中班数学教案小动物排排队集合3篇 中班数学小动物学排队教案

中班数学教案小动物排排队集合3篇中班数学小动物学排队教案

第1篇:中班数学教案小动物排排队

活动目标:

１．学习6以内的序数,理解序数的含义,正确使用序数词表述6以内物体的排列次序。

２．培育幼儿序数的爱好。

活动重点：

能用点数的方法确定物体的排列挨次，会排出6以内数列。

活动难点：

能从不同方向确定物体的排列挨次。

活动预备:

预备教具:5个不同的小动物图片,有5层楼房图片一幅。数字卡片1——5一份

活动过程

一．小动物排队，引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

师：听说工人叔叔给小动物们盖了新楼房，小动物们特殊快乐，瞧，它们正急着去看新家呢。（出示5个小动物）

提问：1.哪些小动物这么焦急呀？

2.一共有几只小动物在跑？

3.谁排在第一、谁排在最终、其他动物排在第几？（从左向右数）

二．小动物搬家，引导幼儿感知竖排物体在序列中的位置。

1．数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）

师：小动物们的新家最终到了（出示楼房图片）

提问：（1）这是几层楼房？

（2）你是怎么数的？

(3)工人叔叔忘了标楼层了，我们来帮他把数字标记贴上去吧。引导幼儿从下到上贴数字卡1-5。

2．小动物搬新家

师：小动物们要搬新家了，可是他们不知道住哪一间好，我们来帮帮它们吧。你想请那个小动物住在那一层呢？请幼儿以关心小动物搬新家的形式帮小动物住进新居子里。引导幼儿说出“我请××动物住进第几层楼房里”。

3．师：小动物们还没记住楼层，我们再提示一下他们吧。

老师说某一动物让幼儿用序数词表示小动物在序列中的位置。

4．嬉戏“换房子”

师：现在，小动物们记住他们的楼层了，你们记住了吗？小动物们要考考你们了。

请幼儿记住每只动物家的位置，老师待幼儿闭上眼睛后快速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了？说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里？

三．幼儿操作，结束。

师：小动物们住上了新楼房，真快乐！还有别的小动物也要搬新家，正在路上走呢，它们会是谁呢？我们去看看吧。

请幼儿取出操作卡，老师提出要求：请幼儿依据小动物排列的挨次把小动物和相应的序列号连起来。

第2篇:中班数学教案小动物排排队

活动目标：

1.会将物体按从大到小或从小到大的挨次排列。

2.学习将两种实物有规律地交替排序，会叙述出排列的挨次。

3.能用语言叙述排列的结果

活动预备：

教具：动物图片(乌龟3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只)

学具：各小组各一套动物排队的图片

活动过程：

1.情景导入，激发幼儿爱好

师：森林里要进行音乐会了，好多小动物都想去参与。可是参与这个音乐会有个要求，就是小动物们必需得整齐的队伍去，这可难倒了小动物们了，由于他们从来没有排过队呀!这可怎么办呢?

小伴侣们，我们去帮帮他们好不好?

2.集体活动

(1)熟悉大小不同的小动物

师：看，有小动物来参与音乐会了，我们来看看是谁来了?(出示图片乌龟)我们一起来数一数有几只乌龟?(三只)这三只乌龟有什么不一样啊?

引导幼儿说：有大乌龟，小乌龟(并用身体动作来表示乌龟的大小)老师引导幼儿说出图形的名称：最大的乌龟、大乌龟、小乌龟。

(2)按挨次给乌龟排队

师：请小伴侣们来想一想该怎样给三只小乌龟整齐的排队?排完后，请小伴侣们一起来说一说排列的挨次(最大的、大的、小的或小的、大的、最大的)

(3)出示其它动物，巩固练习

师：在小伴侣的关心下，小乌龟们顺当的进入了音乐会，又有其它的笑动物来了，来看看是谁来了?(蝴蝶)有几只呀?(四只：最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶)

师：现在难度可变大了呀，现在这么多蝴蝶应当怎样整齐的排队?认真想一想(请幼儿到黑板上排序)

(4)依样接放，交替排序

师：看，又有小动物来了，是谁呀?(出示图片小狗和小兔子各两只)这次来的小动物更简单了，小伴侣们有没有信念关心小动物们整齐的排好队?(1、两只兔子，两只小狗2、两只小狗两只兔子3、一只兔子，一只小狗，一只兔子，一只小狗)

3.小组活动

接着给动物排队

每3人一组，每组预备不一样的动物卡片，小组争论共同商讨如何整齐排队，将小动物整齐的排列在预备好的卡纸上。

请小伴侣带着排列好的小动物图片到前面展现，说一说他们是怎样关心小动物们排队的。

第3篇:中班数学教案小动物排排队

活动目标：

1、学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序，并能叙述排列的规律。

2、初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜爱排序活动。

活动预备：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每个幼儿一份动物图片学具。

活动过程：

1、在老师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。

（1）出示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律）

（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）

2、学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。

（1）（出示A-BB-A-BB形式排序）让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

（2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）

（3）让幼儿接着排

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）

师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

（2）老师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。

老师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）

（3）请幼儿接着排。

4、幼儿操作