托班教学反思简短(7篇)-12023年

2/2托班教学反思简短(7篇)范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完善的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

托班教学反思简短篇一

为了引起幼儿的爱好还预备了蜜蜂和小熊的贴纸，同时在嬉戏环节时幼儿也简单区分，知道自己扮演的角色。

导入环节，引起幼儿的爱好，老师请来两位客人，听听他们发出的声音，猜猜它们是谁？让幼儿倾听音乐。幼儿接触这种音乐类型较少，幼儿猜不出来，老师就公布这是哪个动物发出的声音，让幼儿对音乐有初步的印象。

在熟识音乐这一环节，老师和幼儿一起和着音乐来扮演小动物。蜜蜂的翅膀飞的频率很快，幼儿发觉蜜蜂飞得快，就让他来示范。幼儿在飞的时候，飞不起来的幼儿提示幼儿飞速一点。小熊渐渐的走，请走得很像小熊的宝宝来示范给大家看。

通过学小蜜蜂和小熊这个环节，通过肢体动作的表演，让幼儿进一步熟识音乐的节奏。

幼儿熟识音乐之后，引入乐器，我们用乐器怎么变现蜜蜂快快的飞？让幼儿拨弄铃鼓，有以为幼儿发觉铃鼓可以很快的摇起来表现，请他来示范给大家看，想想小熊怎么表现，和小蜜蜂一样吗？老师走起来的时候，用“口诀”一步一步渐渐走，小熊走来了，让幼儿跟着音乐节拍走起来。

最终嬉戏环节，用简短的故事设置情景，小熊很喜爱吃蜂蜜，但是蜜蜂出来的时候，小熊是不能出来的，由于蜜蜂指导小熊要来偷吃蜂蜜要蜇小熊，等到蜜蜂飞走了，小熊才能出来。由于幼儿的留意力都在铃鼓上面，幼儿不能很好的带入角色嬉戏，对于老师讲的故事部分幼儿没有理解，导致不论是蜜蜂还是小熊的音乐，他们始终都在拍打铃鼓。

本次打击乐研讨活动，我学到了不少，收获了许多阅历，感谢大家提出的珍贵意见，在我今后的教学活动中有很大的关心。同时，在观摩其他老师的上课过程中也不断的在学习，从他人的身上熟悉到自己的不足之处加以改进。

托班教学反思简短篇二

富有情境性和趣味性的投掷嬉戏不仅能提高托班孩子的运动力量，关心他们获得轻松、欢乐的心情体验，还能让他们在欢乐的玩耍中不知不觉地消退对生疏环境的焦虑感。与水相关的各种投掷嬉戏，看似简洁好玩，却对肢体动作的协调协作力量有较高要求。因此，通过开展这一类的嬉戏活动，可以让孩子在水中自然地进展动作的协调性和敏捷性，自主积累运动阅历，获得欢乐体验。

●丫丫在水池里玩海洋球，她看到水池中有些球浮在水面，有些球沉在池底。丫丫捏住一个红色的海洋球用力把它按下去，手一放开，海洋球又浮到了水面上。丫丫看了看，又拿起一个沉在池底的海洋球，再把手放开，海洋球就沉了下去。

分析：托班孩子在水中玩球的过程中，会自然而然地发觉不同材质的球在水中发生沉浮的好玩现象，并对此产生奇怪   。在反复的操作摆布中，孩子的动作表现看似在试图转变或探究物体的沉出现象，但对这一年龄段的孩子来说，这些动作仅仅是一种嬉戏行为而已。

●宝宝来到了“滑滑乐”，他拿起一个海洋球放到滑梯轨道上，球从上面滑下去，轻轻落到水里，溅起了一点小水花。宝宝又拿起两个海洋球，同时放到滑梯轨道上，两个球落到水里，溅起的水花比刚才更高。甜甜观察了，她拿起一个沙球也放到滑梯轨道上，沙球快速从滑梯轨道上滑下去，“咚”的一声，球沉了下去，溅起很高的水花，甜甜快乐地笑了起来。

分析：在考虑进展托班孩子运动力量的`同时，更需要关注他们在嬉戏活动中的心情体验和参加爱好。这个年龄段的孩子喜爱仿照，在仿照同伴和尝试新玩法获得胜利后，就会有欢乐的心情表现。

●然然从筐里拿起海洋球，对准“小河”的“球门”投过去，海洋球在离“球门"很远的地方掉了下来，没有投准。恒恒看到了，他一只手拿起一个沙球，朝“球门”投过去，沙球在“球门”前碰了一下，沉了下去。恒恒又拿起一个大一点的沙球，双手举起沙球用力朝“球门”投去，球投到“球门”里并快速沉了下去。

分析：在动作技能进展上，随着托班孩子投掷动作的不断重复和娴熟，孩子的手眼协调与平衡力量随之提升，自信念也增加了。孩子将投掷物投入“球门”时发出的声响、激起的水波，能更有效地激发他们欢乐的胜利体验。

●轩轩和每天在投掷区“打怪兽”，只剩下一个球了，轩轩和每天抢了起来，轩轩用力把每天推倒拿到了球，每天坐在地上哭了……

分析：托班孩子交往力量弱，简单消失争抢玩具的现象，在交往中带有明显的自我中心倾向，缺少解决问题的方法，经常靠“武力”来得到自己想要的东西，当满意其所需时会立即遗忘不开心，快速投入嬉戏中。

1．在户外一角创设平安、有序、宽松的玩水环境，如洁净干净的玩水池，并供应各种颜色、大小不同的塑料球和防水的沙球，便于孩子观看沉出现象，有助于孩子积累有益的前期阅历。

2．创设“滑滑乐”的玩水环境，供应不同材质的球(如海洋球、防水的沙球等)作为玩“滑滑乐”的材料，材料的大小要便于孩子抓握，摆放的位置要便于孩子取放。在玩“滑滑乐”时，借助滑梯轨道玩球、滚球，孩子能直观地观看球从高处滑向低处溅起不同水花的好玩现象。

3．老师应参加孩子的嬉戏，通过自身正确的示范引导、语言提示，鼓舞孩子在投掷时能将手臂举得高些再投掷，较好地熬炼孩子的手眼协调力量，促进其精细动作的进展。

4．为使孩子能尽情嬉戏，避开争抢，在打水球嬉戏中老师应尽可能地供应数量充分、相同的玩具或材料，满意小年龄孩子平行嬉戏的需求。

5．老师应依据孩子活动的实际状况，准时调整“球门”的远近。

第一，打水球活动需要依据托班孩子的年龄特点，首先关注孩子在活动中的心情体验和参加爱好，创设温馨、颜色艳丽的活动场景，供应相宜、好玩的嬉戏材料，让孩子在欢乐嬉戏中进展运动力量。

其次，嬉戏过程中，老师要先观看孩子喜爱选择何种投掷材料，了解其喜好和需求，以便在开展区域活动时进行适时调整。此外，应选择大小、轻重相宜的投掷材料，过大或过重的材料都不利于活动的开展。

第三，可以充分利用打水球活动培育孩子养成物归原处的良好习惯，形成良好的秩序感。建议将打水球的帮助材料放置在相对固定的地方，并贴上相应的图片标签，便于取放和整理整理。

第四，老师要留意投掷目标的摆放位置，引导孩子始终朝一个方向或中心位置进行投掷，相互分散确保活动平安，并为孩子创设足够大的嬉戏活动空间区域。活动过程中要始终留意孩子是否消失疲惫或过度兴奋的状态，掌握好运动量。

第五，建议在相宜玩水的季节进行打水球嬉戏，避开由于水温过低导致孩子感冒。在活动结束后应准时更换衣服避开着凉，做好保育工作。老师还应时刻观看和提示孩子活动时的平安，可以鼓舞家长多伴随孩子共同参加嬉戏，关心孩子进展运动技能，培育孩子乐观开朗的性格，同时增进亲子之间的感情。

附环境创设：

◆材料预备：在户外放置若干个置水的塑料水池(远近不一)、滑梯勒道：供应肯定数量的海洋球、沙球(用防水材料制成)、橡皮球、小皮球等。

◆观看要点：观看孩子是否会使用各种材料与水产生互动(将球按入水中、从高处滚球、扔水球等)；观看孩子玩水球时是否伴有语言，能否与同伴沟通；观看球在水中发生沉出现象或球投入水池溅起水花时，孩子的心情反应；观看孩子在打水球时手臂是否能举高并尝试举过头顶。

附嬉戏活动：

活动1：沉浮嬉戏

◆材料预备：塑料水池中置少量的水、海洋球、沙球、橡皮球等。

◆观看要点：观看孩子在水池中用手向下按球时有何发觉：当消失沉出现象后，观看孩子的心情变化和反应。

活动2：滚球嬉戏

◆材料预备：滑梯轨道、置水容器、海洋球、小皮球、沙球等。

◆观看要点：观看孩子最喜爱把哪种材料滚入水池中；当材料滚入水中溅起水花时，观看孩子的心情变化和反应。

活动3：投掷嬉戏

◆材料预备：置水容器、小沙球、海洋球、纸球等。

◆观看要点：观看孩子投掷时是否将手臂举高；观看孩子投水球时是否伴有语言，能否与同伴沟通；观看孩子在打水球的过程中又生成了哪些新的行为。

附小集体活动：

打水球

活动目标

喜爱用各种材料玩打水球的投掷嬉戏，感受运动的欢乐。

活动预备

1．小型塑料箱内置水，箱子外壳贴有卡通“家”的图案或标记。

2．海洋球、小沙球、塑料纸球等投掷材料(颜色艳丽并丰富)。

3．热身律动音乐和嬉戏音乐。

活动过程

1．“小花狗学做操”的热身律动：运用儿歌引发爱好，初步进行全身活动。(律动儿歌《小花狗学做操》戴上帽子真神气，两只胳膊有力气，抓起骨头举一举，弯下腰来吃东西，小脚累了踢一踢，蹦蹦跳跳真高兴。)

2．“小花狗打水球”的情境嬉戏：初步尝试练习肩上投掷的动作。

3．和“花狗妈妈”送球宝宝回家：自由选择喜爱的球再次练习肩上投掷。

4．“变远的小水池”：适度增加嬉戏难度，鼓舞孩子尝试挑战。

托班教学反思简短篇三

托班幼儿意志较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生乐观的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采纳嬉戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一开头，我便出示指自己“姥姥”，让小伴侣与姥姥打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与老师的距离，老师一句亲切的召唤：“姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去看戏！”把幼儿带入了宽松和谐的氛围中去，幼儿很快进入角色，随音乐旋律，轻松的成为仆人，在开火车去姥姥家的途中，自然丰富了歌词“姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！”让幼儿达到了自我享受的境界。

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。对于托班的幼儿来说，是以老师叙述故事为重要部分。

对于托班的幼儿来说，老师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对托班的的语言表达起帮助的作用。

作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的乐观性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在叙述第一遍时就直接用上教具，已经发觉有幼儿开头把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿其次，三遍叙述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在叙述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，()甚至有的幼儿开头相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具简单分散幼儿的`留意，不利培育幼儿倾听的习惯。

在故事中的提问，对于托班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到托班的水平，其实作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，老师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按挨次联系连贯的叙述，这样的效果会要幼儿跟简单接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量关心幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言力量。

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师叙述故事为重要部分。大班教学反思学前班教学反思幼儿园中班教学反思

托班教学反思简短篇四

一、教材简解：

糖果是小班幼儿非常宠爱的食品，它们精致的包装、奇怪的形状、各异的口味，都对幼儿产生了很强的诱惑力，对于糖果有着深厚的爱好和丰富的生活阅历，对此他们会有很多话要说，因此，我从幼儿最感爱好、也特别熟识的“糖果”入手，选择了《各种各样的糖果》这一教学活动。

二、活动目标：

1、了解糖果的种类，能运用多种感官感知糖果的特征。

2、尝试撕、剥几种常见糖果的包装。

3、大胆表述自己的发觉，并情愿与老师、同伴沟通共享。

三、活动的重点与难点：

本次活动的重点是：能用多种感官感知糖果的多种特征，并用语言进行表达。

本次活动的难点是：尝试将袋子装的糖果撕开。

四、设计理念：

这次集体活动的题材来源于幼儿的生活，这正符合我们选择科学活动的要求“来源于幼儿的生活，立足于幼儿的爱好与阅历”，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。

五、设计思路：

本次活动以“变魔术”导入活动，围绕“各种各样”绽开，引导幼儿运用多种感官，通过看一看、摸一摸、压一压、尝一尝等方法，使孩子们较系统地感知糖果的特征，并在主动的探究中获得有关糖果的直接阅历，整个活动在轻松、开心的氛围中进行，不仅有效地激发了幼儿对科学探究的爱好，更挑战和提高了幼儿的认知力量。

六、活动预备：

一个装有各种糖果的礼盒。

七、活动过程：

一、以变魔术形式导入，激发幼儿的爱好。

1、师：今日老师要和小伴侣一起变一个魔术，请大家一起喊一、二、三，看看能变出什么？（师幼一起喊一、二、三，老师变出糖果盒）

2、老师打开糖果盒，出示糖果。

（评析：用变魔术的方法变出糖果盒，既有效激发了幼儿的爱好，五颜六色的糖果更令孩子们布满了奇怪   ，为后面的活动营造了宽松、开心的心理氛围。）

二、了解糖果的种类，感知糖果的特征。

1、了解糖果的种类。

（1）师：请小伴侣每人选一颗自己喜爱的糖果。（幼儿自由选择糖果）

（2）师：你拿到了什么糖果？

幼儿1：我拿到了大白兔奶糖。

幼儿2：我拿到了棒棒糖。

幼儿3：我拿到的是棉花糖。

幼儿4：我拿到的是巧克力。

（3）老师小结：糖果宝宝可真多，有奶糖；有巧克力糖；有棒棒糖；有棉花糖；水果糖等。

2、了解糖果外形。

师：看看你的糖果宝宝是长什么样子的？

幼儿：我的巧克力是方方的。

幼儿：我的棒棒糖是圆圆的。

幼儿：我的棒棒糖是扁扁的。

3、感知糖果的质地。

（1）师：现在请你用小手捏一捏、压一压，你的糖果宝宝是软软的？还是硬硬的？

（幼儿叙述）

（2）再捏一捏边上小伴侣的糖果是软的还是硬的？

（评析：通过相互比较，让幼儿充分感知糖果的质地。）

（3）老师小结：糖果宝宝有圆圆的，有方方的，有扁扁的，有长圆形的；摸上去有的是软软的，有的是硬硬的。

4、观看糖果的包装。

师：看看你的糖宝宝穿的是什么样的衣服？

幼儿1：我的糖宝宝穿的是蓝衣服，上面有大白兔。

幼儿2：我的糖宝宝衣服是黄的。

幼儿3：我的糖宝宝衣服上有草莓。

三、尝试剥糖果，品尝糖果的味道。

（1）师：糖宝宝穿的衣服真美丽！那你们想不想吃糖呀？怎样才能把糖宝宝的衣服脱下来呢？请你自己试一试。

（2）幼儿尝试剥糖果，老师观看幼儿的剥糖果状况。

（3）师：你是怎么把糖宝宝衣服脱下来的？（请若干幼儿叙述并示范。）

（评析：拟人化的手法特别适合小班幼儿的情感特点，使幼儿凭借自己以往吃糖果的阅历，尝试动手剥糖果，一方面激发了幼儿的探究欲望，同时也增加了他们的自信念。）

（4）老师依据状况重点示范某种糖果的剥法，如：袋子装的`糖果上面和下面都有一排三角形的锯齿，用手小捏住锯齿往下面撕就能打开了）。

（5）请还没有剥开的小伴侣再试一试。

（评析：此过程能够面对全体幼儿，使力量较弱的幼儿也能体会到胜利的欢乐，）

（6）教育幼儿把撕下来的糖纸不要乱仍，要放进垃圾箱里。

四、通过品尝沟通，了解糖果有各种各样的味道。

1、幼儿品尝糖果。

2、老师提问：你吃的糖果是什么味道的？

幼儿1：我的糖是甜甜的。

幼儿2：我的糖有点甜有点酸。

幼儿3：我的糖有奶油味。

幼儿4：我的糖有薄荷味，凉凉的。

3、老师小结：糖果不仅有着各种各样的外形，穿着各种各样的衣服，连口味也是各种各样的，糖果宝宝真是好吃极了，那我们能不能多吃呀？为什么呢？

幼儿：多吃糖不好，牙齿要蛀掉的。

师：对，我们要爱护牙齿可不能多吃糖，特殊是晚上睡觉之前肯定不能吃糖。现在我们一起去漱漱口吧。

活动反思：

1、教学活动生活化。这次集体活动从幼儿特别熟识的“糖果”入手，题材来源于幼儿的生活，幼儿有着比较丰富的感性阅历，因此他们能大胆地表述自己对糖果的熟悉，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。

2、教学活动的情感化：活动切合小班幼儿情感特点，是幼儿在活动中始终保持着乐观、良好的心情状态，老师的提问也符合幼儿的熟悉特点和思维特点，幼儿在宽松的气氛中充分表达自己的感受，也从同伴身上获得了关于糖果的信息，得到了阅历的共享。

托班教学反思简短篇五

本次园内青年老师公开课活动，考虑到托班幼儿自身的音乐素养和已有的音乐学问，我设计了一堂唱歌教学活动。选择的曲目是较为宁静的摇篮曲《摇啊摇》。

我的设计意图是盼望幼儿通过嬉戏的形式学唱歌曲，能够宁静的倾听，从活动当天的效果来看，幼儿能够做到宁静的倾听，还能跟着老师一起边做动作边哄宝宝睡觉，幼儿能够投入到爸爸妈妈这一角色中去。

在导入部分，原本设计播放一小段动画来吸引幼儿的爱好，引发话题爸爸妈妈是怎么哄宝宝睡觉的，我们来说一说，学一学，引发幼儿的爱好，踊跃的表达自己的想法。但是实际的效果却恰恰相反，幼儿的留意力始终在动画上，而忽视了老师的问题，以至于老师在发问的过程中，幼儿赐予很少的回应。许多老师的赐予的意见也是不应当用动画的形式导入，托班幼儿本身语言表达能够就较弱，较为宁静，看了动画片之后就更加宁静了，不能很好的激发幼儿的爱好，不如直接让幼儿还表述爸爸妈妈是怎么哄宝宝睡觉的，这样能够更好的导入到唱歌教学活动中。

而且老师还遗忘了和幼儿互动，说一说平常爸爸妈妈是怎么哄你们睡觉的，让幼儿来学一学，这样也可以激发幼儿的.爱好，这样师幼互动就不会冷场。

学会歌曲之后，老师带着孩子坐在自己的椅子上抱着宝宝唱《摇啊摇》，其实，可以实行多种形式，可以和自己的好伴侣一起，一个当妈妈一个当宝宝，角色扮演来表现这首歌曲。也可以让幼儿抱着宝宝到自己的小床上，边唱歌曲边哄宝宝睡觉。

本次公开课结束之后，进行了评课，在这一环节中，我回到了不少，收获了许多阅历，感谢大家提出的珍贵意见，在我今后的教学活动中有很大的关心。同时，在观摩其他老师的上课过程中也不断的在学习，从他人的身上熟悉到自己的不足之处加以改进。

托班教学反思简短篇六

《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美，制造美的情趣。”

春天到了，许多幼儿在晨间谈话中提到小蝌蚪，还把小蝌蚪带到了幼儿园。对小蝌蚪特别感爱好，在活动之前就让孩子们观看小蝌蚪的形状特征以及在水中游泳的形态，为活动课作铺垫。通过美术活动把幼儿眼中的蝌蚪用点画的形式表现出来，进一步了解蝌蚪。让幼儿在开心的氛围中，感受美术活动带来的乐趣。

我为美术活动设定了活动目标，让幼儿能用手指蘸上黑色的颜料点画小蝌蚪的身体，在观赏了动态的小蝌蚪视频的基础上，再尝试用直线添画蝌蚪的尾巴。是本活动的难点。

嬉戏是幼儿的天性，是幼儿的基本活动，嬉戏能激发幼儿活动的爱好。苏霍姆林斯基说过：“全部的`智力活动都依靠于爱好。”培育幼儿对活动的爱好，就要激发幼儿活动的激情。我在活动中创设了情景，由开心的情景引入主题。儿歌：“小蝌蚪游啊游，摇摇尾巴点点头。这游游，那游游，找到伴侣握握手。”

一些幼儿对活动中布置的情景是特别感爱好的，先由儿歌嬉戏进入活动，情景的池塘背景画抓住了幼儿们的眼球，甚至有的幼儿去触摸背景图，激发了幼儿创作的爱好。

我对幼儿创作画有着不一样的方法，从科学的角度去分解蝌蚪的形成。首先是卵的形成：手教导画，交代了卵的画法：用食指轻轻地蘸上黑色的颜料，点在纸上，停一停。这一个，那也一个，再蘸蘸，再点点。就连擦去手上的颜料也要花心思从情境中找出亮点：“手上的卵宝宝快快藏到荷叶里面去。”就连一块擦手抹布也装饰的像真正的荷叶，让幼儿始终沉醉在情景中。

在点画卵的基础上，观看小蝌蚪的视频，在自己的作品上自由添画尾巴，是活动中的难点。先通过引导让幼儿主动描述尾巴的特点（细、短尾巴）。再进行用水彩笔添画。

活动反思：

本堂课我打破了常规的教学活动的形式，尝试以情景嬉戏和