教师读书随笔在《爱然后教》引领下前行

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教师读书随笔在《爱然后教》引领下前行老师读书随笔在《爱然后教》引领下前行本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活开心，工作顺当，万事如意！

我向来在寻觅一个答案“怎样才干真正教好书”，但始终没有一个明确的答案，直至研读了居桂珍教师的《爱，然后教》这篇，我才明了惟独爱同学才干教好书。这也是本书所反映的真谛。居教师是一位农村初中的一般老师，她用自己朴素的语言记录了教学中与同学的点点滴滴。从书中普一般通的小事中，让我领悟到：目光中有爱，会看见一株不起眼的小草也能开出灿烂的花；聆听中有爱，会听懂枝上灰黯的小鸟唱出的旋律比百灵更悦耳；抒写中有爱，平庸的小事能谱成柔美的诗篇。把学问、幻想、希翼化成音符；把精神、品德、信心化成鼓点；把称赞、鼓舞、爱抚、协助化成和声；把笑容、暖和、诚挚、美善化成旋律，于是，校内里一件一件的小事会汇成激越高昂柔美悦耳的乐章！

《爱，然后教》告知我们做一名老师首先要有爱心，一颗真正的爱同学之心，这种爱心不需要修饰，更不需要夸张。师爱，是我们老师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，老师对

同学的爱，是一种把所有心灵和智慧献给孩子的爱，这种爱是肤浅的，它蕴涵在我们为同学所做的一切事情中，使同学无时无刻不感触着这种爱的诚挚。同学们惟独感触到教师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。

记得刚开学没几天，班上的同学陈雨宁作业又错的一塌糊涂，顿时让我火冒三丈，真想好好再教训教训她。“爱同学才干教好书”，我忽然想起了居教师。是呀，“你真正爱同学了吗？”我问自己，内心弥漫了惭愧。我静下心来，把她叫到跟前说：“你看，这些容易的字又写错了。”我拿起她的笔写下“暖”字说，“有太阳才会温暖，是日字旁。怎么会是目字旁呢？用眼睛能看温暖吗？”陈雨宁点点头。面向和颜悦色的我，她有些惊诧。（以往总是发火的。）我接着说：”在看‘富饶’的‘富’宝盖头象征着家，家里每一口人都有田地，就是‘富’；‘裕’，有衣服穿，有谷子吃，生活才富饶，是衣字旁，右边是谷。衣字旁少一点可不可。”这时她的眼睛闪着光线，饶有爱好地说：“呀，是这样啊！这些字还真故意思。教师，我明了了。”之后，她慢慢喜爱 琢磨汉字了。有一次，刚下课，我才跨出教室的门，她追上我，兴冲冲地说：“教师，我知道怎么记‘忐忑担心’了。”“是吗？说来听听。”我停下脚步。

她指着小本上的四个字说:“心一上一下，很担心，就是‘忐忑担心’。”“说得好，你真了不起！”我的一句称赞让她兴奋得手舞足蹈。其他同学也来凑喧闹，许多学生纷纷加入了我们的行列，全班掀起了识字热潮。这使陈雨宁体味到了识字的乐趣，错别字少了，成果提高很快。想想当初，假如批判她一顿，罚她多写几遍，大概她只是机械式的写完了事，不会对这些字产生爱好。其实，这样的后进生更盼望得到教师的敬重和体贴。作为教师，诚挚的向他们倾注爱心，用真心、善意去启发他们，诱导他们，逐步增加他们的信念，让他们也品味到学习的乐趣，就会收到意想不到惊喜。当同学能真正的被你的爱心所激动时，他会越发仔细的举行学习。这样，悉心教育，对同学施以爱心，超越批判带来的损害，爱心付出的背后很出色。这也让我真正明了了居教师的“爱，然后教”的真谛。

居教师的这本书，让我受益匪浅。我们老师面向的是一群天真的孩子，这些孩子是我们老师呵护的对象。或许有些孩子比较淘气，或许有些孩子比较任性，还有些叛逆。这些都会让教师感到头疼的孩子越发需要的是教师的体贴啊。教师一句劝慰的话，一句问候的话，可能都会让同学激动不已。让“每名孩子都抬起头来弥漫自信地走路！”是老师的基本职业道德。作为

老师要以衷心待同学，以爱心帮同学，把所有身心的爱都倾注在每一个同学身上，要让每名同学在不是亲人胜似亲人的师爱中，愉悦地生活，健壮地成长。

教书和读书生活，使我感悟出了做老师的人生真谛：施以爱心，才干教好书。年年春草绿，年年草不同。常读书和常思量，使我勇于善良于对自己的教导教学作出严格的反省和内省，在“爱，然后教”的精髓引领下前行，用爱，剔除一切不和睦之音；用爱，为同学开拓一片生命的乐土；用爱，给同学留下一生的醇香……呵护同学，感化同学，使每一个同学都点燃希翼之火，重扬奋进之帆。让我们以爱心铸就师魂，不辜负人类灵魂工程师的赞誉！

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