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第页共页关于解放儿童的关于解放儿童的在《解放儿童》这本书中,作者南师大的刘晓东教师认为:“教育应当以人的天性为前提,顺应儿童的天性,应当采择符合儿童天性的内容并以适当方式传递给儿童,但成人社会有时做出相反的抉择,这是教育压抑儿童天性的主要原因,关于解放儿童的。在人与教育的互动中,应当改变的不是人的天性,而是教育自身。教育应当不断改变和调适自身,以使自身适宜人的天性之表达和成长的需要。”是的,在我们的日常教学中,有许多教师对于淘气儿童的教育方式更多的是采用责骂,凭借自己的“威严”管理孩子。其实,淘气的孩子也有他本身的优点,如聪明、精力充分、语言表达才能较强等等。那么,采取什么样的方式教育淘气儿童,才可以获得比较好的教育效果呢?我们经常抱怨:“我们班那个'淘气鬼',天天都挨批评,可他就是改不了。”有关研究说明,一直持续一种一样的刺激在心理上很容易产生一种“不敏感”,到后来也就感觉不出那是一种刺激了。淘气儿童本身就经常受到教师的批评,假设教师每次批评的话都一成不变,他们就会当作耳旁风;假设教师批评的话换成另一种说法,或许能给他们一点新颖的刺激,从而能收到意想不到的效果。例如,彤彤小朋友喜欢抢同伴的玩具,教师常用“彤彤太不讲礼貌,经常抢别人的玩具”来批评他,还不如说:“慧慧真不错,从不抢小朋友的玩具,还把自己的玩具结同伴玩,我们相信彤彤也能和慧慧一样。”刚刚听到这些话后,感到教师还是信任自己的,他就会自觉地抑制抢同伴玩具的这种行为。淘气儿童的逆反心理特别强,当他做错事时,假设教师只是一味的训斥和责骂,效果只能是适得其反,这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫,只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事,便知道会被教师责骂,这个时候,假设和他的“预期”结果相反,教师并没有责骂他,甚至只是保持沉默,不理睬他,孩子的心理反而会紧张起来,自己会把犯错的地方重新再考虑一遍,这样,给孩子一段时间冷静一下自己的头脑,过些时候再与他交谈,因为孩子已经检讨过自己的过失,所以就能坦然承受教师的意见,资料共享平台《关于解放儿童的'》(s://..)。爱是幼儿心理安康开展的重要条件。理论证明,被成人厌弃的幼儿,常自暴自弃,形成自卑或逆反心理。比方,有些淘气儿童,他们喜欢捣乱,活动时常打打闹闹,这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够,他们中有的想通过捣乱、打架来引起教师的关注,获得教师的爱。因此,对于淘气儿童,教师更不应该吝啬自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸,都会使他们感受到“教师还是爱我的,我应该听教师的话”。尽管孩子年幼,但他们的自尊心很强,尤其是淘气儿童,教师更要坚持一分为二的观点对待他,尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。然而,对于淘气儿童的教育一刻也不能放松,因为他们具有一定的反复性,仅仅上面所提的几点方法是远远不够的,我们还必须在理论中总结

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