人教PEP版三年级英语下册Unit 2单元教案

人教PEP版三年级英语下册Unit2单元教案教学目标

1.能够听懂、会说、会认读单词:man，father，dad。

2.能够听懂、会说、会认读句型:Who'sthatman?He'smyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.

3.能够依据家人的照片与同伴利用句型Who'sthat…?He's…/She's…来询问和介绍。

教学重点

把握三会单词和句子。

教学难点

1.能够理解和运用句型:Who'sthatman?He'smyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.

2.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。

教学预备

老师:课件，有关家庭成员的图片、单词卡、教材相配套的教学视频。

同学:课本、爸爸的照片。

教学方法

1.图片展现教学法

老师利用图片或动画形式展现MainScene中的人物和两组小对话，让同学依据图片和对话内容把握家庭成员名词，创设英语氛围。

2.分角色表演教学法

老师让同学们分角色表演两段小对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。

教学过程

Step1:Warm-up/Revision

1.播放Unit1BLet'stalk动画，让同学仿照表演。

2.同学3人一组做自由对话表演，激发同学的学习爱好，培育同学的制造力。

3.MainScene

(1)老师使用课件展现主情景图，让同学争论此情景图的内容，引出话题“Myfamily”。

(2)老师播放录音，让同学基本了解本单元的内容。

Step2:Presentation

1.以旧引新，学习新知(Let'stalk)

(1)老师:呈现MrJones的图片，问:Who'she?引导同学回答:He'sMrJones.老师:MrJonesisaman.

(2)学习单词man，并扩展woman进行对比学习。

2.词融于句，巩固新知

(1)呈现男老师的照片，让同学练习说:Mr…isaman.

(2)呈现男明星的照片，让同学练习，如:YaoMingisaman.

3.Guessandlearn

(1)呈现老师本人父亲的照片:Look，thatisaman.He'smyfather.

(2)学习father，并扩展mother对比学习。

(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mum对比学习。

4.Let'stalk

(1)呈现动画对话。让同学跟读对话，呈现新句型。

(2)教学句型:Who'sthatman?He'smyfather.

(3)同学小组表演对话。

Step3:Practice

1.Pointandsay:同桌合作练习图中的对话。

(1)老师呈现课本中Pointandsay部分的教学挂图。

(2)让同桌之间利用自己预备的照片练习句型:Who'sthatman?He'smyfather/friend/…

(3)老师请同学拿出自己预备的爸爸的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。

2.烫手山芋

收集同学爸爸的照片，老师说:“Who'sthatman?”并把球丢出去给其中一名同学，是谁的爸爸，谁就快速回答:He'smyfather.否则就把球丢给下一名同学，接到球的同学必需在限定时间内回答问题并问下一名同学同样的问题“Who'sthatman?”逾时则被判出局。

3.完成全品学练考—课后练11页第一题。

Step4:Sum-up

师生一起回顾本课时所学内容:

句型:Who'sthatman?He'smyfather.

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou，too.

Step5:Homework

1.听对话并熟读对话。

2.完成全品学练考—课后练11页第三题。

板书设计

Unit2Myfamily

—Who'sthatman?—He'smyfather.

man/father

Hi，Dad.Thisismyfriend，Amy.

man/father/dadfriend

与本课相关的语法点及可选用的习题

1.疑问代词who的`用法

who意为“谁”，用来引导特别疑问句。

Who+is/are+主语?这一句型表示“……是谁?”

如:Whoisthatboy?那个男孩是谁?

2.Who'sthatman?那个男人是谁?

that那个，离说话人远的那个。

this这个，离说话人近的这个。

3.选用全品学练考里相关的习题。

教学反思

本节课是其次单元的第一课时，本节课的主要内容是学会句型“Who'sthatman?He'smy…”所以本节课可实行情景模拟、角色扮演的形式来教授。通过这样生动、真实的情景，让同学乐观主动地参加到课堂活动中，发挥了同学的主体作用。在“烫手山芋”这一环节，课堂效果特殊好，同学们依据各个爸爸不同的特征，娴熟地把握了物主代词和人称代词在句子中的运用，同时，提高了同学的口语表达力量和运用英语进行沟通的力量。

其次课时

教学目标

1.能够听、说、认读单词:father，dad，man，woman，mother，mum。

2.能够听、说、认读句型:Who'sthatwoman?She'smymother.

3.能够听录音并跟唱Let'schant部分内容。

教学重点

把握三会单词和句子:father，dad，man，woman，mother，mum，Who'sthatwoman?She'smymother.进行对话练习。

教学难点

能够理解和运用句型:Who'sthatwoman?She'smymother.

教学预备

老师:有关家庭成员的图片、教材相配套的教学录音及课件。

同学:课本、单词卡。

教学方法

1.歌曲教学法

老师和同学一起哼唱Let'schant部分的小歌谣，让同学在轻松愉悦的氛围中把握英语单词和英语句子。

2.简笔画教学法

老师利用简笔画展现:father，man，dad，woman，mother，mum，然后分别找不同的同学进行对话练习:Who'sthatwoman?She'smymother.

教学过程

Step1:Warm-up

1.唱歌曲Fatherandmother。

2.读自编的Let'schant:

Man，man，who'sthatman?

Father，father，he's