高中英语-Unit 5 Canada教学设计学情分析教材分析课后反思

ATripOn“TheTrueNorth”教学设计1.教学课题本课出自《人教版普通高中课程标准实验教科书英语（必修3）》第5单元Unit5Canada—“TheTrueNorth”Reading：ATripon“TheTrueNorth”.2.课程类型阅读课3.授课时间45分钟4．教材分析这是一篇游记，记述了李黛予和刘倩去加拿大看望表兄妹的旅途见闻。乘火车横穿加拿大之前，她们的朋友林丹尼向她们介绍了加拿大的概况,包括面积、地貌、城市、人口、生态环境等。一路上,他们看到了加拿大的自然美景、野生动物,并因中途停靠卡尔加里(Calgary)而联想到卡尔加里大赛马会(CalgaryStampede)。加拿大地广人稀,多数人住在美加边境。本文还提到了桑德贝(ThunderBay),五大湖(theGreatLakes),温哥华(Vancouver)和多伦多(Toronto),并介绍了加拿大的淡水资源。本文对加拿大的介绍涉及面较宽,但都没有详述,这给学生留下了足够的思维空间。阅读部分在整个单元中起着举足轻重的作用，是点睛之笔。5.学情分析教学对象为高一学生,智力发展趋于成熟。他们的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此在教学中我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。逐渐由大量输入信息转向试着自己输出信息，形成自己学习技能和策略，学会把语言和现实生活联系起来。通过任务型课堂活动和学习，让学生自主参与课堂活动，形成主体。勇于表现自己和阐述自己的观点。把课堂知识拓展到课外，通过多渠道获取信息。经过高一第一学期的英语学习，学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。但部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。6．教学重、难点教学重点：①对全文大意做整体理解。②找出各段的主题句并归纳出本文的中心思想，提高运用英语的综合能力。教学难点：①如何利用略读、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句、预测等阅读手段形成阅读策略。②如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。③怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。7．教学目标知识目标：充分理解课文大意并完成所给的任务,并用所学的英语知识与同学进行交流、沟通，学会交际。能力目标：在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。情感目标：通过学习本文，使学生了解加拿大的地理环境及多元文化，有助于拓展学生的国际视野，进而增强学生的祖国意识，培养学生的爱国主义情怀。8．教学方法我在教学中淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量，注重培养学生“课前、课中、课后”良好的学习习惯。我具体采用了以下教学方法：①提问法—逐步引导，逐渐深入；②自主探究法—学生实践，巩固提高；③归纳法与整理法—学生实践，形成积极的抽象思维；④讨论法—积极参与，总结规律；形成正确的自我评价与相互评价；⑤点拨法—展开联想，拓宽思路。9.学法渗透本课我结合活动教学法和任务型教学法，在教学中将学生分成6人一组的学习小组，让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务。通过这种形式的教学，学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种能力差异，使个别差异在集体教学中发挥积极作用。10.教学手段①多媒体辅助教学：将本课所需要的动画、图片、文字、图表制成CAI软件使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。②非测试性评价：本课我将各种活动设计成小组活动和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。教学过程Step1Leading-in导入（时间：5分钟）Beforethisclass,askstudentstoreadthefollowingpassageandtrytofinishthefollowingexercise.这里没有巴黎的浪漫，却有蒙特利尔别样的繁华；这里没有刚果河的高远，却有安大略湖迷人的深沉；这里没有密西西比河的蜿蜒，却有圣劳伦斯河独具的宽阔。枫叶之邦——一个美丽的国度，以繁华的都市，迷人的风景，吸引你一步步走进真正的北方——加拿大！Canadaisthesecondlargestcountryintheworld.Thedistancefromeasttowestisover5,500kilometersandthecountrycoverssixoftheworld’s24timezones.ThepopulationofCanadaisabout29millionandthecapitalisOttawa.Therearetwoofficiallanguages,FrenchandEnglish.ThefirsttravelersarrivedfromEnglandin1497.SettlersfromFrancereachedCanadain1534.FortwocenturiesEnglishandFrenchsettlersstruggledagainsteachothertocontrolthecountry.Today,oneprovinceofCanadaisFrench-speaking.TheTVandradioprogrammesthereareinFrench.ThereareFrenchrestaurantsandalltheteachinginschoolsisdoneinFrench.AsinChina,theweatherisdifferentfromareatoarea.Canadahasonethirdoftheworld’ssupplyoffreshwater.Therearefivegreatlakesinthesouth,andtherearemanyothers,especiallyinthenorth.Mostoftheelectricityisproducedbywater.Thecountryhasagreatdealofcoal,oilandnaturalgas,andtheseareallexploitedforenergy.Muchofthecountryiscoveredbyforestsandwoodiscutandsoldallovertheworld.Canadaisalsotheworld’sbiggestproducerofthepaper,whichisusedfornewspapers.FishingisalsoimportantforCanadians.Readthepassageabove,andtellthefollowingstatementsTorF()1.CanadahasanareawhichissmallerthanthatoftheUnitedStates.()2.Canadaisamulticulturalcountryandithastwoofficiallanguages()3.Canadahasmorefreshwaterthananyothercountryintheworldandithasone-thirdoftheworld’stotalfreshwater.Suggestedanswers:FTT由此文引出WhoknowsCanadabest?的小测验。1.Whatlanguage(s)doCanadiansspeak?A.EnglishB.English&GermanC.English&FrenchD.English&Spanish2.WhatisthecapitalofCanada?A.VancouverB.TorontoC.CalgaryD.Ottawa3.WhatisthenationalanimalofCanada?A.BeaverB.GrizzlybearC.PolarbearD.Penguin4.WhatistheCanadianleadercalled?A.PresidentB.PrimeMinisterC.GovernorD.King5.HowmanyGreatLakesarethereinCanada?A.4B.3C.5D.6Suggestedanswers:CDABA【设计说明】为了调动学生的学习积极性，导入部分采用了美文赏析和“加拿大通”小测验，让学生了解加拿大的地理、人口、语言、政治、文化等信息，引出本课的标题:ATripon“TheTrueNorth”《“真北方”之旅》,为本课的教学做铺垫。Step2Fastreading泛读（时间：5分钟）Thisclasslet’slearnthereadingpassageofunit5.Pleaseturntopage34.Skimthepassageandthenanswerthefollowingquestions:1)Whatisthepassagemainlyabout?Itisabout____oftwogirlsandsomeinformationabout______.2)Whatis“TheTrueNorth”? TheTrueNorthisanameof_____________________.3).WhathappensattheCalgaryStampede?_________________________________________________Suggestedanswers:1. ItisaboutatripoftwogirlsandsomeinformationaboutCanada.2. thecross-Canadatrain3. AttheCalgaryStampedecowboyscompeteinridingwildhorsesforthousandsofdollars..【设计说明】本文是一篇游记，概括文章主旨大意锻炼了学生的总结归纳能力和对全文整体理解的能力，也与高考的阅读要求一致。后两题通过关键字来寻找答案，并要求学生用完整的句子来回答，训练学生的阅读能力和语言组织能力，更深入了解加拿大。问题难度不大，即便学困生也能完成。成功会给他们以最大的满足，产生自豪感，增强学习动力。Step3Carefulreading精读（时间：20分钟）1.ReadthepassagecarefullyandfillintheformBasicfactsaboutCanadaDistancefromwesttoeast kilometersLocation Between______Oceanand_______OceanPopulation Onlyslightlyover________Scenery ______,_______,_______,_______,_______FreshWater _____oftheworldtotalfreshwaterKeypointaboutVancouver ★ Canada’s_________part★ Canada’s__________city★ OneofCanada’s______citiestolivein★ Havingsome_____________________★ __________weatherKeypointaboutCalgary Famousfor___________KeypointaboutThunderBay Abusy___cityatthetopoftheGreatLakes【设计说明】此部分让学生细读课文。精读过程中完成表格内容，考查了学生对文章细节的理解。之后让学生复习巩固该表格内容加拿大概述和温哥华、卡尔加里、桑德湾等主要城市的简介，为后面的复述做好铺垫。Step4:Discussion（7分钟）Supposeyou’reatourguidetoCanada.GiveabriefintroductiontoCanadaanditsmaincities.1、如果你是个导游，你要向顾客们介绍这次旅行，你得把路线和景点特色向顾客介绍清楚，并要想尽办法说服顾客跟你的团去旅游。你该怎么来介绍呢？分组讨论，5分钟的准备时间，然后各组派个代表来阐述。2、把班级分成7个组讨论，然后派个代表到讲台上带领大家在图中标出旅游路线来，并对重要城市和景点作出介绍，复述他们在这些地方的所见所闻。采取分组活动进行讨论、复述，检测学生是否真正理解了文章。【设计说明】对于一个旅行路线问题，让学生在线路图上标出主人公的旅行路线，然后进行口头复述，此任务相对难一些，但可提高学生的动手能力和英语口头表达能力。本环节任务的完成有利于下一步课堂评测的开展。Step5:Retellthepassage（7分钟）Keywordsandphrases:Beginning:Beonatripto….;Ratherthantakeplane…..decidedtotakethetrainfrom...DannyLin—waitedattheairportcatch“TheTrueNorth”SomefactsaboutCanada:Distancefromwesttoeast:5500kilometersPopulation:slightlyover30millionFreshwater:one-thirdofthetotalfreshwaterScenery:mountains,lakes,forests,riversandcitiesTravelroute:Vancouver:warmestpart;mostbeautifulcity;oldestforestsRockyMountains:mountaingoats;grizzlybear;eagleCalgary:famousforCalgaryStampede;cowboyshaveagiftfor…..ThunderBay:busyportatthetopoftheGreatLakesThatnight:trainrushedacross…,through…..,towards……【设计说明】本部分开展的教学活动是建立在学生对文章整体理解基础上的。复述活动既锻炼了学生的英语语言交际能力，又使学生进一步加深对加拿大的了解，进一步拓展国际视野，增强祖国意识，培养爱国主义情怀。此部分作为本文阅读后的一个拓展和升华，体现了素质教育中培养学生创新思维的思想，实现对文章理解的升华。Step6Homework（时间：1分钟）1.背诵Retelling2.做学案导学93-94页的学后体验【设计说明】该环节是本课所有教学环节的延续，通过背诵，使学生逐步学会使用文段中的语言素材，活用固定的表达方法，学生需要用所学的语言讨论自己感兴趣的话题，表达自己的思想，与同伴交流各自了解的信息，达到了形成和提高复述能力与技巧的目的。整个教学过程体现了素质教育的全体性，由浅入深、由易到难、由表及里的阅读理解练习能给不同程度的同学提供体验成功乐趣的机会，能调动全体学生参与的积极性。板书设计将黑板划为左右两块，左边播放幻灯片，右边板书学生提出的难点，生词短语等。教学反思优点：1.利用美文赏析和小测验导入，学生积极性高；2.引导学生思考问题，达到了预期效果；3.学生为主，教师为辅体现到位；4.给了学生充分锻炼口语的机会。5.初步完成了学习目标。不足：1.英语授课语速较快，应放慢速度；2.课堂用语不够简练；3.由于时间关系小组评价未能进行到底.4.分层教学未能做到。新颖明快的导入，激发了学生的学习兴趣；层层深入的提问，诱发学生去思索探究；师生互动，生生交流，使课堂气氛热烈而又充满激情。多媒体课件制作精美，引人入胜。板书图画美观、文字简练，板面均衡又不单调，体现了艺术性。学生一看板书就知道文章的段落大意，体现了直观性的特点。尽管我在某些教学环节上处理得还不够完美，但我相信：经过持之以恒地努力，我一定会不断提高自己的教学水平。学情分析教学对象为高一学生,智力发展趋于成熟。他们的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此在教学中我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。逐渐由大量输入信息转向试着自己输出信息，形成自己学习技能和策略，学会把语言和现实生活联系起来。通过任务型课堂活动和学习，让学生自主参与课堂活动，形成主体。勇于表现自己和阐述自己的观点。把课堂知识拓展到课外，通过多渠道获取信息。经过高一第一学期的英语学习，学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。但部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。ATripOn“TheTrueNorth”效果分析本次测试，大部分同学能合上课文完成本次测评；只有少部分同学，特别是英语基础薄弱的学生，对课文的部分内容不是很熟悉，尤其是填写同位语从句的两处。现将测评情况总结如下：取得成绩本班52人，46人能不看课本将所有空格准确无误填出来；还有6个同学因英语基础差，对所填空格内容稍微长点的地方不能完整填写。需要改进的地方做好分层教学：重点线上的同学和普通线上同学以及不上线同学要进行分层教学。2、积极寻找更有效的教学方法和手段，充分调动学生学习英语的兴趣。改进意见做好学情分析，了解学生的真实情况；引入多种教学手段，充分调动学生的学习积极性；积极引导学生做好课前的预习和课后的巩固少讲多听，真正的把高中的英语课落实到应用上。ATripon“TheTrueNorth”教材分析这是一篇游记，记述了李黛予和刘倩去加拿大看望表兄妹的旅途见闻。乘火车横穿加拿大之前，她们的朋友林丹尼向她们介绍了加拿大的概况,包括面积、地貌、城市、人口、生态环境等。一路上,他们看到了加拿大的自然美景、野生动物,并因中途停靠卡尔加里(Calgary)而联想到卡尔加里大赛马会(CalgaryStampede)。加拿大地广人稀,多数人住在美加边境。本文还提到了桑德贝(ThunderBay),五大湖(theGreatLakes),温哥华(Vancouver)和多伦多(Toronto),并介绍了加拿大的淡水资源。本文对加拿大的介绍涉及面较宽,但都没有详述,这给学生留下了足够的思维空间。阅读部分在整个单元中起着举足轻重的作用，是点睛之笔。评测练习Fillintheblanksaccordingtothetext.LiDaiyuandLiuQiandecidedtotakethetrain______1___________acrossCanadaratherthan_____________2______________.Theirfriend,DannyLin,tookthemtothetrainstationtocatch“_____3____________”.Canadaisthe___4_______biggestcountryintheworld.Somepeoplehavetheideathat___________________5____________________________,buttheyforgetthefactthatCanadais5,500kilometersfrom___6______to___7________.Vancouveris____8______bymountainsonthenorthandeast.ThecoastnorthofVancouverissowetthatthetreesareextremelytall,____9________________________.Thatafternoon______10______thetrain,thecousins___11___________intheirseats.WhentheycrossedtheRockyMountains,they_________12___________________somemountaingoatsandevenagrizzlybearandaneagle.Calgary_______13__________theCalgaryStampede.Manyoftheco