中小学教师职业道德规范、教育学、心理学

中小学教师职业道德规范（2009年 2010修订）责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。或变相体罚学生。行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。《教育学》基础知识之名词解释1、广义教育响的总和。狭义教育——是指专门通过教育机构进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，即教育者根据一定的社会织的影响，使其成为一定社会所需要的人的一种社会实践活动。人的发展——是指人从出生到死亡，在身心两方面所发生的有规律的变化。遗传素质——是指先天继承下来的、与身俱有的生理解剖特点。教育先行义务教育——依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。教育方针人的全面发展——指人的体力与智力充分发展、包括人的思想道德、审美情趣、情感意志、个性才能等多方面的充分发展。智育——是向学生传授系统的现代文化科学知识和技能、发展他们的智力，培养他们的能力的教育。体育——是向学生传授体育知识、技能、有效的增强学生体质，发展学生体力和运动能力，养成学生锻炼智力因素——是在人们的智慧活动中，直接参与认知过程的心理因素，包括注意力、观察力、记忆力、想非智力因素教学形成良好思想品德和审美情趣的学校教育活动。教学方法——为完成教学任务所采用的方式方法。它包括教师教的方法和教师指导下学生学习的方法。启发式教学以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。教授法——是教师通过口头语言，系统地向学生传授知识，进行教育的方法。常采用讲述、讲解、讲读和讲演等不同方式。——（班级授课制）的教材和要求，向全班学生进行教学的组织形式。自我教育——指学生自己依据一定的道德原则和规范，自己教育自己，进行学习和涵养锻炼，以形成社会陶冶教育法——（情感陶冶法）指教育者有目的有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让受教育者受教育合力——指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接，作用上形成互补、协调查法——是研究者通过谈话、问卷、观察等特定的调查手段，有目的有计划地收集有关研究对象的可靠教育评价——是人们根据一定的教育目标，依照科学的方法程序，对教育对象、教育活动及其参与者进行加权定量评分法分结果，以判明其价值的评价方法。教师的劳动特点——最根本的特点是培育人的劳动。具体包括：劳动对象具有主动性；劳动手段具有主体延性。教师的任务——贯彻教育方针，教书育人，把学生培养成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。素养。——正确的教育价值观；科学的育人观；正确的学生观；现代的教学观；科学的教育严于律己，以身作则，为人师表；学而不厌，刻苦钻研，虚心求进；团结协作，尊重集体，互勉互进。教师的知识素养——比较精深的专业知识；比较广博的文化知识；比较扎实的教育知识。教师的能力素养——细致、全面的观察能力；深刻的思维能力；周密、精细的组织教育活动能力；广泛、活自学能力和科研能力。教育结构：指教育机构总体的各个部分的比例关系及组合方式。即教育纵向系统的级与级之间的比例关系和形式教育与实质教育：形式教育论起源于古希腊，纵贯整个中世纪，形成于17世纪，盛行于18－19世纪，衰落于20世纪初，主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。主要观点是：教育的目的在于发展学生的各种官能或能力；形式学科（如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等）理官能的内在发展秩序为依据。实质教育论起源于古希腊和古罗马，在中世纪受压制，形成于18世纪，兴盛于19世纪，20世纪初衰落，主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。主要观点是：教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容；与人类的世俗生活密切相关的实质学科（如物理、化学、天文、地理、法律）国家主义教育：指中国第一次国内革命战争时期国家主义派的教育主张。代表人物为曾倚、李璜等。主张教育协会，出版了《醒狮》周刊名词者可能是1906年《新民丛教育思想家、著名教授余家菊从19221923年101925年又撰写成《国家主义教育学》一“”，其涵义是培养自尊精神以确立国格；发展国华以发扬国光；陶铸国魂以确定国基；拥护国权以维护国脉。国家主义的教育主张中也含有一些合理因素。当前的教育改革正在逐步突破国家主义教育的限制，推动教育多元化发展。人本主义心理学：指20世纪50－60科学主义思潮：指认识论和科学哲学中的一种思潮或运动。反对把自然科学看作文化中价值最高部分的哲学“”“的人不用这个贬义词，而恰当（1979年出版以后，（包括伦理道德问题）都得到解答之时。实验教育学30（JohannesMiller）年在莱比锡大学创设了世界上第一个心理学实验室，至此，实验心理学得以诞生和发展。冯特利用这个实验1901年，德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“”，1907年，德国教育家拉伊又出版了《实验教育学》一书，系统阐释了实验教育思想。随教育学：指一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。教育学是教育科学体系中的一门需要对它进行研究，总结教育经验，认识教育规律。教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。永恒主义教育20世纪30年代的美国，流行于50年代的英、法等国，之后逐渐衰落。最主要的代表有美国教育家赫钦斯、法国的阿兰和英国的利文斯通。永恒主义作为一种教育哲学，坚持主张过去的东西是卓越的，为宇宙、人性、知识和真善美的不变的本质辩解，认为凡是值得向往的东西都是永恒不变的。永恒主义者强调，理性是人性的基础。社会秩序的稳定，依赖于以永恒的真善美原则为基础的理性文化。漠视这些理性文化，社会就会因精神支柱的坍塌而立足不稳。他们甚至把20世纪30“”的基调”课程标准。他们还认为，好的教育在于使人逐渐认识真理而变得富有人性。教育规律：指教育内部诸因素之间。教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。民主和“””工业的改组”等因素联系起来，探讨他们在教育上的意义。书中批判性地谈论了西方以前的教育思想，同时吸取现代哲学、社会科学、生物学、心理学上的成就，形成了一个完整的实用主义教育思想体系。全书共分26章，前7教育即生活首先是一种联合生活的”“”8－23章根据上述观点，对教育的目的、兴趣与训练、经验与思维、教学法与教材和课程、教育的价值、教育与职业等问题进行了分析。特别强调教育目的（结果）3教育理论：教育理论是通过一系列教育概念、教育判断或命题，借助一定的推理形式构成的关于教育问题的是对教育现象或教育事实的抽象概括：指赫尔巴特的1806年的一本著作。这本书的发表标志着教育科学体系的初步建立。赫尔巴特““‘五段教学法”。他提出了多方面兴趣学说，认为人具有多方面的教育性教学”的概念，认为没有无教学的教育，也没有无教育的教学，从而阐明了教育与教学之间的辩证关系。此外，他还就德育、学校管理、各年龄阶段的教育。课程等提出了自己的见解。教育改革：指运用现代的教育理念对教育体制进行改变，以适应新形势的需要。教育改革的重心应当是建设：指教育民主化的一个重要内容，是人们不受政治、经济、文化、民族、信仰、性别、地域等的限教育平等的实现必然对每一个个体以不同的教育待遇。：指西方近代关于教育起源论的第一个有代表性的观点。生物起源论者认为，人类教·能等。利托尔诺从生“”技巧传给小动物的行为，这种行为便是教育的最初形式与发端。教育的生物起源论《教育心理学》基础知识之名词解释学校心理学脚本：一种知识表征的形式，指表征反复出现的事件的图式。概念学习类事物的关键特征对事物进行分类。并列结合学习存在吻合或对应关系时所进行的学习。默会知识：波兰尼划分的一种知识类型，指只能意会而不能言传的知识。知识的表征：指信息在心理活动中表现和记载的方式。它们代表什么。双编码理论面。同化论调原有知识的巩固及教材由一般到个别的循序组织。中原有的概念理解新概念。命题学习联合所构成的复合意义。复述策略：一种促进陈述性知识学习的策略，指为了保持信息而对信息进行多次重复。观念形成联想，以达到长期保持的目的。概念图示置的知识树，把最概括的概念置于树干的顶端，把局部的概念置于枝杆，最后把具体细目置于树枝的末梢。效保持的目的。有意义言语学习理论义转化的过程和条件的学说。《教育心理学》简答1、人的心理包括哪些过程？——答：认知过程，情绪情感过程和意志过程。2、人的心理现象包括哪两部分？——答：心理过程和个性心理。3、个性心理特征包括什么？——答：能力气质和性格。4、世界上第一个心理实验室是由哪国的谁于哪年在哪儿成立？答：德国冯特1879年在莱比锡大学创立。5、心理学的任务是什么？答：探索人的心理活动规律，实现对人的心理活动的正确说明，准备预测和有效控制从儿提高实践活动的效率。6、试分析人的心理的实质。答：人的心理是客观现实在人脑中的主观映像（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官，没有神经系统，没有大脑的心理现象是不存在的这已被日常生活经验，科学实践以及“反射物（2）心理对客观现实的依存性，客观现实是心理源泉和内容（3）人的心理反映的主观性、能动性、人的心理除（4）人的心理反映的社会制约性，人不只是自然实体。更主要是社会实体，人是积极的活动者。人的心理是实践中发生发展的。7、什么是反射弧？它包括哪些结构成分？答：反射弧是实现反射活动的精神结构，它包括感受器，传入神经，神经中躯，传出神经、效应器及反馈系统等。8、什么是无条件反射？什么是条件反射，并各举一例。反射基础上，经过后天训练，学习建立起来的反射活动，如望梅止渴。9、马斯洛将人的需要分为哪几个层次？答：生理需要，安全需要，归属和爱的需要、尊重的需要，自我实现的需要，五个层次。10、在实际教学过程中，应如何创设问题情境？（）要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材结构，了解新旧知识间的内在联系，此外要求教创设问题情可以从学生日常经验引进，也可以在教学过程，教学结束时进行。11、如何根据学习动机理论，激发学生的学习动机？（）创设问题情境；实施启发式教学（）根据作业难度，适当控制动机水平）（）合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛（）正确指导结果归因，促进学生继续努力。12、如何利用学习动机和学校效果的互动关系培养学习需要？1（掌握平分艺术，使每个学生体验到成功感（）使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。13、知觉分哪些种类？答：知觉分类标准和依据不同，种类划分不同（1）根据分析器不同，简单可分视、听、嗅、味、触摸等不同知（2）依据刺激物体特性不同，可分为空间知觉（含大小、形状、方位、距离和立体知觉）时间知觉（速度、节奏、顺序和延续（3）运动知觉（含真动、似动，诱动，自动）各种错觉等。14、什么是注意，有哪些功能？预见功能。15、注意的品质是什么？（）注意的广度（或范围（2）注意的分配）（）注意的转移等。16、怎样培养学生良好的注意品质？（）要培养学生广泛而稳定的兴趣（）要加强意志力的锻炼培养“闹中求静”的本领（）真的学习态度，培养良好的注意习惯（）要考虑学生的个性差异有针对性的培养良好的注意品质。17、试分析产生分心的原因，怎样克服分心？答；影响注意分散有客观，生理、心理等方面因素（1）从客观看、无关诱因的吸引、噪杂环境的干扰、目标刺激对象或活动太单调、乏味都可导致分心（2）不适，小儿多动症等容易引起注意分散（3）或波动、不良的作息工作、学习习惯等都易使人分散注意力。要克服分心、保持注意集中，应从以下几方面努力（）排除干扰、保持学习和工作环境安静（）组织好学习与工作活动，生动有趣，形式多样，有教强的吸引力（）（）养成良好的情绪体验，有坚强意志力和抗干扰能力（）要劳役结合，防止过渡疲劳，加强锻炼，保持身心健康。18、什么是观察？怎样培养学生的观察能力？答：观察是知觉的特殊形式，是有预定的目的的，有计划的、主动的知觉过程。要培养良好的观察能力应注意（1）必须有浓厚的观察兴趣（2）必须有持久而稳定的注意力（3）脑筋，积极思维，抓住事物的主要特征（4）必须学会观察的方法和技能。19、知觉的基本特性有哪些？——答：选择性，整体性、理解性、恒常性。20、什么是思维？它有哪几种基本形式？答：思维是客观事物或现象在人脑中间和概括的反映，他包括概念、判断和推理。21、想象是什么？分为哪些种类？答：想象是一种特殊形式的思维，有生动形象和间接认识事物特点（1）从有无目的看，可分随意想象和无意想象（）从想象活动的独立与创新程度看，可分再造想象和创造想象（）理想、空想。22？——答1）2））（）检验假设。23、怎样培养丰富学生想象力？（）引导学生学会观察，获得感性经验）引导学生积极思考，打开想象力大门（）文化知识，发展其空间想象力（）引导学生积极参与科技、文艺、体育活动，不断丰富其生活经验）培养学生大胆幻想、善于幻想的能力。24、学生良好的思维品质有哪些特点？答（）2））（）（）创造性。25记忆阶段记忆过程有：识记、保持、再认或回忆，记忆分三个阶段；瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。26、良好的记忆品质有什么特点？（）记忆的敏感性是记忆的速度和效率特征）持久性的保持与巩固特征）（）准备性是记忆提取和应用特征。27、遗忘有哪些规律？（）遗忘进程不均匀先快后慢（）识记材料性质对遗忘有明显影响）原学习程度高，遗忘越少，但超过1504（5学习之后清醒状态对遗忘干扰大还受前摄与倒摄抑制，情绪与动机的影响。28、怎样复习才能克服遗忘，提高记忆效果？答：只有按心理活动规律复习才能事半功倍（1）明确学习目的、提高复习自觉性、积极性（）复习时间要合息，以平时分散复习为主（3）复习方式不要太单调，要多样化（）采取“记忆术”有助于提高复习效果。29技能？于知识。30、简述智力技能的特点。——答：动作对象的观念性，动作进行的内稳性，动作结构的简缩性。31、如何通过联系提高操作技能的水平。答：联系与技能进步的关系（）技能水平随练习而提高（）练习过程中的高原现象（）练习成绩的起伏现（）32、能力测验基本条件哪些？——答：常模、信度、效度、施测程序与记分标准化。33、怎样培养和发展学生的能力？（）重视早期教育，适时进行早期教育）通过教学活动培养与发展学生能力（）课外校外活动中，培养学生广泛的兴趣爱好4）注意学生能力的个别差异，因材施教，促进学生能力与素质全面发展。34、人最原始的情绪有哪四种？——答：快乐、悲哀、愤怒、恐惧。35、情绪按强度分几类？——答：心境、激情、应激。36、高级社会情感有哪些？——答：道德感，美感、理智感。37、少年期情绪、情感的特点是什么？（）半外露，半隐藏性）3）（）体验不平衡出现矛盾状态（5）主义、个人自尊心、荣誉感、热情与友谊感有较快的发展。38、怎样培养学生的良好的心境？（1）要有正确的理想、信仰、人生观和世界观）宽广胸怀，眼光远大，有助于养成良好心境3）增强生活适应能力，敢于面对现实（4）培养幽默感诙谐心理，有利于缓和情绪冲突和紧张（）学会从多角度看问（）学会协调人际关系）养成广泛深刻的兴趣爱好，有事业心热爱工作（）持心理平衡等是养成良好心境的心理条件。39、怎样培养学生调适不良情绪？（）矫正学生脑中消极情感，半糊涂观念）不应简单禁止，应用疏导方法。辅导学生以适度节制，合理释放等方法减少心理压力，紧张度）要动之以情，以情感人、尊重学生人格、消极逆反心理（5）辅导学生扩大胸襟、热爱生活、主动交际、努力学习，获得心理上的乐趣与满足。40、什么是意志？——答：意志是人的心理的主观能动性、积极性的集中体现。41、意志行动有哪些特点？（）是人特有的自觉确定的目的的行动2）意志对活动有调节支配作用，使人按自觉目的改造世界；克服内部，外部困难是意志行动最重要特征）意志行为与习惯行为有联系又有区别。42、目的矛盾引起的心理冲突有哪几种？答：双趋势冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。43、青年意志品质特征是什么？1意志行动的独立性更加增强3稳定的意志品质逐渐形成；青年意志品质还不完全成熟，还有些弱点。44、良好的意志品质有哪些？——答；自觉性、果断性、自制力、坚韧性。45、怎样加强对学生意志品质的培养？（）加强目的动机教育，培养正确观念）严格管理教育，帮助学生养成自觉遵守纪律的习惯（）引导学生在行动中锻炼，增强克服困难毅力（4）针对个别差异，培养优良的意志品质）志的自我锻炼。46、什么是气质？答：气质是受人的高级神经活动类型制约、并表现在人的心理和行为活动进行速度、强度、内外倾向及灵活性等动力方面的个性心理特征。47、气质有哪些类型？——答：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质四种类型。48、多血质个体有何特征？答：多血质神经类型是“强、平衡、灵活型交往，注意易转移，情绪易变化。49、什么是性格？答：性格是一个人对现实态度和习惯化的行为方式中表现出来的比较稳定而具有核心意义的个性心理特征。50、性格结构有哪些成分？（1）态度特征：对他人、社会、学习、工作、集资的态度（）意志特征：自觉性情绪特征情绪强度主导心境（）51、气质与性格有何区别？（）气质不受内容制约、性格是态度和行为特点）气质是自然性的个性心理特征，性格是社会性的个性心理特征（（年龄越小气质起作用越大，年龄至成人后性格在个性结构中有核心意义。52、性格形成的外部条件有哪些？答：家庭影响，早期教育、学校教育、社会环境、社会实践。53、青年期性格有何特征？1）自我意识高度发展2）行为目的性更明确，独立性、自制力、坚韧性增强（）界观形成。54、怎样培养学生良好的性格？（）加强政治思想教育）注意榜样教育的作用（3集体教育在良好性格形成中的作用（）个性指导；（5）社会实践是培养学生的良好的性格的有效途径。55、气质在社会生活、教育管理中有何意义？（）（2）气质与身体健康，神经类型的不平衡状态，容易引起躁狂或抑郁症（3）气质与职业选择，不少职业对气质类型有特殊要求，气质类型是职业选择的依据之一（4）气质与人际关系，同质吸引，表明气质类型相同者关系和谐；互补吸引，表明气质类型不同者，交朋友或组成家庭关系较和谐（5）气质与教育、管理工作。因材施教、因人而异的管理不仅指能力和性格差异而言，对学生的气质类型差异同样适用。56、什么是心理健康？答：是能充分发挥个人最大浅能，妥善处理和适应人与人之间，人与社会环境的互相关系，它有两层含义（）能积极调节自己心态，顺应环境并有效，富有建设性的发展和完善个人生活。57、心理健康的现实标准是什么？（）2）3）（）（））人格结构完整。58、什么是心理咨询？——答：是通过人际关系，运用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程。59、心理咨询的基本原则有哪些？则，咨询、治疗和预防相结合的原则。60、心理咨询分几步进行？答：建立关系，了解问题，分析诊断、帮助指导，结束咨询。61、心理咨询的主要理论流派有哪些？答；精神分析治疗、行为矫正治疗、个人主义治疗和理性情绪疗法。62、如何对青少年进行异性交往教育？答：正确认识青少年的异性交往；原则：自然，适度；方法：克服羞怯，真实坦城，留有余地。63、谈谈青少年人际交往特点，如何对青少年进行人际交往教育？1朋友关系在青少年生活中非常重要在师生关系方面，开始评价教师好坏，有自己喜欢和不喜欢的老师。青少年人际交往的教育1）人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情绪控制）的建立：第一印象，主动交往移情理解（3）人际关系的维护：避免争论，勇于认错学会批评。64、什么是情商？——答：情商（EQ）即情绪智慧，是一种调节控制自己情绪的能力。65、什么是概念？答：概念是思维的基本形式之一，是人脑对客观事物共同本质特征的反映，包括内涵和外延两部分。66、智力的核心成分是什么？——答：抽象思维能力。67问题？——答：说明认识是产生情感的基础。68、与心理健康关系最密切的是什么？——答：情绪。69什么问题？——答：兴趣是学习的主要动力。70、举两个第二信号系统条件反射的例子。——答：谈虎色变、谈梅生津。71“心惊胆战”是描述什么状态？——答：激情，心境。72、联想有那些种类？——答：接近联想、相似联想、对比联想和因果联想。73、什么是教学风格？风格和教师中心的教学风格。74、什么是广义的学习？答：人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为浅能的相对持久的变化。75、什么是迁移？——答：迁移是一种学习中习得的经验对其他学习的影响。76、什么是发散思维？更多的信息。77、什么是自我意识？两个方面。78、什么是教师威信？积极肯定的人际关系的表现。79、教师威信如何形成和发展？（）教师高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获得威信的基本条件（2）和学生保持长期而密切的交往，对教师威信的形成具有积极意义（3）教师给学生第一印象也影响威信的树立（）要严格要求自己，有自我批评的精神。1）教师要有坦荡的胸怀，实事求是的态度（）教师要正确认识和合理运用自己的威信；（3）不断进取的敬业精神（4）言行一致，做学生的楷模。80、自我意识有几种类型？——答：自我肯定型、自我否定型、自我扩张型、自我萎缩型。81、自我教育有哪些途径？——答：全面认识自我、积极兑纳自我、努力完善自我。82、什么是道德行为？任务达到道德目的的手段。83、操作技能形成需要那几个阶段？——答；操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。84、能力形成有哪些条件？答：遗传因素与营养状态、早期经验、教育与教学、社会实践、天才与勤奋。85？——答：道德感。86、什么是心境？答：是一种使人的所有情绪体验都感染上莫种色彩的、较持久而微弱的情绪体验。87、什么是激情？举二例。答：是一种强烈而短促的情绪状态，如呆若木鸡，暴跳如雷。88应激？——答：出乎意料紧张的情绪状态称应激。89、性格有哪些类型？（1）2）按心理倾向分为外向型、内向型；（3）按个体的独立程度分为顺从型、独立型、优越型、自卑型。90、“入之兰之室，久而闻不知其香”是哪种心理现象？——答：嗅觉适应。91、遗忘曲线由谁最先提出？——答：艾宾浩斯。92？——答：因果联想。93、简述心理咨询与思想政治工作的关系。1工作方法和手段不同；遵循的理论和原则不同；工作人员的专业方向不同，工作效果的评估标准不同。94答：希波克拉特，古希腊学者兼医生。95教师如何利用反馈信息进行奖惩？（）强化理论认为，如果学生得到强化，如教师赞扬好成绩，他们就会有较强的学习动机；如果没被强化，就缺乏学习动机；如果受到惩罚，会产生避免学习动机（2）学习结果的反馈信息，有利于激发学习动机，教师提高积极性，增强努力程度（3）奖励比惩罚更能激发学习动机，表扬、奖励的作用更大一些，更易被接受，运用这些手段时要注意：使学生对评价有正确的态度，使学生“胜不骄，败不妥注意师生间的关系融洽、相应尊重。96、什么是有意注意？什么能够引起有意注意？答：有目的、有意志努力的注意是有意注意。间接兴趣能够引起有意注意。97、“足智多谟，随机应变”是思维的哪种品质？——答：灵活性。98、比率智高的正确公式是什么？——答IQ=MA∕CA╳100或智商=智龄∕实龄╳10099、“自私与秉公、勤劳与懒惰”是哪种性格特征？——答：态度特征。100、怎样解除目的纷扰产生的心理冲突？（）要以正确的动机为基础，才能有正确的目标导向；佛则会产生错误的目标导向（）要郑重思考，面对现实，权衡利弊，分析目标价值主次，轻重再做选择（3）（4）通过意识作用与意志努力，增强信心与力量，果断作出决定，迅速选择正确的行动目标。语文教师招聘考题一1、您认为当前语文课堂教学中存在的主要问题是什么？试用课程标准的精神加以具体分析（10）2、九年义务教育阶段语文课程的基本理念是什么？（10分）3、阅读短文，回答以下问题（10分）《春之怀古》——张晓风春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的ft头，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到ft麓，从ft软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样浑炖无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城件柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的ft民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，团长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。前的老风铃去一一记忆、一一垂询。在湮远年代中的春天。㈠划线的句子中的“冷面㈡作者为什么说春天“不讲理、不逻辑”？㈢在“春天曾经是这样”后面加上“在什么地方，它仍然是这样的吧”的用意是什么？㈣对本文的分析鉴赏正确的两项是A．本文按时间先后顺序描绘了从冬末冰雪消融到春天春光明媚的整个过程。B．十分顺畅。C．本文用桃花攻陷ft村水廓，柳树控制皇室御沟民间江头，说明春天的到来出人意料又势不可挡。D．天给人们带来了温暖和快乐。E．春天的动态美和鲜活的生命力。答案11）做一个积极的旁观者（）做一个热情的支持者（）做一个朋友般的监督者2、答1）遴选、鉴别的能力 （）组合、变通的能力 （）协调、沟通的能力3、答案：㈠“冷面”是铺满地面的冰冷的积雪雪融化而成的流水。㈡因为春天的雷无端地惹哭满天的云，杜鹃鸟斗急一城的杜鹃花，风吹飞漫天的柳絮。的地方也许还保留着春天的这种原始而古老的韵味。㈣CE（ABD）语文教师招聘试题二1、请您联系教学实际，以某一学段或某一种语文能力目标为重点，谈谈达成目标的教学策略和方法（10分）2、课程标准编写的教材与原教材的主要区别何在？试结合您以往的教学经验，谈谈新教材的功能（10分）3、读短文，回答以下问题（10分）《对月》——贾平凹月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘不能污染你，你是浩浩天地的一面高悬的镜子吗？你夜夜出来，夜夜却不尽相同；过几天圆了，过几天又亏了；圆得那么丰满，亏得又如此缺陷！我明白了，无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒！的生命付之于这种工作吗？这是一个多么奇妙的谜语！从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解，或是执迷，将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合，归结于天命；或是自以为觉悟，求仙问道，放纵ft一泊平平静静而溺死人命的渊潭。明这个世界，就是在向世人作着启示：万事万物，就是你的形状，一个圆，一个圆的完成啊！试想，绕太阳而运行的地球是圆的，运行的轨道也是圆的，在小孩手中玩弄的弹球是圆的，弹动起来也是圆所以，我再不被失败所惑了，再不被成功所狂了，再不为老死而悲了，再不为生儿而喜了。我能知道我前生这个天地万物运动规律的大圆尽力量。但愿你在天地间长久，但愿我的事业永存。㈠样理解“你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚”？㈡划线的“谜语”指的是什么谜语？㈢用地球、轨道、弹球、旋转等是圆的来说明什么？㈣对本文的分析理解有错的两项是A．本文的主旨和苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”相似。B．枉了月亮。C．作者从自然发展规律入手，借助月缺月圆，论述了人生历程中存在的生死哀乐的辨证关系。D．周而复始，产生新圆。E．走好自己的半圆。答案1、答1）全面提高学生的语文素养。 ）正确把握语文教育的特点。（3）积极倡导自主、合作、探究的新的学习方式 （4）努力建设开放而具有活力的语文课程21）开放性）自主性3）实践性）探究性3、答：对于你就是那不能歇息的吴刚”是指人的一生都在为追求美满得意而奋斗。㈡月圆了缺，缺了圆，人得意了又悲哀，悲哀了又得意的变化。好好地活着，尽自己的力量，做好自己的工作，走好自己的人生。㈣B（作者没有强调人的悲欢离合、悲哀得意与月亮圆缺的关系鸡、鸡否定虫）语文教师招聘试题三1、结合实例，谈谈您对现行考试评价的看法（10）2、什么是综合性学习？为什么要提出综合性学习？（10分）3、阅读短文，回答以下问题（10分）《没有秋虫的地方》——叶圣陶记忆就轻轻提示道若是在鄙野的乡间，这时令满耳朵是虫声了。白天与夜间一样的安闲，一切人物或动或静，都有自得之趣；大概我们所蕲求的不在于某种味道，只要时时有点儿味道尝尝，就自诩为生活不空虚了。假若这味道是甜美为最难堪而亟欲逃避的，唯有这一个淡漠无味！所以心如槁木不如工愁多感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。但漠远胜罢了。当这凉意微逗的时候，谁能不忆起那美妙的秋之音乐。可是没有，绝对没有！井底似的庭院，铅色的水门汀地，秋虫早已避去唯恐不速了。而我们没有它们的翅膀与大腿，不能飞又不能跳，还是死守在这里。想到“井底”与“铅色”，觉得象征的意味丰富极了。㈠这里为什么“不容留秋虫”？而秋虫为什么也“不屑居留”此地？㈡与加点的“一方面”相对应的“另一方面”指的是什么？㈢“井底”和“铅色”在文中分别象征什么？㈣以下是对本文的分析，其中有错的两项是文章开头用人不如笼中的鹁鸪来渲染一种枯燥乏味、孤独凄凉的气氛，从而奠定了全文的基调。出，作者具有积极的人生态度和生活态度，丝毫没有想要归隐的意思。D．作者借秋虫表达了对黑暗社会的憎恨和对改变这样的社会现状的急切而又无奈的心情。E．特别容易伤感。答案11）视野更加宽广更切合学生的实际强调选文要适合学生学习强调教材应注意引导学生掌握语文学习的方法强调教材的开放性和弹性2实施综合性学习要注意以下问题（1）将综合性学习简单地等同于过去的语文活动。学校、学生，开展综合性学习的内容和方式应该是不同的功并注意保护学生的成功感。综合性学习不是少数优秀生的专利。3、答㈠因为这是一个淡漠无味、死气沉沉、没有言论自由的地方。秋虫向往的是自由、辽阔、充满生气的新天地。㈡秋虫引起劳人感叹，秋士伤怀，独客微喟，思妇低泣。㈢“井底”象征狭小局促单调无味的生活空间。“铅色”象征淡漠死板灰暗阴沉的生活状态。㈣B（作者没有想要归隐的意思）E（没有要强调秋士特别容易伤感的意思）语文教师招聘试题四1、从自身实际出发，谈谈自己实施综合性学习的一些设想（10）2、学生的语文素养包括哪些方面的内容，它们之间有何内在联系？（10分）3、阅读短文，回答以下问题（10分）《苏东坡与黄州》——余秋雨住在这远离闹市的半ft居所里，安静是有了，但寂寞也来了，有时还来得很凶猛，特别在深更半夜。只得独销·赤壁怀古》和前、后《赤壁赋》？”我说对，心里立即为苏东坡高兴，他的作品是中国文人的通用电码，一点就着，哪怕是半ft我知道多数历史学家不相信那里是真的打赤壁之战的地方，他们大多说是在嘉鱼县打的。但最近几年，湖北无所谓对错。于是我还是去了。这便是黄州赤壁。赭红色的陡峭石坡直逼着浩荡东去的大江，坡上有险道可以攀登俯瞰，江面有小船可供荡但是，事情的复杂性在于，自然美也可倒过来对人进行确定和构建。苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段，两方面一起提升，谁也离不开谁。㈠请结合我们学过的《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》，分析苏轼在黄州时的情怀。㈡文中划线的“伟大和渺小”分别指什么？㈢为什么说“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡”？㈣对本文内容的分析正确的两项是A．作者认为黄州是不是赤壁之战的主战场，对我们怀念苏轼，领略苏轼作品的艺术魅力，并无多大关系。战是在黄州打的。作者认为，按王尔德的说法，只要是美的东西，即使错了，也会错出魅力来。答案11）对综合性学习的重视程度还不够没有真正进入综合性学习的广阔空间没有充分体现综合性学习的特点教师在实施综合性学习过程中的角色位置有待调整综合性学习的评价手段尚需研究21）编写宗旨新（2）体系特征新 （3）课文面貌新 （4）编写角度新3、答㈠心中有怀才不遇的苦闷和感叹，但更多的是洒脱、旷达、不以得失为怀的超脱之情。㈡“伟大”是指长江的气势很伟大的名胜古迹，从而提高了黄州的美学等级㈣AE语文教师招聘试题五1（10）2、语文新课程评价的基本内容是什么？它与传统评价观念有什么不同？（10分）3、阅读短文，回答以下问题（10分）《亲情》——於梨华十载旅居国外，淡忘了旧日做女儿、做学生时的逍遥自在。也淡忘了旧时的“为赋新词强说愁思忆带了梦的色彩，省亲之念也似梦一般的遥远。及至梦成了真，人也喜得有些痴呆，不知是梦还是真了。倦鸟终于归巢，然而巢中景物皆非。母亲两鬓已有白发，父亲亦无昔日的豪迈。妹妹已嫁，属她自己的家，躲在他们与她们编织的网中。我试着走近他们，他们忙忙的退缩，似乎在说”他们怎能知道，我已对他们渴念10年。现在只要他们抛开一切，与我共聚数天，接起断了的线，与我共忆10年前，我们都还依恋在巢中的那段息息相关的手足之情。我想捉住的，只是现在，而他们则急于迎接未来。一似当像两只知事的老鸟，双亲把家移到荒漠的乡下。屋外是静寂的田径，屋内草地一片，没有孩童的嬉游，也没10101010观察，并感受，一切都与以往不同。母亲难免悬念在巢外飞翔的群鸟，父亲常忆昔日的豪情壮志而悒然，而我亦无法不缅怀未被携同的情慷。因10㈠合下文，分析“巢中景物”发生了哪些变化？㈡、分别写出“我”、母亲、父亲落寞的原因。㈢、“我”在田径徘徊时“恍悟”到了什么？㈣、对本文的分析鉴赏有错的两项是A．本文把人比作“鸟10年的亲情可比。C．10年前后不同的人生体验，在一种强烈的失落感中，唱出了亲情的赞歌。D．本文的景物描写非常成功，用“夕阳余辉”衬出父亲悲凉的心境，用“喷池轻溅去”暗示时间的快速流逝。E．滋味。答案1）突出语文评价的整体性和综合性形成性评价和综合性评价都是必要的定性评价和定量性评价相结合，更应重视定性评价。评价各学段目标达成情况，要抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价。21）命题指导思想将逐步体现有利于学生发展的基本精神。着重考察阅读能力和表达能力以成为语文学科中考不可逆转的潮流。呼唤作文的个性以及有创意的表达。3、答案：父母把家移到了乡下，且年已老，都充满了寂寞；父亲的事业不再，已无昔日的豪迈（大，且都有了自己的天地，对“我”产生了隔阂（注意：这里的“物非”指的应是“人”的变化）10母亲：子女长大后相继离去。父亲：随着时间的流逝，昔日曾有过的辉煌事业和豪情壮志都成了过去。㈢、不管发生了什么变化，不管变得如何物是人非，只要殷殷亲情还在，就是值得欣慰之事。B“寂寞多于喜悦”不当）D小学语文教师招聘试题一、选择题1、开展教育工作，首先需要（）A、确立教育目的、设计课程体系、加强德育工作、选择教学方2、教师提高研究技能的三种途径是（ ）A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（）A、双重抑制、单一抑制 、前摄抑制、倒摄抑制4育意义。这句话出自（C）A、《大学》B、《中庸》C、《论语》D、《孟子》5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁（A）A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性6、三角函数的值是（）A、一个分数 、一个无理数 、一个比值 、一个正数7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗（、）A、联想 、幻想 、理想 、想象8目的是为了引起学生的（、）A、有意注意 、无意注意、兴趣 、知觉9（C）A、陶冶教育法 、说服教育法 、榜样示范教育法 、实践锻炼教育法10这种行为属于意志品质的（）A、自觉性 、果断性 、坚持性 、自制11、下列成语中没有错别字的是（）A、因地制宜举一反三声名狼籍怨天尤人 、荼毒生灵为富不仁安然无恙变本加利C、走投无路漫不经心川流不息千头万序 、随机应变因材施教再接再厉相提并论12、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？。”衔接最合理的是（）A、我们的回答是肯定的 、我们的回答是否定的C、这是需要认真探索的问题 、这是谁都无法明确的问题13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（）A、是对立而不可调和的 、因一定条件而互相转化C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制 、是可以寻找到一个平衡点的14考的问题。这类问题的设计体现出（）A、平等民主性 、多元互动性 、自主探究性 、开放创新性15法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说这个教学片段体现了教学互动方式的（）A、单向性 、双向性 、多向性 、成员16、属于意义识记的行为是（）A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语 、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 、小明通过诵读法记忆并掌握英语单17、某教师讲授“价格由6元变为2元”的数量问题，学生表述正确的是（）A、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了两倍B、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二C、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低到三分之二D、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱缩小了两倍18、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（）A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次19你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了A、结果评价、过程评价、定量评价、定性评价20或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（）教学原则A、循序渐进原则B、启发性原则C、直观性原则D、理论联系实际原则21这个现象说明了（）A、学习的实践性B、学习的渗透性C、思考的独立性D、思想的开放性22、我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景说明最全面的是（）A、知识经济时代提出的挑战 、社会信息化时代提出的挑战C、我国加入WTO面临的挑战 、未来社会发展需要提出的挑23、下列命题正确的是（）AB、顺次连接矩形四边中点所得四边形仍为矩形CD、以一条对角线所在直线为对称轴的平行四边形为菱形24ft。赏析有误的是（）A、首句应理解为“秦代的明月汉代的关” 、次句写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲C、三四句道出了世世代代人们的共同愿望 、全诗的情调悲壮高昂25、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）A、惩前毖后，治病救人B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊二、填空题（10）1、国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出“终身学习是21世纪人的通行证”终身学习又特指“学会求知，学会做事，学会做人”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成的支柱。2“读万卷书，行万里路，这句话反映的教学原则 。3、用●表示实心圆，用○表示空心圆，现有若干实心圆与空心圆按一定规律排列如下：○●○○●○○○●○●○○●○○○●○●○○●○○○●……在前2003个圆中，个实心圆。4、教师的能力素质主要包，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力。5、如果两圆有且只有三条公切线，那么这两个圆的位置关系。6、战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说 。7、文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫《春夜喜雨》中诗句，现在人们把它作一种思想教育工作方法。8、现代教育理论认为和 是教育活动中的两个基本要素9、若a+b+c=0,则a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc的值。10、当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论，认知主义学习论和 三、简答题1、诗歌主旨理解。柳宗元《江雪》千ft鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪（3）2、下面