌握一门新语言,学习新技能,或者读莎士比亚全集。无论是什么激励你的,都要把它写下来。3)寻找更多明智的朋友

开始花更多的时间与那些善于思考的人在一起。并不仅因为他们聪明,而且是因为他们投入了很多时间学习新的技能。他们的好习惯也会在你的身上摩擦出火花。甚至更好的,他们可能会与你分享他的知识。4)指导自己的思想

爱因斯坦曾经说过:"任何读多思少的人都会养成懒惰思维的习惯"。只是简单的学习别人的东西，这样的智慧是不够的,你要在此之上建立自己的想法。多花点时间写日记,把你对这些学到的知识的思考和想法记录下来。5)付诸实践

如果不使用,学来的技能也是无用的。读一本英语的书,和做一个出色的翻译,是完全不同的两码事。学画画可不是简单的拿起画笔。如果你的知识能被应用,那就付诸实践吧。6)教导别人

寓学于教。如果你能把知识教给别人,你也可以巩固学习。建立一个学习群体,开导别人或者与朋友们讨论想法。7)整理你的书籍订阅

有些形式的学习很容易消化,但往往缺乏实质内容。我就经常定期清理我订阅的书籍。伟大的书籍就是一个新思路的巨大源泉。但每隔几个月。8)在群体中学习

终身学习并不意味着让自己陷于一堆落满灰尘的课本。加入教授技能的组织。这种群体学习和小组学习活动,都可以培养自己的乐趣和社会经验。9)将假设忘掉【把你脑中先入为主的观念忘掉】

杯子满了就不能再往里面倒水了。所以我总是尽量与任何想法保持距离。学到了太多的信念，就意味着太少产生新想法的机会。积极寻找那些能改变你的世界观的想法。10)找一份能鼓励多学习的工作

找一份能鼓励不断学习的工作。如果你的工作让你没有多少学习知识的自由,就该考虑换工作了。不要每周花40小时来做一项没有挑战的工作。11)开始的一个项目

列举一些你不知道该从何做起的事情。强迫这样去学习才能得到乐趣,并具有挑战性。如果你不懂电脑,尝试学一学。如果你认为你是一个可怕的艺术家,那就试试画画。12)跟随你的直觉

终身学习有时感觉就好像在荒野中漫游。你不知道你在期望什么,而且心里也不是总有一个明确的最终目标。那就让你的直觉指引你吧,这样可以让自我教育更有乐趣。我们的生活已经被完全的逻辑思维所打破，以至于异想天开的想法不复存在了。13)早上15分钟

把早上的前15分钟定为学习期。如果你发现自己筋疲力尽,你也许想要等一会再学。但是不要把它推迟的过晚,因为某些紧急活动可能就会完全把它推之门外。14)获得回报

学习你可以使用的资料。了解一些基本的编程,其他人需要外界帮助才能完成的项目,我就可以独立完成。要知道能够利用你的学习成果,这可是值得自豪的。龙文学校部分课程为了在小升初时候能够进入一个好学校，孩子们不光要完成在学校里的学习任务，还要有针对性地学习奥数、英语、语文。近年来重点中学的小升初考试已经从考核学生“会不会”逐渐转变成“快不快、准不准”了，因此要求学生必须对各种知识点和题型有较强的驾驭能力。建议希望考入重点中学及其实验班的同学一定要参加龙文的课外1对1辅导，目的有二：一是减少独立复习的盲目性，二是在将所学知识得到有效的强化训练。龙文学校特聘请经验丰富的教师授课，旨在给同学们带来丰富有趣的知识的基础上，结合历年小升初及重要杯赛的考点，系统复习奥数各个重要专题，使学生掌握知识要点，领略考试精髓，不断提高自己的能力！针对基础不同的学生，我们采用分层教学的方式，根据学生水平有针对性地授课，让每一个学生都能得到最好的发展取得最快的进步。一、小学英语课程学好英语，就有机会选择一所理想的中学，而能在一所理想的中学读书，对以后的学业至关重要。北京小学英语辅导名目繁多，在选择课外辅导的时候，一定要找学校实力强、师资强、成功案例多的专业辅导机构。毫无疑问，选择龙文，你就为孩子的未来选择了成功。1、小学各年级常规英语课程·学前班一、二年级自然音标、拼音·小学二~六年级剑桥少儿英语Play-way灵通少儿英语·小学五、六年级小升初英语2、英语级别考试辅导·BETS北京英语等级考试小学四~六年级·GESE伦敦三一口语小学一~六年级·SBS朗文国际英语·BOEC北京市英语口语小