小学语文-小小的船教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：《语文新课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，在低年级，我认为语文课堂上最主要的是培养学生对语文的学习兴趣及扎实的语言文字的训练。《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教材分析：这是一首儿童诗歌。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，唤起他们的想象。本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能够熟练、正确的认读拼音、认读一些字，能够说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，教学设计教学要求1、认识本课生字：船、弯、坐、看、星、见、闪、只、蓝，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。2、能正确地朗读课文，背诵课文。3、感受蓝天、明月、星星的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。【教学重点】学会正确流利地朗读课文。【教学难点】理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。【教学准备】课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣，导入课题。1、师：同学们，老师请大家猜一个谜语：“有时落在山腰，，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你们猜出来是什么了吗?一起告诉我吧!生：月亮2、师贴剪的月亮图3、师点击课件让学生看月夜美景，听《小小的船》歌曲。4、师：歌词就是我们今天要学习的课文，是叶圣陶爷爷写的。一起读课题《小小的船》。二、初读课文，认读生字，读中整体感知1、师：请同学们把书翻到76页。自由读一读课文，注意读准字音，不认识的生字，把它圈起来，借助拼音或是问问同位或老师，要读准字音，注意平翘舌。生：读课文，2、师：谁愿意读给大家听听？生：个别读。齐读师：课文会读了，生字谁会认？（点击课件）读出星星的名字生：个别读、领读、跟读(析：识字是本节课重点，多形式反复重现，在趣味中学习生字。)4、师：小朋友读的很好，星宝宝很高兴，它们想把你们的表现告诉月亮姐姐，谁来帮她？。生：读星星卡片生字、组词，把卡片贴在黑板上。三、品读课文，想像中创新.1、师：生字记熟了，课文一定读的更好了，请同学们根据老师提示再来读课文。（展示课件）生：根据提示读课文，抽读、齐读。2、师：弯弯的月儿像小小的船，你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？生1：弯弯的月儿小路。生2：弯弯的月儿小河。生3：弯弯的月儿香蕉。生4：弯弯的月儿茄子。……课件展示图片3、师：用叠词描写景物的色彩和形状，你能照样子说吗？生：弯弯的谷穗。生：小小的蚂蚁。生：闪闪的钻石。……4、练习：（课件展示）连词成句：四、|拓展练习。师：坐在弯弯的月亮船上，看到闪闪的星星，蓝蓝的的天空，多美的星空啊，把你看到的或想象的天空画下来。五、小结。生：齐背课文效果分析低年级阅读教学的重点是识字、写字、朗读、本节课重点是识字和朗读，充分利用多媒体引导学生入情入境，并尝试运用了各种学习方式，培养学生学习语文的兴趣，进行语言文字训练。一、识字教学形式多样，反复呈现识字教学是一年级的教学重点，但一节课认识近10个生字，对入学不久的学生是有困难的，如何让学生尽快认识这些生字，以帮助们尽早阅读，本节课采用了多种形式识字，反复重现巩固的方式，让学生在读一读、圈一圈、认一认、说一说、贴一贴的过程中不知不觉认识了这些字，记住了这些字。二、阅读教学有层次，重感悟低年级阅读教学重在多读，读好，要尊重学生个人体验，本节课老师始终以学生为主体，让学生自由朗读，在读中感悟应该怎样停顿，给时间，给机会让学生练读，本节课注重了朗读的层次性，从读正确，读通顺，到读流利，读出心中的感情，逐步深入。充分利用多媒体把学生带入了美丽的夜空，激发了学生的情感和想像，并适时进行了语言文学的训练。《小小的船》评课记录《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。焦老师整个课堂基本落实了新课程改革的理念，注重提高孩子们的语文素养，大致有以下几个亮点：1、教学环节清晰干净。而且在每个环节的处理和过度上，目的明确，环节之间过度非常自然的。2、用游戏学生字，学生更有兴趣。焦老师用贴星星的形式让学生巩固学习的生字，这让孩子们的兴趣很浓厚，激趣是教学极其重要的手段，学生们能积极的参与到生字游戏当中来。3、语言亲切、细腻、感染力强，娓娓动听。由于一年级的孩子年纪比较小，教师语言亲切，能拉近与学生的距离，让孩子产生倾听的愿望。孩子愿意听，并且听得进去，大大提高了课堂效率。4、激发学生的想象力。焦老师充分挖掘教材所蕴含的教育素材，创设情境，准备了“蓝天”、“月亮”、“星星”等素材，开拓学生的想象空间，在用叠词说话训练中，学生的想象力得到充分发挥，拓展了学生的思维。不过，这节课也存在一些不足之处：１、像这样优美的文章，最好能通过范读来指导学生，培养学生美读文章的能力，设计环节没能给学生提供范读录音。2、教师的语言还需要锤炼。一个是语速还可加快，一个是语调的高低。3、一年级学生活泼好动，注意力难以持久，课堂纪律有待加强。一年级语文教研组教学反思：《小小的船》，是一篇韵文体的儿童诗歌，语言优美，适于朗读，富于想象。本堂课要达成的目标是：１、认识９个生字，能正确拼读。２、能有感情地朗读课文、背诵课文。３、通过多次说话训练，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力，从而感受晴朗夜空的美丽。在教学设计中，努力从以下几方面着手：一、创设富有童趣的情境，让学生乐于学习。在课的开始，通过猜谜语和欣赏歌曲，激发学生学习兴趣，将小朋友们带入了优美的意境中，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，一、识字教学形式多样，反复呈现。识字教学是一年级的教学重点，但一节课认识近10个生字，对入学不久的学生是有困难的，如何让学生尽快认识这些生字，以帮助他的尽早阅读，本节课采用了多种形式识字，反复重现巩固的方式，让学生在读一读、圈一圈、认一认、说一说、贴一贴的过程中不知不觉认识了这些字，记住了这些字。三、注重以读为主的训练主线。《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。教学中，通过初读和再读环节让学生在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。四、注重说话训练和想象力的培养。在这节课的教学过程中，努力创设一个充满活力的课堂教学环境，让学生结合已有的生活经验，从不同的角度展开说话，培养学生的语感，激活学生的想象。学生的回答有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。当然，这节课还存在许多的不足：１、像这样优美的文章，最好能通过范读来指导学生，培养学生美读文章的能力，设计环节没能给学生提供范读录音。２、一年级学生活泼好动，注意力难以持久，课堂纪律有待加强。３、教师的教学机智还有待于提高。练习题：我会连,给生字宝宝找正确的读音。chuánWānjiānzuòkànjiànshǎnzhǐ看见闪船只弯尖坐二、我会连弯弯的月儿小小的天闪闪的星星蓝蓝的船给星星找朋友，用线把他们连成朋友：两看蓝一小船头见