人教版四年级下册英语教案VIP

人教版四年级下册英语教案

一、说教材：

我选的是四班级下册第9课，是其次单元的第三课，本课主要是学习一些食品类单词和如何进行简洁的买卖食品对话。

二、说学情分析：

四班级的`同学有了三班级的一点儿英语基础，但在单词量上还很欠缺，英语表达力量不很强，但同学的学习乐观性很高，喜爱表现自己。老师要充分利用这一优势，保持同学的学习爱好。

三、说教学目标：

1.学问目标：

（1）能听、说、认读三会单词：lunch,Frenchfries,pizza。

（2）能听、说、读、写四会单词：hotdog,Coke。

（3）学习句型：What’sthetime?It’s….Ilike….

2.力量目标：通过学习，熬炼同学的表达力量和交际力量。

3.情感目标：培育同学良好的饮食习惯。

四、说重难点

同学问目标

五、说教具：

图片、录音机、多媒体

六、说教学过程

1.复习：

复习数字。老师拿着表问同学。T:What’sthetime?/Whattimeisit?

S:It’s….

也可以同学之间相互问。

2.新授：

（1）当同学回答到：It’stwelve.时，老师顺势说到：Oh!It’stimeforlunch.进而学习单词lunch。之后老师又问：Whatdoyouliketoeatforlunch?(利用多媒体课件出示各种食品图片，让同学学习说：Ilikemeat/noodles/vegetables…。)

（2）老师接着同学的说：IlikeFrenchfries/pizza/hotdog/Coke.并通过图片、实物、简笔画等方式来学习这些单词。

3.练习：

(1)对话练习1：T:Doyoulikehotdogs/pizza…?

S:Yes,Ilikehotdogs/pizza….

对话练习2：S:Whatdoyoulike?

S:Ilike….

(2)拓展练习：表演买卖食品的过程。

A:CanIhelpyou?

B:Yes,Ilike…and….

A:15yuan,please.

B:Hereyouare.

A:Thankyou.

4.作业：

(1)抄写四会单词。

（2）背诵本课文。

第2篇：四班级英语下册Lesson9说课稿这就是你要找的四班级英语下册Lesson9说课稿范文，规律严谨，脉络清楚。

学校英语Grade3下册Unit2《Myfamily》第五课时说课稿

一，说教材

我说课的内容是学校三班级下册其次单元第五课时，课题是Myfamily，本课是功能型的交际训练课，我借助“任务型”教学激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进行简洁日常交际的力量。

结合英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下：

语言学问目标

1、使同学把握介绍他人的句型：

①Who’sthisman?Who’sthatman？

②Thisis..

2、学习认读单单词：sister，brother,grandfather，grandmother

语言技能目标：

①、使同学能够依据指令做动作。

②、依据图片和情境说出单词和句子。

③在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。

文体意识目标：

能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对同学进行亲情训练。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、学习认读单词：sister，brother，grandfather，grandmother

2、对情境进行仿照、创新。

我主要通过感知新教材——设置——敏捷运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开头让同学以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在老师用幻灯片，头饰、图片、录音等多种媒介的感官剌激下实现对学问的体验和实践，最终在真实的生活情境中运用、实现力量的进展。

二，说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成6个小组事先命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学相互沟通，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满意同学心理需要的基础上。使教学活动带有深厚的情感颜色，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在加生活化的录音为同学设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于同学表达力量的提高。

（三）评价法

课堂上小组或个人表现精彩时我准时采纳“good.you’regreat”等予以表扬同学配以达达达达达的节奏，同时每获得一次鼓舞，同学在黑板上为自己所在小组赢得一个字母，当把句子Wearegreat.写完整后算成功，同学在这种酷似嬉戏和评价活动中感受竞争体验胜利。

三，说教学流程

整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，详细设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step

1、课前热身

首先我引导同学回忆上节课的单词和句型。，同学的学习爱好已被引起了。

Step

2、新知导入

（1）我先出示一段动画场景，让同学认真看，同学看完后老师让同学回忆动画里的小女孩介绍了几个人，依据同学的回忆引起father，mother，grandfather，grandmother，这几个单词并板书。

（2）我连续出示Unit2的家庭照片并介绍

Thisiaaphotoofmyfamily.Who’sthisman?Doyouknow?自答:Thisismyfather.然后反复用Who’sthisman?Who’sthatman?询问照片中的其他人，这样一来

Who’sthisman?Who’sthatman?这两个上节课所学的句式就会重新呈现在同学面前。

然后指着爷爷的照片说Thisismyfather’sfather.He’smygrandfather.然后指着祖母的照片，反问Who’sthatwoman?Doyouknow?Oh,自答She’smygrandmother.引出认读单词后，我打开农远资源里本课的单词朗读录音让同学跟读，学习新词。接着老师运用Who’sthisman?Who’sthatman?这两个句型提问同学，让同学回答达到巩固。

3、每组同学拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。

Step

3、趣味操练

1）玩猜迷嬉戏：比如老师说Thisismyfather’sfather.同学抢答；答对的嘉奖小礼物一件。同学也可说出Thisismymother’sfather.这个嬉戏可以让同学懂得英语中的grandfather.即表示爷爷也表示外公，grandmother.既可以表示奶奶也可以表示外婆。

2）玩听音指图嬉戏：同学拿出自己预备的全家福，老师发出指令，mother同学即指出自己的妈妈并说：Thisismymother等等。

3）玩表演嬉戏：组内合理安排家庭角色，然后小组出一人表演动作让其他人猜，猜对的嘉奖。

Step

4、巩固补充

我将出示本课Let’stalk部分的对话，并让同学边看边对课文的会话内容进行跟读仿照，同学看完后，老师让学仿照来创编一个对话并表演，然后进行讲评并训练同学，家人为了哺育我们付出了许多，他们是爱我们的，我们要爱家人。

Step

5、小结