临床医学硕士专业学位考核体系构建的论文

第页共页关于临床医学硕士专业学位考核体系构建的论文关于临床医学硕士专业学位考核体系构建的论文我国自1998年授予临床医学专业学位工作启动以来，临床医学专业研究生培养工作开展迅速，培养了大批应用型高层次临床医学专门人才，为医学院校和医疗效劳机构输送了优秀的临床医师。根据2023年《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》教研【2023】2号文件的精神，我国将进一步推进临床医学硕士专业徐伟研究生培养改革。2023年起，所有新招收的临床医学硕士专业学位研究生，同时也是参加住院医师标准化培训的住院医师，其临床培养按照国家统一制定的住院医师标准化培训要求进展，即建立“5+3”〔五年医学院校本科教育加三年住院医师标准化培训〕临床医学硕士专业学位研究生培养形式，强化临床医学专业硕士研究生临床理论才能的培训。因此，结合国家住院医师标准化培训制度，构建与临床医学硕士专业学位培养形式相配套的考核体系，是保障研究生培养质量的根底，也是研究生培养管理标准化过程中的一个重要环节。1.组织保障成立临床医学硕士专业学位教育指导委员会是保障考核质量的关键。成员须由相关专业具有高级职称的教授担任。主要负责领导和组织研究生考核工作。2.制度保障建立临床医学硕士专业学位考核制度，保证各工作环节做到有章可循,确保考核过程的严密性和公平性。临床医学硕士专业学位是检验研究生是否到达培养标准的关键。因此，考核体系必须符合“5+3”培养形式及培养应用型人才的需要，表达临床各学科和专业的培养特色和优势。科学的临床医学硕士专业学位考核制度是保证和促进培养质量的有效手段。3.构建临床医学硕士专业学位考核体系理论性是医学教育的突出特点，不同于学术学位的研究生教育，临床医学硕士专业学位是以培养应用型人才为目的，研究生不仅要具有扎实的医学根底理论知识，更要纯熟掌握临床根本技能和较强的动手操作才能，临床工作才能的上下直接影响到专业学位研究生的培养质量。为满足“5+3”临床医学硕士专业学位研究生培养形式的要求，主要从研究生培训过程考核、中期考核、毕业考核、分流淘汰这四方面来建构临床医学硕士专业学位考核体系。3.1过程考核以河北省临床医学硕士专业学位研究生培养为例，在日常培训过程中，培训对象按照河北省住院医师标准化培训大纲、考核标准完成日常培训考核、出科考试。通过接诊病人、采集病史、书写病历、辅助检查结果判读、病例分析^p和根本技能操作等多种形式，重点考核住院医师的专业程度、沟通才能和临床思维才能。3.2中期考核主要考察研究生是否具有良好的思想品德素质与医德医风，是否掌握本学科根底理论和专业知识，是否具有较强的临床分析^p和思维才能，是否可以独立处理本学科的常见病，是否能对下级医师进展业务指导，是否到达高年住院医师程度等。包含三个部分，即思想品德素质考核、理论知识程度考核、临床实际才能考核。3.2.1思想品德素质考核：主要考核研究生的世界观、人生观和价值观。通过考核帮助研究生树立崇高的'职业责任与道德使命感，建立正确的医学道德标准。3.2.2知识程度考核：包括学位课程成绩及专业课、专业外语考试、综述报告。考察研究生临床专业知识的坚实性与系统性，对本学科开展动态的理解，对新知识、新技术的掌握和运用程度以及是否具有较纯熟阅读本专业外文资料的才能。3.2.3临床才能考核：通过病历评估、口试与临床根本技能考核相结合的方式进展考核。病历评估：随机抽取研究生经治的完好病历资料五份，评估工程包括病历是否标准、完好，诊断是否正确，病例分析^p是否合理，处理是否及时得当，预后情况等。病例辩论：研究生结合上述病例，提出发病机制、诊断和鉴别诊断的根据、治疗原那么以及预后分析^p判断，考核其理论知识的运用和临床思维才能。临床根本技能考核：包括病例考核及手术或辅助诊疗技术考核。3.3毕业考核毕业考核包含临床实际才能考核、论文辩论。3.3.1临床实际才能考核。医学是理论性较强的学科，关系到人类的安康与生命，临床医学硕士专业学位就是为了培养可以胜任相应的临床医疗工作的优秀医务人员，因此，毕业考核中需考核研究生的临床综合才能。3.3.2论文辩论。学位论文的质量不仅反响了研究生的科研才能，也代表了研究生的培养程度。学校设置了论文的选题与开题报告、中期考核、预辩论、抽检盲审等环节，来确保研究生学位论文的质量。3.4分流淘汰根据最新发布的《2023年全国研究生招生数据调查报告》，我国硕士研究生整体淘汰率不到5%，而在许多教育兴隆国家，这个数字可能高达30%-50%。为了激发研究生的学习热情，端正学习态度，保证培养质量，应建立分流淘汰机制，每次出科和中期考核后，对于不合格的研究生给予一次补考时机，由导师和教育指导委员会教师要对其进展专门的指导，对补考未通过者，将进