初中英语翻转课堂构建初中英语高效教学的研究 论文

021年安徽省中小学教育教学论文

翻转课堂构建初中英语高效教学的研究——让英语课堂“活”起来

摘要：随着新课改的不断深入，教学方式和教学理念也在不断发生着变化。比如在现代化的初中英语课堂教学中翻转课堂成为了热点。翻转课堂在初中英语教学中的运用

不仅改变了传统的教学模式，同时也对英语课堂教学进行了重新调整和规划，改变了课堂上教师和学生之间的关系，从而使课堂教学效率大幅度提升。不仅如此，翻转课堂还

更加符合现代化学生的学习特点，突出的学生的主体性，帮助学生找出自己在学习中的问题，进而在教师的引导下得到解决。因此，运用翻转课堂构建初中英语高效教学成为

了目前广大初中英语教师共同关注的话题，也是实现现代化教育的重要途径。下面本文将对运用翻转课堂构建初中英语高效教学做出探讨，希望对广大一线初中英语教师有所

帮助。关键词：翻转课堂，初中英语，高效教学

翻转课堂是目前英语教学的热点和发展方向，和传统的课上教学、课下练习相比，翻转课堂更加注重课前的预习，而课堂主要开展教学活动由传统的授课转变成了解答学

生的疑惑和培养学生运用所学知识，从而促进教学效率的提升，以便于达到更好的教学效果。现代化的教学不再是单纯地向学生传授基本的理论知识，而是要在教学中培养学

生的动手操作能力和思考能力，这也就意味着教师在教学中要时刻关注学生的举动和思维，但是这一点却是传统课堂教学无法办到的。而翻转课堂的出现就为学生动手能力的

培养和思维能力的培养提供了保障。以为翻转课堂是以学生为主的课堂，是充分发挥学生思维能力和动手能力的课堂，同时也是培养学生自主学习能力的课堂。由此可见在初

中英语教学中开展翻转课堂教学是非常有必要的。一、国内和国外翻转课堂发展的现状

讲授教学是全国甚至全世界都普遍使用的教学方式，并且也是人们非常熟悉的教学方式，已经有了数百年的发展史。同时讲授教学也有一些代表性的人物，比如夸美纽斯。

而对于讲授教学法，它既存在优点，也存在一些缺点，并且这些缺点一直都是教师们比较棘手的问题。在大多数教学模式中，很多知识点需不需要教师讲、怎么讲、讲几遍完

全都取决于教师，这也就意味着教师的教学水平直接影响到了教学质量。学生对教师的讲课形式、内容等等都无法操控。比如有时候遇到一些突发问题时，有的同学就会因为

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缺课而失去学习一些内容的机会，也就是在这种背景下，翻转课堂油然而生。翻转课堂期初是源自于美国的林地公园高中，是由这所高中的化学教师乔纳森·伯尔曼和亚

伦·萨姆斯所发发明的，其实是使用屏幕捕捉软件和软件录制PPT演示文稿的播放和声音的讲解。之后这二位教师将讲解和PPT演示的视频上传到网络，从而帮助缺课的学生

补课，也正是因为这样，这种教学方式逐渐演变成了翻转课堂。也就是教师创建相关的视频，然后学生在家中观看老师的讲解，之后在回到课堂上和学生之间、师生之间面对

面的交流来完成作业。这种教学方式随着近几年的发展已经遍布到了全世界，逐渐有越来越多的教师利用在线视频在课外开展教学，互道课堂上之后则进行协作学习和练习。

从而逐渐成为了最具效果教学效果和满足学生学习需求的一种教学方式。二、翻转课堂构建初中英语高效教学的意义

1.大幅度提高教学效率

翻转课堂改变了传统的课堂授课的方式，使学生之间、生生之间有了更多面对面的交流、沟通的机会，从而使学生能够对所学的知识内容进行有效的交流和互动，从而加

深对知识的理解，提高学习效率。例如说在传统的课堂上听和说的练习机会都比较少，经常都是某个人在说，其他学生听，依旧没有改变“哑巴教学”的现状，造成学生英语

口语的练习机会甚少。而翻转课堂在初中英语教学中的运用就可以改变这些不足，比如老师可以提前录制好聊天的话题和听力内容，这样就可以让学生在课堂上有更多的时间

练习英语，从而大幅度提高教学效率。.满足学生的个性化差异

由于每个学生的生活环境不同，因此对知识的学习能力和理解能力也各不相同，并且每个学生也有不同的学习方式。在传统的课堂教学中教师都是采用集体授课的方式进

行教学，这种教学方式不仅无法激发学生的学习兴趣，并且也无法满足不同学生的学习需求，以此导致课堂教学效率大打折扣。而翻转课堂的运用就可以让学生根据自己的情

况灵活的掌握学习时间和学习方式，对已经掌握的、熟悉的内容粗略的看一下，对一些陌生的知识点和难以理解的内容可以反复的观看和学习。从而真正的做到满足学生的个

性化学习需求，实现分层教学。不仅如此，翻转课堂在初中英语教学中的运用还让学生摆脱了被动学习的局面，让学生有更多的机会开展自主学习和探究，这样才能将所学的

知识内化，从而不断提升自己。此外，翻转课堂的评价方式不再是以学生的考试成绩为22021年安徽省中小学教育教学论文

参考，而是重视学生的学习过程和学习态度，更加关注学生的学习过程和空间以及探究能力。评价主体也不仅仅是教师，还有学生之间的评价，师生之间的评价等等。评价的

最终结果不会再给学生造成心理上的影响，而是激励学生积极学习，不断提高自己的技能和综合水平，更重要的是可以针对不同的学生开展不同的评价，进而达到个性化教学

的目的。3.有助于营造良好的学习氛围

在翻转课堂的初中英语课堂教学中，老师从原来知识的传授者变成了学生身边的指导者和促进者，而学生也从“灌输式”的教学中走了出来，从被动的接受知识变成了知

识的“探究者”，从而使学生真正的成为了学习的主体。而这种教学方式对激发学生的学习兴趣和建立良好的师生关系以及营造浓厚的课堂学习氛围有着积极的促进作用，从

而在和谐、公平、学习氛围浓厚的环境中更加深入的理解知识，进而形成一种良性循环的学习过程。[1]

三、翻转课堂构建初中英语高效教学的策略1.引导学生有计划的开展学习，使自主学习更高效

在上课开始之前老师可以引导学生先根据自己的实际情况来制定适合自己的学习计划，并且先对所学的内容有一个大概的了解，从而确定学习的方向和了解本节知识

的重点。之后将制定好的学习计划交给老师。这个时候老师就需要在课堂教学中对学生自己制定的学习计划进行监督，以此来确保学习计划的顺利开展，从而提高学习效率。

例如在开展人教版初中英语《Couldyoupleasecleanyourroom?》这一课程教学时，对于第一课程的教学老师可以采用提问的方式进行，以此让学生掌握can、may以及could

等词语的用法。老师可以引导学生对课程做一个科学合理的规划。首先可以展示一些杂乱的房间图片，之后引导学生尝试着自己去阅读课文，当学生遇到一些不会阅读的单词

或者句子的时候要引导学生做好编辑，然后可以采用查字典或者查阅词汇表的方式进行自主学习，当然学生在查阅资料之后还无法掌握时老师要及时的给予帮助。之后让学生

对文章中的基本词汇和句型有一个基本的了解和掌握。并且在展示图片的时候可以配上一些相关的提问句子。比如“CanIhelpyou？”或者“Couldyoupleasesweepthefloor？”

等等，让学生在问题的引导下开展自主学习和回答问题，从而在潜移默化中培养学生的语言表达能力和思维能力。如果学生在自主学习的过程中遇到了困难还可以反复的观看

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视频，以便于在视频中找到答案，然后在结合教师所讲的内容解决问题，之后在做好笔记，完成课后作业，并且对之间的作业进行检查，总结课程的重点知识和难点知识。并

且还可以和同学、老师进行探讨，进而使自己的自主学习能力得到提升和锻炼。.有针对性的选择翻转课堂的教学内容

信息技术教学是保障翻转课堂开展的基础，通过基础理论知识和视频教学的相互配合，再通过简洁明了的语句句型和问题的引导，这样就可以使教学时间大大缩短，而教

学效率大幅度提升，利用简洁明了而又轻松的语言来吸引学生的注意力，从而达到激发[2]

学生参与学习的目的。而如果课堂中需要讲解的知识点角度，或者讲述的内容比较复杂的时候，这个时候就需要教师进行更深入的讲解，对复杂的知识进行细化，并且制作

出多个相对应的视频来授课，从而让学生对所学知识有更深层的了解，进而达到掌握重点、难点知识的目的，并且还丰富了课堂教学形式，开拓了学生的视野，整体提升教学

效果。例如在开展人教版初中英语《Anoldmantriedtomovethemountains.》这一课程教学时，老师就可以在教学中展示《愚公移山》的视频或者图片，将《愚公移山》的故

事分享给同学们，让同学们通过图片来获取课文中的信息，从而让使学生得到拓展性学习，并且也提出相关的问题，进而及时的解决问题，提高课堂教学效率。

3.确定教学目标，科学制定教学方案

翻转课堂的教学方法主要体现在了微课教学方面，所以教师必须要制作出精简、易懂、针对性强的微课课件。由于初中时期的学生还没有养成良好的习惯和思维，因此在

学习中经常容易走神，并且注意力集中的时间较短，因此教师在制作课件的时候要注重激发学生的学习兴趣，选择学生喜欢的内容，同时课件时间不好超过十分钟。对于一些

重点、难点的知识可以分开讲解，这样就可以让学生更快速的吸收知识，内化知识。[3]例如在开展人教版初中英语《Myname'sGina.》这一课程教学时，当学生在进行自我介

绍的时候老师要引导学生介绍自己的年龄、爱好和名字等等。同时老师要明确本节课程的学习目标，也就是掌握见面时候的一些用于，比如：Goodmorning、Hello以及How

doyoudo等词语，并且让学生自主分析这些词语的运用场景。这样就可以让学生深入的了解英语的艺术和魅力，进而主动投入到英语的学习中，同时也构建了初中英语翻转课

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结束语：总而言之，翻转课堂构建初中英语高效教学不仅可以提高教学质量，还可以激发学

生的学习兴趣，突出学生在学习中的主体地位，并且也为教师提供了更丰富的教学方式。因此，初中英语教师在教学中要积极的构建翻转课堂，制作学生喜欢的、并且有针对性

的课件，从而使学生在充满兴趣的学习中学习到更多的知识，在课堂教学中有更多的见解，并且也可以促进师生关系、生生