教师资格《幼儿保教知识与能力》（题库）预测试卷五

教师资格《幼儿保教知识与能力》（题库）预测试卷五[单选题]1.儿童开始出现内部言语的年龄大约是（（江南博哥））。A.2岁B.8岁C.4岁D.10岁参考答案：C参考解析：内部言语是非社会性的，不能被别人感知的比较高级的言语。一般表现在4～5岁左右。例如，小朋友随着年龄的增长，他们会把自己想说的话在心里想出来，不表达出来。[单选题]2.幼儿的发音水平在整个幼儿期是逐步提高的，()岁前后，是培养发音的关键期，在这期间，在正确教育的条件下，儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。A.3B.4C.5D.6参考答案：B参考解析：4岁以上幼儿一般能掌握本民族语言语音。此后发音开始稳定，趋于方言化即开始局限于本民族或本地的语音。因此，4岁前后，是培养正确发音的关键期，在这期间，儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。故本题选B。[单选题]3.下列关于学前儿童想象的表述，不正确的是()。A.想象的主题不稳定B.以想象的结果为满足C.想象的内容零散、无系统D.想象无预定目的，由外界刺激直接引起参考答案：B参考解析：本题考查的是想象的发展。幼儿以无意想象为主，有意想象开始发展。幼儿的无意想象的特点：①想象的主题不稳定。想象往往是在外界事物的直接影响下进行的，没有预定目的；②常常以想象的过程为满足；③想象内容零散，不系统；④想象过程受兴趣和情绪的影响。综上所述，ACD项说法正确，排除；B项，幼儿以想象过程为满足，而不追求达到一定的目的、结果，B项说法错误，当选。本题为选非题，故正确答案为B。[单选题]4.王老师在教学的过程中，会在课件中用红色的字体呈现重点内容。这是利用了()。A.知觉的整体性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的选择性参考答案：D参考解析：本题考查的是知觉的特性。知觉的选择性是指人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当作知觉的对象，而把其他事物当作知觉的背景，以便更清楚地感知一定的事物与现象。题目中，王老师在课件中用红色的字体呈现重点内容，是为了方便学生更容易地知觉到重点内容，利用了知觉的选择性。综上所述，D项正确。A项，知觉的整体性是指在知觉过程中，人们不是孤立地反映刺激物的部分或个别属性，而是反映事物的整体及关系。与题意不符，故排除。B项，知觉的恒常性是指在知觉过程中，当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上保持着它的稳定性。与题意不符，故排除。C项，知觉的理解性是指人以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为D。[单选题]5.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于()。A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散参考答案：D参考解析：A项，注意分配，又称“时间共享”是指个体在同一时间内，对两种或以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中，如“眼观六路，耳听八方”。B项，注意的转移是根据新的任务，主动的把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。C项，注意广度也叫注意的范围，是指人在同一时间内所能清楚地把握的对象和数量。视觉的注意广度大约为“7±2”个单元或组块。D项，注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。注意的分散是与注意的稳定性相反的状态。注意的分散是被动的，而注意的转移是主动的。[单选题]6.阳阳决定如果考试考的好，就用自己的压岁钱去买下心仪已久的玩具作为奖励。这属于()。A.消退B.负强化C.自我强化D.替代强化参考答案：C参考解析：本题考查的是强化。自我强化是指观察者依照自己的标准对行为做出判断后而进行的强化。题目中，阳阳计划用自己的压岁钱去买玩具奖励自己，属于自我强化。综上所述，C项正确。A项，消退是指在条件反射形成后，如果条件反射刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。与题意不符，故排除。B项，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率。与题意不符，故排除。D项，替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为C。[单选题]7.研究者进入幼儿园某班，坐在教室的最后排用特定的观察记录表，记录课堂中幼儿的举手次数、举手范围分布等作为研究的资料。这种研究方法是()。A.实验法B.观察法C.演示法D.调查法参考答案：B参考解析：A项，实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。B项，观察法是研究者在一定时期内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行系统、连续地观察，并作出准确、具体和详细记录的一种科学研究的方法。题干中研究人员在教室后排观察，并做观察记录，属于观察法。故选B项。C项，演示法是指通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。D项，调查法是研究者问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。[单选题]8.主张教育要顺应儿童成长和心理发育的自然法则的教育家是()。A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐参考答案：B参考解析：本题考查的是中外著名教育家的儿童教育思想。卢梭主张“自然教育”，教育的目的是培养“自然人”，强调教育应当尊重自然，促进儿童身心自然发展，反对揠苗助长。他认为教育的首要目的就是保护儿童善良的本性，主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。综上所述，B项正确。因此，本题正确答案为B。[单选题]9.关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是()A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平参考答案：B参考解析：学前儿童对一日时间的延伸(昨晚和明早)的认知水平低于对当日之内时序(上午、下午、晚上)的认知，而对过去(昨晚)认知的发展水平又低于对未来(明早)的认知水平。[单选题]10.用一块积木代表电话，将小板凳当火车等，张开双臂跑代表飞机在飞，双脚并拢往前跳代表小兔子在跳，扮演妈妈、医生、司机、营业员、小白兔、卡通人物等称为()。A.语言游戏B.动作技能游戏C.想象游戏D.交往游戏参考答案：C参考解析：想象游戏又被称为象征游戏、戏剧游戏、角色游戏、假装游戏、假想游戏。这些名称的含义虽然有细微的差异，但它们常常被互换使用。这类游戏的主要特征就是：儿童将事物的某些方面作象征性的转换，如以玩具或玩物代表实物，以某个动作代表真实的动作，以儿童自己或其他儿童代表现实或虚构的角色。[问答题]1.简述幼儿自我评价的发展趋势。参考答案：详见解析参考解析：3岁以后，幼儿开始出现自我评价，幼儿自我评价的发展趋势体现在以下几个方面：(1)从轻信成人的评价到自己独立评价。幼儿初期的儿童判断自己是不是“好孩子”的标准是家长或教师的看法。到幼儿晚期。出现独立评价。对成人的评价持有批判态度。(2)从对外部行为的评价到对心理品质的评价。幼儿初期的儿童只能评价一些外部的行为表现，如问幼儿“为什么说你是好孩子”，4岁儿童回答“我不抢玩具”，而6岁的孩子则会说一些抽象的、内在的品质，如“我听话，我对小朋友好”等。(3)从比较笼统的评价到比较细致的评价。幼儿初期儿童往往只根据局部对自己评价，如“我会唱歌”“我会弹琴”。幼儿晚期儿童则会说“我会唱歌，也会弹琴，但是我画画不太好”。(4)从带有主观情绪评价到相对客观评价。幼儿初期儿童认为自己喜欢的才是最好的，到幼儿晚期才开始有相对客观的评价。[问答题]2.活动区材料的投入要适时、适量、有指向性，一般来说活动区材料投放应该注意哪几个方面？参考答案：详见解析参考解析：(1)应根据教育目的有计划、有选择地投放开放性材料：(2)应投放与儿童的年龄特点相符的活动材料；(3)应投放数量充足和形式、功能多样的材料；(4)应投放能满足不同水平儿童发展需要的材料：(5)应投放具有启发性、可操作性、探索性的材料；(6)在投放材料时，可充分利用家庭、社区、互联网等资源。[问答题]3.试述新时期幼儿园在实现双重任务的过程中遇到的挑战。参考答案：详见解析参考解析：随着社会的发展，幼儿园在实现双重任务的过程中遇到了一些新的挑战。这主要表现在以下几方面：(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求。现代科技的飞跃发展使社会进入了以知识、信息为主要生产动力的时代。国家提出了“科教兴国”的战略决策，这一切使教育面临前所未有的挑战。幼儿教育必须从素质教育入手，从教育思想到教育的内容、形式、方法等全面地进行改革，否则，幼儿园难以跟上时代的步伐，也难以使幼儿成长为社会所需要的一代新人。(2)为家长服务的范围不断扩大。随着我国社会经济体制改革的日益深入和社会主义市场经济的逐步建立。人们的生活方式、生活意识、价值观念等空前多样化。生活节奏加快，时间意识增强，人员流动量增大。在这种形势下，幼儿教育机构类型单一、服务范围狭窄、机制不灵活的现状就不可避免地和社会的需求不相适应。这在客观上要求各种幼儿教育机构在办园形式、管理制度、收托时间、保育范围、运作机制等各方面走向多样化，更加灵活和方便，并更能适合家长工作、学习、生活方面的特点和需要。(3)家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。幼儿家长通过耳闻目睹，对幼儿教育在人一生发展中的重要意义的认识不断提高。他们不仅希望孩子在幼儿园吃得好、长得好，更希望孩子能接受好的教育。幼儿园教育质量的高低成为家长最关心的问题，提高保育和教育质量成为幼儿园生存和发展的关键。幼儿园只有教育质量高，才会生源充足、家长满意，获得良好的社会效益。总之，幼儿园要更好地完成双重任务，使家长满意、社会满意，就必须顺应社会的发展和变化，对自身的运行机制进行调整和改革，提高幼儿园教育质量。这样幼儿园才能应对新的挑战，才能更好地实现其双重任务。[问答题]4.强强是幼儿园大班的孩子，无论参加什么活动，他都十分积极主动、精力旺盛。强强平时做事很急，想干什么就立即行动，想要的东西也必须马上得到，否则会坐立不安。强强做事有闯劲，但时常马马虎虎。强强待人大方，热情直率，爱打抱不平。他喜欢别人听从他的支配，否则便大发脾气，甚至动手打人。事后虽也后悔，但遇事总是难以克制。(1)根据强强的上述行为表现，你认为他基本上属于什么气质类型？为什么？(2)谈谈应如何根据幼儿4种不同的气质类型特点，有针对性地进行教育。参考答案：详见解析参考解析：(1)根据强强的上述行为表现，可以判断他属于胆汁质类型。因为强强精力旺盛，性格刚强，感情用事，符合胆汁质类型的特点。(2)针对不同气质类型的孩子，可采取有针对性的教育措施，发扬其长处，培养良好性格，同时防止不良品质的产生。对胆汁质的孩子：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。对黏液质的孩子：培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微。对抑郁质的孩子：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。[问答题]5.这是一节涂鸦活动课，小朋友在画，刘老师很耐心，不停地指导。“小责，天空怎么是绿色的呢？你抬头看看，天多么蓝!”“方方，太阳再小一点就好了，一幅画就一个太阳。”“你的小鸟怎么像飞机，要……”关于刘老师的做法，有两种说法，一种认为老师干涉过度，绿天空又如何？重要的是孩子的想象力。第二种认为画就是要画出个样子，哪来的绿色天空？小朋友一旦形成绿色天空这种理解，以后就很难改了。问题：请分析两种认识观点的不同。参考答案：详见解析参考解析：针对孩子涂鸦课老师的行为，我认为是不恰当的。第一种观点认为老师的干预会不利于孩子想象力的发展。我认为是有道理的。涂鸦期的绘画没有明确的表现意图。不讲究造型、色彩和构图，是一种游戏活动，也就是说，幼儿在涂画之前没有预想、没有构思，而是把涂鸦作为一种游戏活动，享受涂鸦动作带来的那种有节奏的主动地“动”的运动快感，以及对纸上、墙上出现的各种各样的线条的视觉感官满足。学前期的幼儿想象以无意想象为主，再造想象占主要地位，而且想象具有很大夸张性。学前期的小朋友认知发展和经验都相对较少，他们的想象天马行空，如果老师强加干预，会打击幼儿想象的自信心和积极性。材料中幼儿的表现都是符合这个时期想象发展特点的，是无可厚非的，不需要特别担心。我们在孩子成长过程中，要尊重孩子的成长规律。第二种观点认为这样下去会影响孩子日后发展，是不恰当的观点。孩子发展有自己的规律，我们应该遵循孩子的发展规律。随着孩子的认知不断发展，经验不断丰富，他们对世界的认知也会逐渐趋于客观。我们需要在尊重孩子发展规律的基础上引导他们发展。[问答题]6.电视广告以其独特的形式吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。因此，教师将幼儿兴趣的聚焦点作为语言教育的切入口，捕捉幼儿兴趣所在。请根据以上活动背景，设计一节大班语言教学活动。参考答案：详见解析参考解析：大班语言活动：有趣的电视广告一、活动目标<1>.了解广告的用途及广告语的特点。<2>.初步学说、学编广告语来描述事物的典型特征。<3>.萌发热爱班集体的情感，感受生活的乐趣。二、活动准备<1>.物质准备：电视演示箱每组一个、与幼儿生活有关的电视广告4则。<2>.经验准备：周末跟随爸爸、妈妈观察大街上、商店门口等处的广告。三、活动过程(一)导入部分<1>.视频导入，激发幼