中学信息技术-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情

中学信息技术-学情分析教材分析Excel数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。学情分析PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，ExcelExcel的学习是有一定的兴趣Excel度的困难。教学目标知识与技能Excel的基本功能；ExcelExcel工作表的编辑环境；理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；掌握单元格数据的录入与修改的操作；学会修改工作表标签名的操作。过程与方法Excel方法。情感态度价值观Excel知识的兴趣。教学重点和难点重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。教学过程了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。学生观看数据图表，了解ExcelExcel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣。ExcelExcelExcel软件的启动方法。认识Excel的窗口Excel１．Excel软件的窗口由那些部分组成？２．与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合教材，找出答案。通过视频的观看，Excel提问：１．什么是行、列？Excel软件的行、列和单元格的概念。录入和修改工作表数据。布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：１．单元格的数据输1B1,C1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符学生上机实践操作，并回答问题。引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。调整表格列宽。提问：１．如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。2.如果要调整的是行高，该如何操作？思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。通过自主学习掌握Excel工作薄文件内往往包含多少个多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2...为便于识别，可给工作表标签改名。布置任务二：将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。通过比喻，促进学保存文件与退出Excel提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？思考、回答问题，并上机操作。根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。综合练习完成书本后面的实践Sheet2中输入初一计算机成绩。Sheet2标签分别改为“初一计算机”。上机操作。综合应用，巩固技能。板书设计1、启动Excel的方法2、认识Excel的窗口3、数据的录入,修改。4、调整表格列宽5、给工作表标签改名6、保存文件与退出学生学习活动评价设计（一）填空题Excel工作表中的一格称为 。为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示我们将当前选中的格称为 。在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符即每格最多可以存放 个汉字（二）选择题Excel是一种 系统软件 B．程序语言软件C．应用软件 D．操作系统软件以下 不是Excel的功能？制作表格 B．各种复杂运算及分C．数据管理 D．图像处理Excel的电子表格文件也称为 工作袋文件 B．工作簿文件C．工作表文件 D．工作夹文件Excel文件的默认扩展名为 ppt B．wpsC．doc D．xls（三）判断题Excel省文件名是“sheet1”。Excel1、2、3A、B、C…。Excel1、2、3……，最多可以到65536行。教学反思Excel一课，是初中信息技术八年级上册的第一节课，生，在日常生活中，使用表格的频率是非常高的，比如价格表，课程表，学生成绩表等等。当我通过电子教室在电脑上打开这些表格，并问学生如何实word知识迁移，并提出了解决方案。ExcelExcel图标和其他软件图ExcelExcel中，单元格的概念，行和列wordword操作的记忆，来举一反三，融合使用。当然对于一些新的概念，还是必须要讲的，比如，工作簿由工作表255个工作表等。在讲解最后一个ExcelExcel下来的上机实践奠定基础。随后，在上机实践过程中，学生因为看了我的演示，完成的word课堂任务的设计还是比较有新意的。我没有使用课本上提供的内容，而是自制了一个“同学档案”的项目，学生非常轻松、主动、活跃，几乎是在“玩中学”、在“学中玩”，探究比较深入，互助效果明显，成效明显。在这一堂课中，总的来说，课堂是活跃的，学习兴趣是浓厚异，在教学过程中，没有及时的发现不认真的学生；另外在时间把握上，还稍有不足，上机时间较短。学情分析方案学情分析：一、知识能力分析——梯度教学助力学生成长分析学生的知识能力是有效教学的起点，维果茨基的“最近发展区”理论，强调教学应从已达到的“起点能力”和将达到的（3）请你做小法官，给这个案件中每一位当事人一个合理的判义的内涵。二、认知倾向分析——容纳差异丰富课堂底蕴受生活环境、学习习惯等的影响，初中学生表现出不同的认惯于在有人际交流的集体环境中学习的场依存型学生;习惯于独立思考、自主学习的场独立型学生;能够迅速地对问题做出反应但欠缺缜密思考的冲动型学生;习惯于深思熟虑后做出判断的沉学科价值。三、动机兴趣分析——唤醒内需打造灵性课堂吕叔湘先生说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”真正有活力的教育，应把学生当作正在成长着的活灵养适应未来社会的能力。四、师生关系分析——构建和谐师生关系，促进学生吸收理解新课改理念强调了学生的主体地位，鼓励学生多多参与到学交流内容。小学学生学情分析报告一、五年级三班学情现状：30%以上。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。二、教学措施（一、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2和自我发展的空间。3读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。（二、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。（三、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。信息与信息技术——信息技术学情分析报告本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前