浅谈小学数学计算教学

计算教学在整个小学数学教学的过程中是十分重要的,它贯穿于感谢阅读握,关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展。但经调查有些精品文档放心下载;感谢阅读谢谢阅读力地进行计算呢？在教学工作中，感谢阅读我做了探讨和研究，取得了一些好的效果，总结几点心得如下：感谢阅读1、培养学生计算的兴趣。“兴趣是最好的老师"，在计算教学中，首先要激发学生的计算谢谢阅读兴趣，让学生乐于学、乐于做,教会学生用口算、笔算和计算工具进谢谢阅读行计算并掌握一定的计算方法,达到算得准、快的目的。精品文档放心下载感谢阅读于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算精品文档放心下载的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡精品文档放心下载精品文档放心下载不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯.以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发精品文档放心下载感谢阅读闻乐见的小故事来增添课堂气氛,吸引学生注意力，可以激发学生对精品文档放心下载数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算,提高课堂上的学感谢阅读习效果.2培养学生坚强的“计算意志"对学生能够长期进行准确、快速的感谢阅读计算，会产生良好的促进作用.每天坚持练一练。计算教学中，口算感谢阅读精品文档放心下载练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚精品文档放心下载持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。感谢阅读二、要把计算教学融于情境创设新课程标准明确指出:让学生学习生活中的数学感受数学与生活谢谢阅读感谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载系，激起对计算的兴趣主题图的选择必须符合学生学习的实际情况，精品文档放心下载感谢阅读吻合学生生活实际时，教师要灵活进行处理,如在执教的《两位数乘谢谢阅读谢谢阅读景，通过秋游前的准备，乘车到旅游区游玩等一系列环节,把整堂课精品文档放心下载感谢阅读精品文档放心下载他们是多么喜欢这样的课堂此时创设问题情景犹如一块石头投入学谢谢阅读生的脑海，必会激起思维的浪花。可见，创设问题情景是计算教学中感谢阅读的一种重要手段。三、要培养学生良好的计算习惯感谢阅读生一定做到：一看、二想、三算、四查.1、看：就是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？精品文档放心下载感谢阅读式进行核对，以免抄错数或运算符号.要做到三点：①抄好题后与原精品文档放心下载感谢阅读上的得数核对。2:,不应拿起笔来就下精品文档放心下载手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简感谢阅读便的计算方法，然后才能动笔算。3、算：就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整不能感谢阅读潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写精品文档放心下载谢谢阅读条理清楚计算时精力集中不急不抢.4、查：就是认真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是合谢谢阅读理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写;谢谢阅读谢谢阅读算，确保准确无误。四、要加强学生口算和估算能力的培养。1、培养学生口算能力，切实打好基础。口算是主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，它是计算感谢阅读谢谢阅读练，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。（1）为了提高学生口算的准确率和速度,我根据学生知识结构，精品文档放心下载有意识地让学生记一些特殊数学的组合，如：和是整十、整百的两个精品文档放心下载数（73和2798和2等)；积是整十、整百的两个数（254125感谢阅读×8等感谢阅读的帮助，而且大大地提高了学生的计算速度.（２）每堂课上安排练习。每节数学课视教学内容和学生实际,感谢阅读精品文档放心下载.感谢阅读（３）多种形式变换练。例如：视算训练、听算训练、抢答口感谢阅读等等，提高学生的应变能力。精品文档放心下载2、加强估算教学谢谢阅读着十分广泛的应用,培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让谢谢阅读学生拥有良好的数感，具有重要的价值."精品文档放心下载谢谢阅读的结果做预先定位,快速地确定计算结果的取值范围。如:在笔算除法精品文档放心下载中嵌入估算，可以确定商的大致范围，验证笔算的正确性,通过计算谢谢阅读前的估算和计算后的检查,可以避免由于粗心大意造成的错误。如:个精品文档放心下载位是3和，结果的个位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如13×谢谢阅读26积不可能是两位数;4328商一定是两位数等等。感谢阅读五、要上好计算教学的“纠错课。精品文档放心下载算数上的失误，有的是由于算理不清造成的等等。因此，教师可以让谢谢阅读学生将这些错题积累起来，分析、辨别出错的原因，针对计算中出错精品文档放心下载的原因上好计算教学的“纠错课”,1、发现问题，改变学生认识。为了让学生认识到计算的重要性,我首先让学生自己搜集计算中精品文档放心下载经常要犯的错误，以两个周时间为准，可以每位同学自己进行，也可谢谢阅读以通过小组合作一起找，两周后上交错题记录，包括出错原因，看谁谢谢阅读找的认真，错因找的准。与学生一起分析、交流,谢谢阅读达到既“治病”又“防病”的目的；学生的积极性被调动起来了，也精品文档放心下载就把问题抖落了出来，如：（1)题目看错抄错书写潦草.6与01和7写得模棱两可。题目感谢阅读中明明是写着学生在下一步计算中居然抄写成182精品文档放心下载学生就列成了减法.（2）算理不清，概念不明算理不清,通常就是我们所说的“没学会”学生根本就没有弄明精品文档放心下载白这样计算的道理，算理不明确，从而导致计算错误。例如,学生学精品文档放心下载习使用简便方法计算时,有这样一种类型的题：85×99+85=85×谢谢阅读(99+199个85加上1个85所以等于100谢谢阅读个85”这样的算理，就根本不理解加1的含义，而是容易算成85×感谢阅读（99+85),造成失误。再如，32101=32×(100+1）也是同样的道理，精品文档放心下载101个32相加也就是100个32再加上1个32。谢谢阅读（3）列竖式时数位没对齐。（4）计算时不打草稿。（5）一位数加、减计算错误导致整题错.(6）做作业时思想不集中。……对于学生存在的各种各样的计算错误，如何使他们改正过来,这谢谢阅读的确不是一件很容易的事情，这次改了，下次还可能出现，甚至屡改感谢阅读屡犯，针对这种情况，我采取了以下措施:1、批改作业上下功夫，对每个学生的计算错误之处,标上符号或谢谢阅读批上批语或打上“?2、举行小型竞赛。规定时间、题目，做完后马上对答案，让计谢谢阅读精品文档放心下载出错误的学生激发学生的计算兴趣.3、给学生讲清“计算"的意义，举实际应用的例子，讲计算的故谢谢阅读事来说明计算的重要性，计算错误的笑话及给国家的经济带来损失精品文档放心下载等，使学生对计算有一个正确的认识.4教师精品文档放心下载可以以故事的形式：小树生病了，请你赶快帮帮她。让学生在有趣的谢谢阅读