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第页共页关于解放儿童的关于解放儿童的在《解放儿童》这本书中，作者南师大的刘晓东教师认为：“教育应当以人的天性为前提，顺应儿童的天性，应当采择符合儿童天性的内容并以适当方式传递给儿童，但成人社会有时做出相反的抉择，这是教育压抑儿童天性的主要原因，关于解放儿童的。在人与教育的互动中，应当改变的不是人的天性，而是教育自身。教育应当不断改变和调适自身，以使自身适宜人的天性之表达和成长的需要。”是的，在我们的日常教学中，有许多教师对于淘气儿童的教育方式更多的是采用责骂，凭借自己的“威严”管理孩子。其实，淘气的孩子也有他本身的优点，如聪明、精力充分、语言表达才能较强等等。那么，采取什么样的方式教育淘气儿童，才可以获得比较好的教育效果呢?我们经常抱怨：“我们班那个'淘气鬼'，天天都挨批评，可他就是改不了。”有关研究说明，一直持续一种一样的刺激在心理上很容易产生一种“不敏感”，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。淘气儿童本身就经常受到教师的批评，假设教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风;假设教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新颖的刺激，从而能收到意想不到的效果。例如，彤彤小朋友喜欢抢同伴的玩具，教师常用“彤彤太不讲礼貌，经常抢别人的玩具”来批评他，还不如说：“慧慧真不错，从不抢小朋友的玩具，还把自己的玩具结同伴玩，我们相信彤彤也能和慧慧一样。”刚刚听到这些话后，感到教师还是信任自己的，他就会自觉地抑制抢同伴玩具的这种行为。淘气儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，假设教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，假设和他的“预期”结果相反，教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再考虑一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然承受教师的意见，资料共享平台《关于解放儿童的'》(s://..)。爱是幼儿心理安康开展的重要条件。理论证明，被成人厌弃的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比方，有些淘气儿童，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起教师的关注，获得教师的爱。因此，对于淘气儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“教师还是爱我的，我应该听教师的话”。尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是淘气儿童，教师更要坚持一分为二的观点对待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。然而，对于淘气儿童的教育一刻也不能放松，因为他们具有一定的反复性，仅仅上面所提的几点方法是远远不够的，我们还必须在理论中总结

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