小学音乐-故乡的小路教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《故乡的小路》教学设计教学内容：音乐教材五年级上册教学目标：1、深情地演唱《故乡的小路》，体会游子对故土的深切思念，培养学生爱家、爱故乡的情感。2、了解变拍子与变音记号。3、通过聆听、演唱等艺术形式，表达自己对故乡的爱。教学重点与难点（1）学唱歌曲《故乡的小路》。（2）有感情的演唱歌曲，二声部合唱学习体验。教具准备：钢琴多媒体课件教学过程：一、创设情境，激情导入1、课前播放歌曲《乡愁》2、师生交流3、学唱简单旋律，导入新课二、寓教于乐、学习歌曲1、播放歌曲，投放图片，引导学生认真聆听歌曲。（范唱）师生交流歌曲的速度、情绪特点2、再听歌曲，投放歌曲曲谱（播放范唱）师生交流歌曲分几部分，拍子的特点学习、体验变拍子的特点3、师生朗读歌词4、歌谱学习出示第一乐段，教师弹琴教唱歌谱出示第二乐段，教师教唱歌谱引导学生跟随钢琴演唱歌谱5、模唱歌曲：弹琴引导学生一起用“噜”来模唱歌曲，学习弱起小节。6、歌词填唱师弹琴，指导学生填唱歌词。指导学生完整演唱歌曲。三、歌曲处理，深化体验1、师生交流歌曲每个乐段的演唱情绪变化，应该怎么演唱。2、弹琴实践演唱。四、歌曲延伸、技能训练1、教师范唱，提示学生找一找不同的地方。（老师唱了什么内容，注意听一听老师哪里唱的和大家不一样。）2、师生交流，学习二声部的演唱方法3、教师弹琴，学生加入伴唱和二声部体验演唱效果五、歌曲拓展，开阔视野1、师生交流共同观看视频《妈妈的等待》教师：同学们，你想说什么？学生说一说六、总结：播放音乐伴奏教师：随着时光的流逝，我们都会长大，可是无论你走得多远都走不出妈妈的心，无论我们走到哪里，故乡是我们心中永远的根，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。我们的音乐之旅到这里就结束了，同学们再见，谢谢大家！《故乡的小路》学情分析1、五年级学生普遍视唱能力，二声部的合唱能力都相对较弱，因此本课我把歌曲的二声部简化了一些，让学生能用简单的旋律为歌曲伴唱，为以后的二声部合唱奠定基础。学生中其中也有一小部分学生音乐素养有一定基础，对乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，歌唱技能力还有待进一步提高。因此在教学中牢牢把握住情感这条原则。2、五年级的孩子随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。所以，要善于激发他们的学习兴趣，他们是能够对学习音乐保持着浓厚兴趣。《故乡的小路》测评效果分析通过歌曲的学习，学生能够运用申请的声音来演唱歌曲，音乐情绪的控制比较到位，同时对歌曲的速度的掌握情况良好，达到了预期的教学效果。在跟随范唱音乐进行的合唱练习中，学生对歌曲二声部的掌握情况良好，能够顺利的演唱歌曲的二声部，分组合作演唱过程中，效果很明显，达到预期的教学效果。《故乡的小路》教材分析《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对故乡的思念之情。歌曲分为主歌与副歌两部分。第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。在第二乐句出现了一个临时变化音，使人感到对小路亲切情感的流露。第二部分：合唱部分，和声上用了大、小三度的色彩变化使音乐显得柔和朦胧，抒发了人们对故土和亲人的思念，勾起了对往事美好的回忆。结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。《故乡的小路》评测练习1、老师弹琴，学生演唱歌曲要求：能够运用深情的声音演唱歌曲，表达对故乡的思念之情。2、跟随范唱音乐，学生进行合唱练习。要求：在分组的情况下，能够流畅的演唱二声部旋律，注意音乐情绪的变化，表达对故乡的思念之情。《故乡的小路》教学反思《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用听赏对比的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用学生观察教师示范划拍的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。本节课主要表现在于通过聆听思乡曲，学习故乡小路，体味故乡的小路等环节激发学生学习的兴趣，为之后的演唱歌曲做好铺垫。我的课上得比较朴实细致，也比较很细心，对于二声部的学习还有变拍子也是层层深入，循序渐进的，重视了音乐教学中的知识技能的提高。存在的问题有：1、整堂课比较平淡，没有浓郁的情感，在歌曲的演唱中学生对故乡的那种情感都没有唱出来。2、歌曲中长音的地方，处理得不够到位，可以让学生怀念故乡小路的情绪更加得于抒发。3、学生还欠缺点激情，整堂课学生比较拘谨，气氛不太浓厚。修改意见：1、在“处理歌曲”这个环节的教学中，学生虽然都说出来该怎么唱，但不能用歌声来表现歌曲的情绪。如果再适当加以有感情地示范演唱，可能学生也会融入感情把歌曲的情绪表达出来。2、在二声部教学中，还不够充分