语文老师交流学习汇报报道大全

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对于语文，人尽皆知的是，看书只能复习古诗文。对于语文考试中最重要的阅读几乎毫无作用，有的人自诩刷题达人，可是刷题若是不听老师的归纳总结和讲解，只会陷入“做—刷—做”，下面我带来的语文老师沟通学习汇报报道，希望大家喜欢！

语文老师沟通学习汇报报道篇1

本学期，我们乐观开展了语文主题学习活动，取得了可喜了成果，也有不足之处，为扬长避短，现总结如下：

一、进一步统一思想，转变观念，提高参加“主题语文”学习的自觉性。

高度重视，乐观参加，加强学习和讨论，在落实“主题引领、学用结合、综合学习”的主题语文基本思路的基础上，将新课标提倡的“自主、合作、探究”式学习方式有机融合到“主题语文”的改革中，乐观探究自主高效的模式和方法，努力推动“主题语文”工程的深入实施。

二、乐观探究阅读量增加前提下的“主题阅读”课堂教学模式，将课堂当作主题阅读的主阵地。

特殊在如何保障阅读的时间、如何保障足量的阅读内容、如何开展课堂讨论沟通、如何写读书笔记、如何反馈矫正等方面进行精心的设计。老师以“自主互助学习型课堂”为基本模式，根据自身特点和实际进行大胆的创新。“自主互助学习型课堂”大致包括如下五个环节：认定目标，独立自学小组沟通，互助落实课堂讨论，质疑释疑回扣目标，训练巩固反馈矫正，反思升华。

三、教给学生自学的方法，并渐渐规范。

出示预习要完成的大问题后，即将课文放给学生充分的自学。自学的质量，是开展好语文主题学习的保证。我常常和学生们一起总结方法，比如对问题的解答我们就归结为一句话：划句，圈词，作批注。经过一段时间的训练，全部学生基本上都能把握这个方法，而且有一部分学生抓关键词、关键句已经相当正确和敏锐，在此基础上的见解也很深刻和到位了。

把握了科学的自学方法后，小组汇报时也规范了很多。各小组自然而然地就能在汇报时，先读一读画下的关键句，然后抓住圈下的关键词，畅谈自己的理解和体会了。

四、准时提炼总结学法、写法，并能举一反三。

每一个学习单元，我们在精读完一篇文章之后，应准时总结这一类文章的学习方法。然后让学生举一反三，用此方法自主、高效地学习本单元内的略读课文，同时进行相关主题下的拓展阅读。

另外，学生在理解课文后，老师还应准时引导提升到总结这类文章的写作方法上。如写人的文章，一般可以总结人物的描写方法：外貌，动作，语言，心理，细节描写等，然后还可以紧跟上一个小练笔进行有针对的应用练习；叙事的文章，一般可以总结事件进展的过程，理清记叙的挨次；写景的文章，一般要总结抓住了景物的哪些特点来描写的。学生把握了各类文章的写法之后，就能够较好地运用于以后的习作当中，提高写的水平。扎实开展“主题语文”系列活动，全面培育学生的语文素养，提高语文能力，在总结以前开展语文课外活动阅历的基础上，根据“主题语文”的要求进行整合，周密计划。

五、扎实有序地进行“主题语文”的课外系列活动，提高活动效益。

一是要把课本主题与学校的德育教育结合起来，充分发掘课本主题的思想道德价值，适时开展作文竞赛、演讲竞赛、朗诵竞赛、评比“我的座右铭”等课外主题语文活动。

二是要把课本主题和重大社会生活实践结合起来，充分挖掘重大传统节日的文化内涵，适时开展课外主题语文活动，如：利用清明节、中秋节时机开展有关这些节日的古诗文背诵活动，利用国庆节时机开展“向国庆献礼”的诗歌朗诵竞赛，利用春节时机开展春联撰写及征集的评比活动，利用假期进行社会调查，撰写调查报告等等。

三是要把课本主题与家庭生活结合起来，适时开展撰写家书、“爸爸（妈妈），我想对你说”等以“感恩”为主题的多种形式的语文活动。

总之，本学期我们进行了“推广一般话”手抄报竞赛、“歌颂老师”手抄报竞赛、老师节演讲竞赛、庆国庆征文竞赛、庆国庆手抄报竞赛、“英雄报”手抄报竞赛、“格言报”手抄报竞赛、“可爱的祖国”征文竞赛、“英雄在我心中”征文竞赛、“迎国庆”手抄报竞赛、感悟亲情、写读书心得、集锦本展评、日记本展等多种主题活动。

语文老师沟通学习汇报报道篇2

升入初三，同学们怀着期待与幻想开头了崭新的生活，想必此时初三的学生在期待与喜悦之余内心会有一丝沉重，由于摆在我们眼前的有两个重要问题，一是怎样已步入初三就对自己的语文学习有个科学的规划，二是在最后的一年里找到行之有效的学习方法提高学习效率，在中考中取得优异成果。在此把我过去几年里的教学心得加以总结，希望对初三的考生有用。比如我们可以制定三轮复习计划。

第一轮，对初中所学的知识点（这里主要指的是中考的必考点）进行梳理，做到心中有数。例如：基础知识九大考点、名著阅读三本书、综合性学习三类题、阅读三大文体、作文常考三类等。

第二轮，是对你的知识体系进行查缺补漏，形成完整的知识网络。由于近两年语文的考查越来越侧重综合运用能力的考查、出题形式也侧重于知识点间的交叉，所谓牵一发而动全身，一个知识点存在漏洞会影响到整道题的正确性，甚至影响到整体的成果。

第三轮，是重难点突破，冲刺满分。观察历年的中考成果我们会发现有几个版块的知识在考试中是容易实现零失分的，换句话说就是得满分。比如：基础知识、名句默写、名著阅读、说明文、谈论文等。而这些版块里又有某些考点是中考的重点难点，这就要求我们在这一轮复习的时候把这样的知识点对应的考题完全弄懂做会。例如：说明文的语言、谈论文的论据与论点之间的关系题等。

制定计划是学好语文的第一步，在实施计划中找对方法也是提高成果的重要环节。在此给予几点学习方法的建议：

一．知己知彼，百战不殆。此处的己指的是自己目前的学习情况、知识水平；这里的彼指的是中考的考情趋势、考纲变化以及中考的必考点、出题形式，只有明确这些才会有针对性的去备考，避开时间的浪费。

二．学而不思则罔，思而不学则殆。学习的过程不只是积累记忆的过程，更多的是思考归纳总结的过程，在做题时留意归纳总结、找寻规律，把题目分类。找到一类题的解题方法、答题规律，势必会提高效率取得好成果。例如：基础知识里的文学常识选项，要求选是同一朝代的一项，一定选的是唐朝或宋朝的。

三．工欲善其事必先利其器。要想取得好成果充分的打算工作是必不行少的。但决不是要考生执行题海战术，这样做不但效果不明显而且容易出现厌烦情绪最终失去对语文的爱好，丧失了学好语文的信心。

语文学习讲的是源头活水，希望同学们多动脑、多总结、多思考辅以适当的练习，以必胜的信念迎接中考的到来。

良策1慎重选择，扬长避短，作文题为二选一，根据自己的写作优势，扬长避短。如：擅长写记叙文或叙事散文的考生，可选择命题作文来写擅长写各种文体，并有能力拟出精妙文章题目者，可选择话题作文来写。提醒留意遵照要求，文体必须规范，不要将两个文题混合一块写，造成文题混淆，中心混乱，更不要文体“杂糅”，写出“四不像”的病文。

良策2正确审题，奇妙迁移考前每位考生都有自己的作文“储备”，而考场上写作文的时间有限，就应该运用自己的备考作文进行迁移。作文迁移必须在正确审题的基础上进行。既要审准题目或话题，还要分析所给的材料“提示”及要求。读写结合题的写作，更应正确细致地审题，根据题干的“指向”及要求，规范写作。已打算好的材料，可酌情恰当的使用。写作迁移时，要做到“三对准”和“四调整”，即对准题目或话题、对准要求、对准角度调整首尾“扣题”、调整角度“切题”、调整详略突出中心、调整美化语言彰显新意。提醒留意切不行抄袭照搬现成的佳作，更不要改写阅读语段，文不对题、跑题、偏离题意，都会使作文失分惨重，导致总成果的下降。

良策3大题小做，小题大做考场作文题目，千变万化，但写作方法万变不离其宗。若题目所涵盖的范围广，可大题小做，如“二模”作文(1)“岁月留痕”“岁月”看似很广的一个范围，但可以将其详细“缩小”为成长的一段历程来写若题目所指的范围很详细，可小题大做，如写“家”这一话题作文时，可写自己家，更可以写集体、国家，使主题升华若题目具有比喻等寓意，可执行化虚为实、虚实结合的写作策略，如“一模”作文(1)“给自己一缕阳光”“阳光”并非实指自然界的阳光，可以引申为“平坦”“希望”“士气”“力气”等，用详细的生活中经历的实事，来写出自己真情实感，写作中，可巧用阳光环境描写烘托，虚实结合，有奇妙“切题”。提醒留意切不行偏重主题的深化，空洞说理，更不要不顾文题或话题的寓意的方向，东拉西扯，不知所云。

良策4精心书写，文质兼美作文得高分，书写是关键。考试时，如何正确把握、科学合理运用时间，历经两次模拟考试和多次综合演练，每位考生自己已心中有数。今年现代文阅读虽然有两个语段，但实际题目的数量并没有增加，没必要着急快写。在时间够用的情况下，写作时可首尾打底稿、中间列提纲，书写要稳，尽力写好每一个字，格式、标点符号要正确，竭尽全力使自己的作文内容、表达、书写均达到优秀的标准。提醒留意写作文切不行图快，若书写潦草，字迹难辨，势必丢分。只有精心书写，文面、文质兼美的作文，才能稳操胜券，让中考语文成果有所保证。

语文老师沟通学习汇报报道篇3

这次河北省全员老师远程培训，为我们河北省全体老师搭建了一个共同学习、共同提高的平台，使我受益匪浅。通过本阶段初中语文远程提高培训学习，倾听金传富、赖力敏、朱传世老师讲座《初中现代文文学作品教学策略》、《初中语文说课案例与评析》、《初中语文谈论文写作与评价》这三门必修课。通过“观看视频案例分析和主讲老师视频讲课、提交作业、写学习日志、参加在线研讨和沟通”等各种形式的学习过程，使我在文化知识结构上产生了质的转变，感到加强学习的重要性。这次远程学习对我来说真是无比珍贵。专家们讲解的深入浅出，大量鲜活生动的教学案例都深深地吸引了我，激励着我以后的工作思想、工作方法和教学策略。同时结交了众多的教育同行，与他们一起沟通、共同学习，使我实受益匪浅。现总结如下：1、提高了能力，内化了知识

通过这次培训，对学生我留意了对他们语文学科爱好的培育。课堂上，将问题分层设置，调度好不同水平的学生的乐观性，让他们敢说，能说，会说。让学生参加语文综合实践活动，明白语文就是生活，生活也是语文，语文无处不在的道理。提高了学生学习语文的热忱。

通过学习《初中语文谈论文写作和评价》《初中现代文学作品教学策略》《初中语文说课与案例评析》这三门课，我学到了很多知识，开阔了眼界，拓宽了视野。可我知道，仅仅学到知识还远远不够，

不能当两只脚的书橱，应该将学到的知识内化，汲取，转化为自己的东西，学有全部，指导自己的教学实践，这样才能在不断的学习中进步，取得更大的成就。以后的教学中，我一定会努力将这次培训学到的知识，运用到教学第一线，在实践中制造出独属于自己的教学方法。2、留意了内修，加强了读书

要想教好语文，自己必须先学好语文。一个人语文水平的凹凸，要以“读书”为先，多读书，有才情，才能“腹有诗书气自华”。人说外修修身，内修修心。我会留意自己的内修，汲取中外经典名著的养分，滋养自己的心灵。摒弃世俗名利的引诱，为学生做好为人师的榜样。让学生也多阅读，提高语文文学素养。“读万卷书，行万里路”，读书与实践结合，才能一步步走向成功。

总之，通过这次培训，我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特殊是对信息技术的综合运用能力，不能只停留在原有的水平，而应该意识到作为一名教育工应乐观主动吸纳当今的教育理念，并致力于把它们应用于课堂内外的教与学活动中，从而不断提高自己的教科研能力，竭尽全力彰显自己的工作特色，实现自己的人生价值。学习虽然结束了，可我的思考并没有结束，由于教育是一个漫长的“悟”的过程。这次培训带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

语文老师沟通学习汇报报道篇4

如何对生字进行更快捷和稳健的记忆？

在语言环境中记忆

学习生字一定要留意在语言环境中记忆，把字放到词、句子中记忆。比如：学习”朝阳”的”朝”时，可以记句子”火红的朝阳从东方升起”；学习”露珠”的”露”时，可以记忆”叶子上的露珠闪闪发亮”。

这样我们不仅把字记住了，而且词也容易记牢，还能积累句子。

要加强复习

我们在很短的时间内要接触大量汉字，假如不加强复习会影响学习效果。我们可以用老师教的方法，根据部首、形近、音近、和多音来归纳，还可以进行一字组多词的练习，这样能使我们牢固地把握字词。

常常请教他人

对一些字我们学了也许过段时间就会忘掉。假如忘掉了，可以问问同学，家人。这样使我们的学习更加巩固。

要养成查字典的习惯

查字典是我们学习中非常重要的方法。我们具备娴熟查字典的能力，就能把握很多的生字和知识。例如：”满意”这个词同学们熟悉，也会发音，但对它的意思可能不会太了解，这时就需要打开字典查一查。要通过字音了解字义，可以利用音序查字法查。根据汉语