小学美术-【课堂实录】动物的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE动物的花衣裳教学设计[教学设计]动物的花衣裳_美术小学教学内容：动物的花衣裳教材简析：本课属于“设计、应用”学习领域，意在引导学生充分展开想象，并用学过的各种方法表现动物身上的纹理，为动物们设计“花衣裳”教学过程中，应在轻松的氛围中激发出学习热情，切身体会并掌握形状、色彩与简单组合等知识，以求达到发展学生感知、形象思维、动手表现与创作等方面能力的目标。本节课的重点是学习运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，为自己喜欢的动物设计一件“花衣裳”这是学生们非常感兴趣的事情。本课分两部分进行，前一部分是欣赏，通过欣赏让学生感知动物的花纹、色彩的美，采用探究学习方式，教师用浅显易懂的语言引导学生学习本课的重点——用点、线、色大胆绘出动物的花纹。后一部分则是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的“花衣裳”。通过本课的活动，可以充分激发学生的好奇心，调动观察、描绘动物的积极性，提升儿童对动物的关注和爱心。教学目标：1、能有目的地观察动物，抓住其特征，学会比较、联想的方法。运用点、线、色块绘出动物的花纹图案和丰富的色彩。２、启发创新意识，引导学生选择喜欢的形式添加斑纹，使造型更加生动、有趣。３、通过设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物的习惯，使学生懂得人类与动物和谐相处的道理。教学重点、难点：1、引导学生了解动物的斑纹，并用各种手法表现动物的斑纹。2、用各种手法表现出动物斑纹的特点。课时数：1课时教学过程：一、导入阶段1、同学们，你们喜欢穿漂亮的衣裳吗？老师也喜欢穿漂亮的衣裳，其实不只是我们爱美，就连动物们也爱打扮自己。今天，动物王国里要举行联欢会了，小动物们都穿着花衣裳来参加，就让我们一起走进动物的王国，感受动物们花衣裳的独特魅力吧。出示课题：动物的花衣裳2、瞧，他们穿着漂亮的衣裳来了。（视频显示：蝴蝶，孔雀、梅花鹿、花豹等多种动物。）（设计意图：创设情境，通过观看动物世界，激发学生的学习兴趣。）二、观察探究阶段1、（出示点状花纹的动物2-3个，学生欣赏）师：你们认识这几位动物朋友吗？谁来介绍一下它们穿了一件什么样的花衣裳？生：花豹的身上有点状的花纹嗯，花豹身上有不规则的点状的斑纹。师板演生：梅花鹿身上有圆形、椭圆形的斑纹你观察的真仔细，我们记录下来比较规则的点状花纹。师：谁来介绍一下孔雀的花衣裳？生：孔雀的衣裳好漂亮生：孔雀的衣裳有好多象眼睛一样的斑纹。师：孔雀的衣裳有像眼睛的斑纹，它正展开漂亮的衣裳吸引同伴呢。师板演小结：同学们，你们发现了吗，刚才的这些动物朋友们，他们的花衣裳都是以什么为构成元素的啊？学生：点对，就是我们学习过的美术构成之一点，你还知道什么动物的花衣裳有点组成的？生：七星瓢虫、斑点狗2、老师考考你们的眼力，猜猜看，这是谁的花衣裳？（出示斑马、老虎部分花纹图片）学生猜出，（出示老虎、斑马图片，引导学生观察老虎、斑马的衣裳，认识线）师：在老虎、斑马的身上你发现了什么？生：一条一条的斑纹师：他们的斑纹一条一条的，没错，就是我们学习过的一条一条的直线、曲线。线也是我们学过的美术构成元素之一。师：你还知道那些动物的衣裳有线构成？生：斑马鱼、毛毛虫师：我们来看看这些动物的花衣裳是有线构成的（出示图片）小结：原来这些小动物的花衣裳都是由我们学习过的点线这些基本的美术元素构成的，其实动物们的花衣裳不仅花纹美（板书：花纹美），它们身上的色彩也很美（板书:色彩美）。3、（显示翠鸟、鹦鹉图片，引导学生发现鲜艳的色块）师：让我们来看一下翠鸟的花衣裳有哪些颜色。生：蓝色、橙色。师：谁来介绍一下鹦鹉的花衣裳？生：鹦鹉的花衣裳有红色、绿色、白色、黄色、蓝色。师：这几种动物拥有着色彩艳丽的花衣裳，是那么的赏心悦目，具有很高的观赏性。4、还有一种动物，他的花衣裳非常神奇。（课件显示变色龙图片，引导学生了解动物衣裳的作用）生：变色龙师：变色龙具有一种独特的本领，你知道吗？生：他们会变颜色师：嗯，变色龙为了保护自己，它的衣裳会随着周围的环境而变化师：那你知道哪些动物也是靠身上的颜色来保护自己的？生：蚂蚱、老虎-5、师：我们人类就是受动物花衣裳的启发，设计了迷彩服。（课件显示：人类的迷彩服）6、原来动物的花衣裳还有这么重要的作用，让我们看看画家们，给动物们穿上了怎样的花衣裳。（出示韩美林动物作品图片）师：看着画家的作品，你发现了什么？生：有鲜艳的颜色，不像真的，有许多线。小结：这是韩美林画家的作品，原来画家也是用这些美术元素来美化动物的，他的作品造型夸张、富有装饰性7、欣赏教师范画，引导学生分析范画的两种方法：绘画和镂空制作。师：请同学们来看看老师给小鱼设计的花衣裳。老师用各种各样的点儿，线，丰富的色彩，给小鱼画了一件花衣裳。师：请同学们再来看这幅作品，是不是有点特别呢？你知道是怎样制作的吗？师：先将纸对折，再展开。在其中一边画上动物的斑纹，在另一边刻出动物的外形。重新将纸对折。作品就完成了。师：你觉得还可以用什么方法设计花衣裳呢？生：剪贴法，橡皮泥、珍珠泥来制作动物的花衣裳。师，我们同学可真聪明，相出了这么多好方法8、师：我们来看看其他同学用的那些方法设计的花衣裳。（课件显示：学生作品。一边看一边分析制作方法）（设计意图：欣赏动物视频，引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。引导学生发现动物花纹的美，激发学生创作欲望。加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与画家笔下动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式设计动物的花衣裳。）三、设计创作阶段1、师：你想给什么动物设计花衣裳？用什么材料？什么方法？才能使我们的动物更漂亮、更生动、更形象呢？师：请同学把你的想法先在小组内交流一下。（小组讨论）师：谁来说说你的想法生：-师：你想设计什么样的花衣裳，是不是已经有了自己的想法。我们在设计之前，先来看看设计要求。构思新颖，设计更有创意的作品。以小组为单位，可以合作，也可以独立完成作品。使用剪刀注意安全，纸屑杂物集中堆放，不要乱扔废纸。师：任何设计都需要大胆的想象和独特的创意，请大家为动物们设计一件更漂亮的花衣裳，帮助动物来参加联欢会吧！2、学生用多种方法设计花衣裳。（播放学生作品图片）3、师巡视指导（设计意图：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，培养学生的想象力与动手实践能力。）四、作业评价阶段1、绘画，剪贴，镂空作品贴到联欢会展板，其他形式的作品在投影仪下展示2、师：我们来看看我们设计的花衣裳师：哪位同学说一下，你喜欢哪件作品？能简单说说喜欢的理由吗？这件作品是谁设计的？你来介绍一下自己的作品好吗？师：同学们用点、线、色彩为动物们设计了这么多漂亮的花衣裳，每一张作品都体现了花纹美和色彩美，体现了你们的创意，你们真棒！（设计意图：让学生大胆表述自己的想法，锻炼学生的语言表达能力。）五、拓展阶段师：这节课我们帮助了动物，今后，我们也要懂得爱护他们，帮助他们。因为动物是我们人类的朋友。动物身上各种各样的花纹和五彩缤纷的色彩，还被应用到我们日常生活。（课件显示：豹纹装饰品、孔雀舞、斑点日用品）（设计意图：让学生懂得人类的创作灵感来源于生活。培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。）六、课堂总结我们所有的美术作品也都来源于真实的生活，但它比真实的更美，因为加上了我们自己的想象和创造。希望同学们善于观察，用灵巧的双手来创造更加美好的生活。这节课就上到这里，下课。动物的花衣裳学情分析[学情分析]动物的花衣裳_美术小学1、知识基础这节课面对的是三年级的学生，他们对动物是熟悉和喜爱的。三年级孩子造型能力还欠缺，但好奇心很强，表现欲望非常强烈，从他们的兴趣入手就能达到事半功倍的效果，因此教师的教学方式应该是直观的，让学生通过欣赏、发现、感知、想象进行创作，激发他们的创作欲望，通过本课的活动，可以调动学生的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升学生对动物的爱心。课堂教学中主要采用“激趣导入——启发引导、交流探讨——分析演示——欣赏提升——联想创作——展示评价”几个教学环节，在欣赏、讨论、交流、演示等环节中，学习表现的要点和表现方法。2、难度分析：动物是人类的亲密朋友，几乎每个学生都有自己喜欢的动物，让他们为自身喜欢的动物设计一件“花衣裳”，是他们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、色设计出更美丽的“花衣裳”，则需要教师运用各种教学手段进行启发引导。动物的花衣裳——《动物的花衣裳》教学反思[教学反思]动物的花衣裳_美术小学今天我讲了一节美术课《动物的花衣裳》，这一课是三年级上册第八课。主要是用自己的方式给动物穿上漂亮的花衣裳。本接课注重引导学生大胆地发挥想象，以点、线、色设计动物的花衣裳。具体反思研究如下：（一）激发兴趣。兴趣是学习美术的基本动力。为了引起学生学习美术的兴趣，激发起学生学习的热情，在上课开始时，通过播放动物视频，带领学生走进动物王国，且进一步引导学生观察花纹的造型，了解到动物的花衣裳是由点、线、面构成。然后我出示了韩美林画家画的动物作品，这些作品造型夸张，富有装饰性。我引导学生讲讲画家画的动物和真实动物有什么区别，孩子们发现画家们也是用点、线、面来美化动物。这样的互动游戏，能为学生营造一种轻松愉快的氛围，能让学生身心愉悦，能带给学生自由空间，启发学生自我学习、自我探究。最后让学生评价作品，并通过贴小星星的评价游戏，使学生增强自信心，学会公平合理的评价自己，评价同学。（二）增强学生的主体地位，让学生成为课堂的真正主人。本节课中，充分肯定学生在教学中的主体地位，让学生自主地获得知识，成为课堂的小主人。通过观察、谈话、欣赏、评价等教学手段，让学生自主地发现动物花衣裳的的点、线、色的美，在探究中学会多种制作方法。因此，学生的学习兴趣浓厚，学习态度积极热烈。（三）教学手段，教学方法都是为课堂服务。《动物的花衣裳》教学课件运用增强了趣味性。课件层次清晰，知识点突现，采用视频、图片、文字、音乐等素材，以多种形式展现，大大地激发学生学习的兴趣。在多媒体课件中，可增加一些孩子们感兴趣的动画元素，应多启发学生大胆的想象，从而创造出更多的创意作品。在这节课的课堂教学中还存在问题。在播放动物世界视频中，动物原型有点单一，不够丰富。没能引领学生直观地加强动物特征的认识。没能引导学生大胆地画出自己喜爱的动物造型。在今后的教学中，我会更加努力学习，提高自己的美术素养，弥补自己的不足，使自己的教学水平更加完善。《动物的花衣裳》教材分析[教材分析]动物的花衣裳_美术小学教学目标：1、能有目的地观察动物，抓住其特征，学会比较、联想的方法。运用点、线、色块绘出动物的花纹图案和丰富的色彩。２、启发创新意识，引导学生选择喜欢的形式添加斑纹，使造型更加生动、有趣。３、通过设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物的习惯，使学生懂得人类与动物和谐相处的道理。教学重点、难点：1、引导学生了解动物的斑纹，并用各种手法表现动物的斑纹。2、用各种手法表现出动物斑纹的特点。课时数：1课时教材特点及教学建议：1、教材分析本课属于“设计、应用”学习领域，意在引导学生充分展开想象，并用学过的各种方法表现动物身上的纹理，为动物们设计“花衣裳”教学过程中，应在轻松的氛围中激发出学习热情，切身体会并掌握形状、色彩与简单组合等知识，以求达到发展学生感知、形象思维、动手表现与创作等方面能力的目标。本节课的重点是学习运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，为自己喜欢的动物设计一件“花衣裳”这是学生们非常感兴趣的事情。本课分两部分进行，前一部分是欣赏，通过欣赏让学生感知动物的花纹、色彩的美，采用探究学习方式，教师用浅显易懂的语言引导学生学习本课的重点——用点、线、色大胆绘出动物的花纹。后一部分则是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的“花衣裳”。通过本课的活动，可以充分激发学生的好奇心，调动观察、描绘动物的积极性，提升儿童对动物的关注和爱心。学生通过欣赏、探究和实践的学习活动，了解有关动物斑纹的知识，并搞清楚动物身上的斑纹所起的不同作用——有的能起到保护的作用，有的能起到警戒的作用。培养学生从科学与艺术的角度进行观察与表现，启发学生的创造性思维。2、教学建议一、引导阶段：1、引导学生介绍动物花衣裳的特点，进而激发学生对动物的喜爱，引起学生学习本课的兴趣。2、出示课件，让学生感受动物身上漂亮的斑纹。二、发展阶段：1、欣赏并分析动物身上的“花衣裳”。（1）自然界中有那么多的动物，还有哪些动物喜欢穿“花衣裳”（学生介绍自己熟悉的动物身上的“花衣裳”）（2）由于不同的动物所处的环境不一样，生活习性不一样，所以他们的身上的“花衣裳”也不一样。他们各自都有什么特点？让我们再来欣赏一下吧！（再次出示课件，并从点、线、色块等方面来分析动物身上的斑纹）请学生具体分析动物身上的斑纹。小结：每个动物身上的斑纹都是那么漂亮，那么让人赏心悦目。有的以点状斑状为主，有的以线状斑纹为主，有的以面状斑纹为主。这些漂亮的“花衣裳”起着“警戒”或者“隐蔽”的作用。2、用多种方法表现动物的“花衣裳”。（1）这么好看的“花衣裳”，我们能不能用自己喜欢的方式把他们表现出来呢?你们有什么好办法吗？（2）能找到几种表现“花衣裳”的方法？（3）学生汇报讨论结果3、教师出示范作（1）展示利用绘画、剪贴、橡皮泥、毛线材料等制作的范作，引导学生说出制作方法。（2）拓印，讲解要点。三、学生创作阶段进入课堂作业阶段，布置学生用自己喜欢的方法为小动物设计制作漂亮的“花衣裳四、作业讲评阶段引导学生互相欣赏，介绍作品，评价作品，并说明理由。教师针对本课内容进行评述。五、课堂小结阶段回顾本课所学，加以巩固，为以后的创作实践进行铺垫。六、引导学生欣赏动物的斑纹在生活中的应用，是学生更深刻地体会到美术与生活之间的关系，以及学习美术的作用。鼓励学生探索更多的美术知识，培养学习美术的兴趣。动物的花衣裳[评测练习]动物的花衣裳_美术小学练习题目：用点、线、色设计动物的花衣裳问题一：用绘画方式，设计动物的花衣裳。用点进行装饰作品用线进行装饰作品用色块进行装饰作品用点、线、色简单组合进行装饰。问题二：用剪贴方式，设计半立体作品。问题三：用橡皮泥、珍珠泥、太空泥设计立体作品《动物的花衣裳》课标分析[课标分析]动物的花衣裳_美术小学兴趣在整个学科体系中的地位作用：伟大的科学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。“孔子亦云：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。“是的，无论你做什么事情，只要你爱好它，对它有兴趣，你就会全身心地去做好它。兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。兴趣是调动思维，探求知识的内动力，成功的教学需要充分调动学生的学习积极性，从而激发学生学习的兴趣，提高教学质量和效果。为此，上好小学美术课，必须从调动学生的兴趣入手，让学生充分发现美、感受美、表现美、创造美。课标要求与分析：新课程在教学中更加注重以学生为主体，充分发挥其主观能动性、创造性。

在美术教学活动中，美术教师担任的是组织者和管理者的角色，使全体学生自主、生动、活泼、愉快地寻求美、感受美、创造美。学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和HYPERLINK"/subview