小学英语-My schoolbag教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。在设计本节课的任务是，以学生的实际和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。由此我制定了以下目标：1、能力目标：能能听懂会说What’sinyourschoolbag？并能在实际情境中运用；能听懂一些指令，把物品放到相应的位置上。2、知识目标：能听说认读本课时主要词汇:schoolbagChinesebookEnglishbookmathsbookstorybook;理解Let’sdo。3、情感、策略、文化目标：让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本，让学生用书包中的书本进行句型操练。采用具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，通过实践、思考、交流和合作等方式积极主动地进行学习英语，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。教材分析本课是PEP小学四年级上册Unit2Myschoolbag。本单元共六课时，本课时是第二课时，主要教学内容是学习单词schoolbagChinesebookEnglishbookmathsbookstorybook和句型What’sinyourschoolbag?本课时是第二单元的重点，对第二单元的学习起着决定性的作用。另外，这是学生在学习了三年级上册Unit1Hello!和Unit5Whereismyruler?的基础上再次学习有关学习用品的话题，为学习四年级下册Unit1Ourschool做好了铺垫。学情分析本课时的教学对象是小学四年级学生，该年龄段的学生已从三年级学习英语，初步掌握了询问和识别物体的句型What’sthis?It’s…这些知识为本课的学习打下了基础。再有他们好奇心强，爱动好玩，好探究。在三年级学习的基础上已形成了一定的语言学习习惯，也对英语有了一定的学习兴趣，并具有想多学英语表现自己的机会。Myschoolbag教学设计教学内容：ALet’slearnLet’sdo教学目标：能听懂会说What’sinyourschoolbag？并能在实际情境中运用。能听说认读本课时主要词汇:schoolbagChinesebookEnglishbookmathsbookstorybook教学重点： 句型：What’sinyourschoolbag?词汇：schoolbagChinesebookEnglishbookmathsbookstorybook教学难点：发音mathsbookstorybook区别书写形式storybook与ChinesebookEnglishbookmathsbook教学准备：单词卡片，实物书包，语文书，数学书，英语书，故事书，铅笔盒，橡皮，多媒体课件。教学过程一、Warm-upT:Goodmorningboysandgirls.Look,what’sthis?S:It’sapencilbox.T:What’sthis?S:It’saneraser.二、Presentation1、（1）教授schoolbagT:Lookatthescreen.What’sthis?（课件呈现书包）S:书包。T:Yes,it’saniceschoolbag.教读schoolbag并讲解.schoolbag是由两个单词school和bag组的。Where’syourschoolbag?Canyoushowme?What’sintheschoolbag?Let’sgoandsee. （2）教授mathsbookT:What’sthis?（课件呈现数学书）S:数学书T:It’samathsbook 教读mathsbook.注意提醒学生th咬舌尖.一本数学书：amathbook.Ihaveamathsbook..复数:mathsbooks.(3)教授EnglishbookT:What’sthis?（课件呈现英语书）S:英语书T:Canyoutrytoreadtheword?S:It’sanEnglishbook.T:Great.教读Englishbook提醒English是专有名词，首字母E大写。注意单复数形式,一本英语书：anEnglishbook三本英语书：threeEnglishbooks（4）教授ChinesebookT:What’sthis?（课件呈现语文书）S:语文书T:It’saChinesebook.教读Chinesebook提醒Chinese是专有名词首字母C大写:aChinesebook复数Chinesebooks(5)教授storybookT:It’sintresting。What’sthis?(课件呈现故事书）S:故事书T:It’sastorybook.Weallliketoreadstorybooks.教读storybook2、T:Therearesomecards.Isayyoutake.我说你拿。依次拿出词卡并贴在黑板上，指学生区别带有book这几个词的不同书写形式。Dotheyhavethesamepoint?学生指出ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybook都有book这个词。T:Dotheyhavethedifferentpoints?S:ChinesebookEnglishbookmathsbook的book是和前面的词分开写的，而storybook中story和book是连在一起的。然后开火车读单词。3、Doyourememberthesewords?Let’sdosomeexercise.选词填空。课件呈现练习题学生回答。4、Goon!Let’splayagame.猜单词。课件呈现掩盖一部分的实物图和句子：What’sthis?It’s_.两个学生一问一答，适时鼓励学生。5、学习句型What’sinyourschoolbag?Amy’sschoolbagisheavy.What’sinit?Let’shavealook.课件呈现Let’slearn.跟读单词和句子。What’sinyourschoolbag?生边说边从书包里拿书。提醒学生在列举多个名词时最后两个单词之间要用and连接。6、T:Putthesebooksinplace.Listenandshowmeyourbooks.先把书摆好，听老师命令，展示相应的书本Areyouready?Showmeyourmathsbook.Showmeyour…7、教学Let’sdoT:Putthesebooksinadifferentposition.把这些书放到不同的位置上去PutyourChinesebookinyourdesk.PutyourpencileboxonyourEnglishbookPutyourmathsbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox.课件呈现Let’sdo.跟读句子。然后学生自由读。最后指名读。8、Takeoutyourexercisebooksandwritethewords.指导学生正确书写，用手写体书写，正确区分大小写。三、Homework整理自己的书包，用上今天所学的知识介绍自己的书包（要求颜色、大小、书包里都有什么等等）。板书MyschoolbagschoolbagmathsbookEnglishbookChinesebookstorybookWhat’sinyourschoolbag?评测练习一、Isayandyoutake.（我说你拿）教师用汉语说书名，学生拿出相对应的单词卡片，并读出单词，教师把词卡贴在黑板上。书包、数学书、英语书、语文书、故事书。二、选择填空：把正确单词的编号填在括号里。AChinesebookBmathsbookCstorybookDschoolbagEEnglishbook故事书数学书英语书语文书书包（）（）（）（）（）三、猜单词。课件呈现掩盖一部分的实物图，学生猜单词并补充句子。A:What’sthis?B:It’samathsbook.A:What’sthis?B:It’sanEnglishbook.A::What’sthis?B:It’saChinesebook.A:What’sthis?B:It’sastorybook.四、操练句型What’sinyourschoolbag？可让学生同位两个一问一答进行操练。A:What’sinyourschoolbag？B:AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandtwostorybooks.A:What’sinyourschoolbag？B:It’s……..五、Listenandshowmeyourbooks.Showmeyourmathsbook.ShowmeyourChinesebook.ShowmeyourEnglishbook.Showmeyourstorybook.六、Let’sdo把这些书放到不同的位置上去PutyourChinesebookinyourdeskPutyourpencileboxonyourEnglishbookPutyourmathsbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox.效果分析复习旧知导入新课部分:利用已学的单词和句型引入新的单词schoolbag，又从schoolbag引入新的句型What’sinyourschoolbag?，以旧迎新过渡自然。在教学中，结合教材和学生的身心特点，从学生的兴趣和认识水平出发利用ppt吸引学生的注意力，通过多种方式让学生参与活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣。本节课的单词都是两个已学过的单词组成的，引导学生通过比较分析沟通新旧知识间的联系，使学习内容更容易接受。巩固新知部分，通过多层次的练习、学生的积极参与，让学生在练习过程中加深对单词和句型的记忆，并逐渐提高他们运用语言的能力。观评课记录这节课的设计较好，新课标精神和教学要求在课堂上得以实现，教学效果较好。一、本节课的主要亮点有：1、开篇点题，利用已学句型引入新单词，是学生很自然地进入良好的学习状态。2、学生课堂表现积极主动，在听、说、读、写的练习中实现了教学目标。3、教学目标明确，重点、难点操练到位。结合本课时的重点难点和教学要求，在不同层次的练习中由易到难，激励学生积极参与，发挥了学生的主体地位。二、需要改进的地方：1、注意各环节之间的过度。2、练习方式要多样化。三、教学建议：设计活动时要面对大多数同学，尽最大可能地调动他们的积极性。课后反思这节课重点是学习单词schoolbagChinesebookEnglishbookmathsbookstorybook和句型What’sinyourschoolbag?用已学过的文具和句型引出schoolbag,实物schoolbag学生较为熟悉，而且schoolbag是合成词，学生早已接触过并学过单词school和ba