高职计算机教学新思路以及实践探析-2019年教育文档

高职计算机教学新思路以及实践探析1高职计算机教学现状目前，为了适应现代社会应用型人才的需求，高职教化不断进行改革，得到了很大的改善和发展。现阶段，已经有部分高职院校的计算机专业学生能够充分发挥所学学问，并在工作中取得了肯定的成就。高职计算机教学的现状表现在：一方面，高职计算机教学质量得到肯定程度上的改善和提高，学生的主动性和热忱渐渐提高，老师对学生的计算机实力较大了教学上的重视，更加注意好用性方面的培育；另一方面，高职院校的计算机教学也存在一系列的问题，须要引起高职院校的广泛关注。2高职计算机教学存在的问题2.1教学资源投入不足当前，发展快速的高职教化对高职计算机教学的要求不断提高，然而，高职院校的硬件设施已比较落后，师资力气相对短缺，教学资源投入跟不上高职教化的发展。例如，一些院校的计算机机房的设备已经老化，计算机仍旧是八九十年头生产的老式机器和设备，这些硬件设备未进行刚好的更换，不能做到与时俱进，跟上时代的步伐。另外，在一些院校的计算机基础教学的机房里，计算机处于全天的运行状态，没有停留，从而使得计算机处于超负荷的运行状态，使得计算机常常会出现故障或各种问题。此外，有些院校甚至常常出现资源有限而不对学生进行机房的练习，导致学生失去了课外时间的机会，学生在课堂上学到的学问不能在实际操作上得到应用，这些对学生以后的技能学习都产生了消极的影响，须要引起高职院校的高度重视。2.2应试倾向明显随着经济社会的高速发展，科学技术的更新周期急剧缩短，经济发展对人才的需求越来越高，为了适应社会的发展需求，高职院校对计算机等级考试的重视度也越来越高。因此，很多高职院校将计算机等级考试的通过率作为教学绩效的指标。这种现象导致了去多老师在教学过程中，仅仅注意等级考试中出现的考点进行具体的讲解和强调，教学的应试目的太强。高职院校的老师在计算机教学的过程中，没有合理的结合学生自身的状况和社会的需求来进行教学，没有分清主次，学生用了大量的时间进行等级模拟考，但是却很少对学生考试的状况进行分析，使得学生学问驾驭缺乏好用性。3高职计算机教学新思路及其实践对策3.1加强硬件、软件资源投入，改善教学条件如今，面对高职院校存在的教学资源投入不足的问题，高职院校须要加大资金投入，增加计算机的数量，并且刚好更新学校计算机机房的设备。另外，学校应当尽最大可能改善教学条件，增加具有现代化特色的多媒体教室，营造良好的教学环境，增加师资力气，提高老师质量，聘请理论与实践实力都比较强的老师来进行教学，从而加强计算机教学硬件和软件的资源投入。计算机老师在课堂上须要主动引导学生发散思维，激励学生课外在试验室进行训练和摸索，为培育将来专业性的计算机人才做好打算，打下坚实的基础。此外，学校支配合理的计算机课程，加强计算机老师对学生的辅导力度，从而提高高职院校的整体计算机实力水平。3.2变更传统教学模式，加强教学专业性、敏捷性和创新性提高高职计算机教学质量，必需变更传统教学模式，加强教学专业性、敏捷性和创新性。大班教学的教学模式严峻阻碍了学生的创新思维和学习效率，一味追求高分和等级考试的通过率，严峻偏离了教学的宗旨和目的。为了学生的全面素养的培育和提高，高职院校应当做到因材施教，实行分层教学，减弱应试教化的桎梏，加强学生的实操实力，为学生的全面发展创建良好的条件，从而加强教学过程中的专业性和敏捷性。传统的教学模式是在课堂上进行理论学习，然后在机房进行试验和练习，课堂上的讲学总是死气沉沉，没有活力，学生缺乏主动性和参加性，在以后的教学过程中，老师应当多应用多媒体进行讲学，增加与学生的互动环节，多让学生进行动手操作，提高学生的实践实力。另外，加强计算机教学的创新性，老师应给不同的学生不同的探讨课题，充分开发他们的创新实力，对学生的实力进行深化的关注和考核，一方面，增加教学过程中的趣味，另一方面，充分体现学生自身的价值，发觉自身的优势。4结论总之，在科学技术快速发展的现代化社会，高职教化必需迎合社会发展的须要，因此，培育适应社