部编人教版语文六年级下册第17课《他们那时候多有趣啊》优质课件

他们那时候多有趣啊导入新课

同学们,在科学技术日新月异的今天,你们有没有想象过未来的学校是什么样子的?未来的学校我们未来的教室不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。怎样提高默读的速度？默读课文，整体感知

现在未来学习地点

授课老师

学习模式

学习氛围

专门的学校家里真人机器人学习同样的课程，一起学习，互相帮助，互相讨论单独学习,人机对话;因材施教，根据学生情况调整进度讨厌、让人憎恶和谐、开心、有趣

未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点?完成下面的表格。探讨科幻小说的写作特点科幻小说中描述的未来生活发生了翻天覆地的变化。然而，它和魔幻小说、武侠小说、神话小说等又有区别，它往往是现实世界向未来的延伸，代表了人类对未来科技发展的向往和期待。了解情节，聚焦科幻特点：科学性——基于现实；预言性——大胆想象。

作者的想象：未来的学生用电子来学习；未来的老师是机器人；未来，机器老师一次又一次地让学生做测验，过于呆板。

现实生活中：今天，我们用纸质书学习；学校里的老师是真人老师；老师会根据学生的考试情况进行耐心地辅导和提示文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？课外阅读《芬达的秘密》《芬达的秘密》描写的主要是傲娇毒舌的外星猫芬达与蔺小相、李安安、范丸子、南乔四位小学生组成的探险队（飞龙队）面对突如其来的神秘任务而前往祖国的多个人文胜地探险的故事。书中涉及历史、地理、科学等各科知识，还贯穿着一定深度的人性思考，极具神秘色彩，逻辑严密，悬念迭起，是一套独特的“人文历史科幻历险记”。课外阅读《纳尼亚传奇》《纳尼亚传奇》是一部儿童游历冒险小说，其最大的特点是将神话奇幻巧妙地融入其中；同时它还是一部将种种神话元素、基督教思想和现代精神融为一体的魔幻小说。他们那时候多有趣啊未来学校无趣现在书籍有趣板书设计谢谢观看

统编版语文六年级下册课前导入你想象中的未来学校是怎样的？未来学校助学资料生平介绍：美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。被誉为“这个时代的伟大阐释者”和“有史以来最杰出的科学教育家”。艾萨克·阿西莫夫(1920—1992)主要作品:《基地系列》《机器人系列》《银河帝国三部曲》等。机器人学三定律机器人学三定律是艾萨克·阿西莫夫提出的，被称为“现代机器人学的基石”。第一定律：机器人不得伤害人，也不得见人受伤害而袖手旁观。第二定律：机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律。第三定律：机器人应保护自身的安全，但不得违反第一、第二定律。

机器人是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作，例如生产业、建筑业，或危险的工作。科幻小说科幻小说是小说的一种，主要内容是在已知的科学知识与科技成就的基础上，做更深入一步的推测，想象未来的科学发展与科技成就。同时，小说中可以传达出作者对现实生活的态度与未来科技发展的思考。本文就是一篇科幻小说。近年我国在科幻小说领域也取得了很大成就，如刘慈欣的《三体》获得了第73届“雨果奖”。字词乐园小明的曾（）祖父曾（）经是一位医生。曾céng（）zēng（）曾经曾祖父zēngcéng多音字表以前发生过的时，读céng；表中间隔两代的亲属关系或姓时，读zēng。辨析例句大家都屏（

）息凝神，注视着电视屏（

）幕。屏pínɡ（）bǐnɡ（）屏幕屏息bǐnɡpínɡ表示“抑止(呼吸)”“除去，排除”时，读bǐng；表示“屏风”“形状像屏风的西”“遮挡”时，读píng。辨析例句全副精神高度集中。（）机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某种独立功用的部件。（）强调突出的事例（有更进一层的意思）。（）全神贯注装置甚至解词义初读感知

用较快的速度默读课文，读准生字词，说说课文可以分为几部分，试着概括每部分的主要内容。层次梳理第一部分（1-25段）：主要写托米和玛琪围绕在阁楼上发现的一本旧书展开对话，玛琪质疑，托米答疑。玛琪的心理随着托米的回答而发生变化，表现了“现在的学校”的上学方式与“过去的学校”的差异。第二部分(26—30段):写玛琪被妈妈唤去上课，但还想着过去的孩子们上课的情形，并对“过去的学校”充满向往。玛琪是通过什么知道几个世纪前的事情的？一本真正的书这本书里写了什么？通过这本书，玛琪和托米知道了哪些事情？学校老师是真人所有的孩子都去专门的地方上课年龄一样的孩子都学一样的功课玛琪和托米的学校又是什么样的？老师是机器人。一个人在家里学习。不同的孩子学习的功课是不一样的。在作者的想象中，未来与今天有什么不同呢？你是从哪些描写中发现的？请同学们默读课文，边读边画出不同之处，并对你认为有趣的地方做批注。围绕核心问题，梳理关键信息品读鉴赏2321文中所想象出来的上学方式与现实的差异对过去的学校充满向往51234678910111213141516171920222425262728291830未来今天

学习地点家里学校老师形象机器老师真人书本形态电子书纸质书作业或考试方式机器老师一次又一次地给学生做测验老师给学生留一样的作业，学生可以相互帮助，相互讨论未来今天

授课形式机器老师根据每个孩子的具体情况选择不同的教法，学生单独上课老师在教室给同龄的孩子教授相同的内容，很多学生一起上课学习氛围枯燥，令人厌恶有趣、开心这样一个有趣的科幻故事，是通过怎样的方式呈现在我们面前的？通过玛琪和托米的对话展开。这两个孩子给你留下了怎样的印象？示例一：我从他们的对话中能看出玛琪和托米都是很有好奇心的孩子，他们会根据那本“真正的书”，产生许多联想与想象。示例二：这两个孩子都会根据自己所处的时代提出问题、思考问题，并产生美好的想象。再读课文，请你说说玛琪对学校的态度发生了怎样的变化。你从中感受到了什么？232151234678910111213141516171920222425262728291830玛琪看到真正的书后，她的心理发生了怎样的变化？讨厌学校为不了解“过去的学校”而难过对“过去的学校”感到疑惑和好奇了解“过去的学校”后心生向往

文中的两位主人公分别有怎样的性格特点？有好奇心，天真可爱；知识面不如托米宽广，但很有主见。玛琪愿意探索未知，知识面广阔，有主见；看问题全面理性，又有大男孩的酷劲儿。托米玛琪究竟不喜欢未来教育的哪些方面？你觉得未来教育应该如何改进，才能帮助玛琪解决烦恼？示例：玛琪讨厌机器老师一次又一次地给她做测验，她一次比一次答得糟。未来也许有这样一种机器人，让学生可以根据自己的能力或需要，选择自己感兴趣的内容来进行测试，如果答得不对，机器人会耐心地进行提示，或者联系其他同学，通过在线合作，共同来解答机器人的问题。这篇课文与你以前读过的科幻小说有什么不同？常见的科幻小说往往是立足于现实，想象未来。本文却反其道而行之，立足于未来，反观现实，将我们非常熟悉的纸质书、学校教育，作为文中孩子想象和听说的对象，却将实际上是创作、想象出来的“电子书”“机器老师”写得真实而“日常”。讨论：你喜欢课文中的哪种学校？说说你的理由。大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？板书设计他们那时候多有趣啊发现旧书，展开讨论想象过去的学校，心生向往学习地点老师形象书本形态作业和考试方式授课形式学习氛围基于现实大胆想象提出问题反思问题主旨概括

这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表达了作者对教育、学习等问题的独特思考。

课外拓展因材施教

有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教:“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说:“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问:“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗？”孔子马上回答:“对，应该立刻去做。”

冉有走后，公西华奇怪地问:“先生，一样的问题你的回答怎么不同呢？”孔子笑了笑说:“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，因此我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，因此我就劝他遇事多听取别人意见，三思