深圳优质课教案 小学二年级语文难忘的泼水节

11难的泼水节课堂实录第2课裴星1教目标会12个生字，会写“泼”等生字。正、流利、有感情地朗读课文。了周总理和傣族人民是怎样过泼水节的悟族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。2学分析学生是课堂学习的主人教是堂教学的引领者二年级的学生对文本的学习解和深度挖掘离不开教师由浅入由表及里地层层引导本课将本着生为主师为辅的指导思想，本课“以读为本生在入情入景诵读和自主探究课文中感悟到傣族人民的激动、幸福、快乐，体会到周总理和傣族人民的深情厚这是本课讲授的重点。3重难点会12个生字，会写“泼”等生字。引学生入情入境，读中感悟，了解周总理傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。教学过程（课前板书课题：难忘的泼水节）一、欣赏激趣，情境导入同学们，今天我们继续学习《难忘的泼水节1、上一节课我们已经学习了生字和生词，今天老师想看看哪些同学和我们的生字宝宝成为了好朋友：（）复习生A、开火车认读生字（师：火车火车哪里开？生：火车火车这里开凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿柏B、班齐读字（）认读词（生字宝宝跑到词语里面去了，孩子们你们还认识它们吗？）指读凤凰周来敲对白褂咖啡踩着柏枝蘸健长寿端着2、出示傣族人民地理位置和风俗人情的图片。老师相机旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。他们住在竹楼里着孔雀舞划龙舟敲象脚鼓，每到傣历的六、七月份，汉历清明节前后，火红火红的凤凰花盛开了，傣族的男女老少都穿上节日的盛装端清水庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节据族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福在上越多，就表示对他人的祝福越真诚。这就是傣族泼水节独特的魅力。3、示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可年（板书1961年）的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。2反馈读书所得读课文你得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么（周总理来了，老师相机板书：周总理）3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）

三、学习课文，朗读感悟过渡就这样的好总理要和傣人民一起过泼水节，大家心情怎样特别高兴）你是从哪段知道的？请读出来。1、学课文第自段。1名2自段，指导读出傣族人民的兴奋心情。2读2自段2、学习课文第3自段过渡：就是这样的好总理要来和傣族人民一起过泼水节了，傣族人民又会怎样欢迎他呢？1同们从课文中勾画出描写傣人民欢迎周总理的句子，然后读一读。2名报。3依次出示课文第3自段文字及相关图片）指导学生感悟第自段。A、体会“四面八方”和“赶来早晨，人们敲起（象脚鼓四面八方赶来了傣族人民从遥远的小山坡赶来了，从山间的平地赶来了从哪里赶来？（生说加泼水节的人们从首都北京赶来了，还从哪里赶来生说）人们从各个不同的地方赶来了参加泼水节狂欢指读这句指读出傣族人民内心的兴奋和迫不及待的心情全班齐读这句话。B会红色意义还不够族人民还在地上撒满凤凰花的花瓣上鲜红的地毯子，你觉得这的红色代表着什么？（喜庆、热情、吉祥……什么时候可以看到鲜红的地毯婚和节日是说隆重的日子人们才会铺上鲜红的地毯，这是人们迎接贵宾的一种特殊方式，指导学生读出相应的感情。C、族人民还觉得场面不够热闹，他们又把一条条龙船（驶过江面桨声、水声、加油声、欢呼声此起彼伏。还有一串串花炮（升上天空五彩斑斓的绚丽景象。、导有感情地朗读第3自段的前三句。（这是一个多么热闹的场面这一个多么壮观的场面这一个多么喜庆的场面谁愿意用你的声音的读来展现这面的热闹？指名读们全班一起来感受感受这喜庆的场面吧！齐读E、会人民深情的欢呼。过渡族人民一切准备就绪的周总理终于来了总理每天都要处理许多国家大事，为了和傣族人民同庆泼水节，他从百忙之中抽出时间，不辞辛劳，不远万里，长途跋涉，终于来到了傣族人民的身边是样一位关心人民的好总理家从心底里欢迎他怪：a件出示句子：人们欢呼着来了词最能表达傣族人民的兴奋之情，找一找呼b就是这样一位受人爱戴的好总理来了，人们怎能不欢呼呢？3、学习课文第4自段过渡：周总理来了，周总理真的就站在傣家人身边。1：书本插图）教师指导学生观察周总理穿着、神态，并学会运用“笑容满面”造句。为了与傣族人民融为一体，周总理脱下自己的衣服，换上了傣族的民族服装。他身穿（对襟白褂，咖啡色长裤上着一条水红色头巾满面(来人群中。“笑容满面”你感受到周总理是一个怎样的人呢和可亲、平易近人你还见过谁笑容满面地干什么？（生练习说句子2引读第4自然段第句话周总理把自己当成一名普普通通傣家人到傣族儿女中间，他又从傣族人民手中接过（一只象脚鼓着(欢乐的鼓点)踩着（凤凰花铺成的“地毯族人民一起（舞

3导感情朗读第4自然段。看到这样亲切、这样随和的总理，还和大家一起跳舞，族人民心中充满了（幸福、快乐怀着幸福与快乐的感觉一起朗读这一段示第自段，生齐读4、学习课文第5自段过渡：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！1）引导学生书写“泼字水的“泼”字怎么记住他，想不想写一写，和老师一书空，在课文我会写的空格写一个“泼”字。2怎向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢？请同学们默读第自段—”划出描写周总理泼水的句子。3)指名汇报总理一手端着盛满清的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福4泼这句话中哪些词是表现周总理泼水时的动作呢？请同学们在书上圈出表示动作的词。5名报，再集体订正(课出示句子，并找出动词：端、拿、蘸、泼洒、祝)。6生同表演读这句话。来，同们，伸出你们的双手，咱们一起来做做动作读这句，分享分享泼水的快乐吧。7)、想人民的祝福。有什么比总理的祝福更可贵呢？总理把水泼到老年人身上，祝福他们什么？总理把水泼到青年人身上福他们什么？总理把水泼到孩子们身上会福他们什么呢？傣族人民接受了周总理这珍贵的祝福，一边尽情欢呼，一边泼水祝周总理，祝福他（健康长寿们还会向总理祝福什么呢？（生想象汇报）8导感情朗读第5自然段。在这个泼水节里，总理祝福人民，人民祝福总理，这样时刻是么幸福多快乐呀现在我们就一起去泼水节的现场看看吧子们看完视频你们感受到节日的幸福和快乐了吗？让我们一起读读这段，读出幸福和快乐的感觉来齐读）5、学习课文6、、自然段。过渡：就让这清清的水，泼呀，洒呀件出示最后三个自然段）1名这部分。2班学读。3生作读。4班组轮读。四、总结全文，释疑解难1、多么幸福，多么难忘书：幸、难忘）现在，你知道1961年泼水节为什么那么令人难忘了吧？（生交流）2、总结：是呀，我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理，总理和人民的心永远紧密相连。3、情感升华。人们永远难忘，更让傣族人民难忘的是……（课件出示8自段，生齐读）五、拓展延伸、开阔视野师至周恩来总理参加傣族泼水节的铜像还屹立在西双版纳曼听公园，总关爱人民的感人事迹还历历在目，我们一起来回顾这些感人的场景吧。师：PPT放总理的感人事迹。在ipad上搜索你喜欢的一张总理的照片，并用自的语言描述总理的外貌和神态。板书设计：

难泼水节周总理关傣民爱戴教学反思《难忘的泼水节章述是一个充满温情的感人故事傣族最隆重的节日，而年水节又是傣族人最幸福、最难忘的。因为敬爱的周总理和他们共同庆祝了这个富有情趣的民族节日。整篇章洋溢着热情火凤凰花满字里行间了傣族人民的激动、幸福和难忘如何才能让学生感悟到傣族人民激动福会周和傣族人民的深情厚谊呢？学生与文本所呈现的年代不理不了解族日学生也没有感受，怎么办？在反复斟酌后，我注重以下两个方面：一、创设情境，激起学生无限想空间，拉近文本与孩子们的距离。教学一开始动形象的面再现泼水节的盛况傣族泼水节有一定的感知，激起学生兴趣过总理资的介绍让学生对周总理有一定的了解畅总理和人民之间相互真诚地祝福，让学入情入