《特殊方法测量电功率》教案(公开课)年人教版物理

2课时特别方法测量电功率教学目标一、学问与技能会利用伏阻法测量小灯泡的电功率。会利用安阻法测量小灯泡的电功率。二、过程与方法三、情感、态度与价值观教学重点利用伏阻法、安阻法测量小灯泡的电功率。教学难点电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用。教具预备教学过程课引入伏安法进展测量，是否可以？同学们不知所措？从学生的迷惑中导入课。合作探究探究点一伏阻法测量电功率活动1：呈现课件，出示实例：一位同学想要测量额定电压为的小灯泡的额电功率，现有如下器材可供选用：电源〔电R0导线假设干。〔1〕请你设计试验电路图．〔2〕简要写出试验步骤〔步骤中要明确写出试验中要测量的物理量〕〔3〕用你所测得的物理量表示出小灯泡额定功率的表达式： 。活动2：针对导课问题，让学生开放争论，在没有电流表的条件下，如何测量出小灯泡的额电功率？设计出电路图。同时出示课件，呈现思路导引：〔1〕没有电流表如何猎取到通过小灯泡的电流？〔2〕要想让定值电阻的电流能够替代小灯泡的电流，如何连接？〔3〕如何实现小灯泡两端的电压为额定电压？学生总结：1〕利用伏阻法来测量灯的功率．用导线把小灯泡、定值电阻、滑动变阻器、开关、电源串联，电压表与灯炮并联。〔2〕①闭合开关，调整滑动变阻器的阻值使电压表的示数为．②断开开关，滑动变阻器的滑片位置不动，把电压表改测定值电阻的电压，闭合后，读U′．〔3〕电路中的电流I=UP=UI=U•R0

U．R02〔2〕电路图如以以下图，首先闭合开关S、S2.5V，2S

，闭合开关2

。保持滑动变阻器滑片位置不动，登记此时电压表的示数S1S为U，那么通过小灯泡的电流为IU2.5VR0

，所以小灯泡的额电功率为P=UIR0

R0探究点二安阻法测量电功率活动1又如何测量？学生争论沟通。设计出电路图，并分析出小灯泡额定电功率的表达式。活动2：呈现课件，出例如题：一位同学想要测量额定电压为的小灯泡的额电功率，现有如下器材可供选用：电源〔电R导线假设干。〔1〕请你设计试验电路图．

0〔2〕简要写出试验步骤〔步骤中要明确写出试验中要测量的物理量〕〔3〕用你所测得的物理量表示出小灯泡额定功率的表达式： 。呈现课件提示：〔1〕如何猎取到小灯泡两端的电压？〔2〕要想让定值电阻的电流能够替代未知电阻的电压，小灯泡与定值电阻如何连接比较好？〔3〕如何实现小灯泡两端的电压为额定电压？学生总结：方案一：如以以下图的电路图，将开关闭合，移动滑动变阻器的滑片，使电流表的示数I′R0

；断开开关，保持滑动变阻器滑片不动，将电流表移至与小灯泡串联，闭合开关，记下此时电流表的示数为I，那么小灯泡的额定功率为P=UI=IR0

01方案二：①按图连接电路，闭合开关S并记录I；1

、SSR使电流表示数I=2.5V，1 2 3 1 1 R02②断开开关S2，闭合S3、S1，记录电流表示数I．221〔2〕本试验中，计算小灯泡额定功率的表达式P=2.5V×〔I21

-I归纳总结：〔1〕用伏安法测电功率时，无法直接测出小灯泡的额电功率，只能通过测出导体两端的电压和通过导体的电流，通过间接计算才能得出小灯泡的电功率，这就是间接测量法。〔2〕在伏安法测电功率的试验中，假设缺少一只电流表或缺少一只电压表，可用定值电阻来代替，这种方法叫等效替代法。探究点三电能表、秒表法测电功率活动1：依据以上两种方案的试验测量，那么能否完成导课中电熨斗的电功率的测量？学生争论、沟通。说明缘由。家庭电路中使用。活动2：假设给大家供给一个如以以下图的电能表和秒表是否可以测量出来？学生依据教师供给的线索，沟通、争论。归纳总结：首先依据电能表转盘转过的转数n计算消耗的电能，假设电能表表盘标有Nr/kw·h，那么转盘在时间t内转过n转消耗的电能W=nkW·h；再依据公式P=W

计算出用N tnkWh电器的电功率为P=W N 。t t板书设计

第2课时 特别法测电功率教学反思电功率。思路，让学生在争论、分析的过程中有的放矢，有目的的进展探讨、设计。潜移默化的使得学生在突破一个个的难点，到达了教学目标。第2节 电磁波的海洋教学目标一、学问与技能知道电磁波的产生。度。二、过程与方法三、情感、态度与价值观教学重点教学难点教具预备水槽、木棍、音叉、铁架台、小球、收音机、千电池、导线、 、木盒、真空罩、多媒体课件。教学过程课引入电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？从疑问中导入课题电磁波探究点一电磁波是怎么样产生的活动1：我们前面提到过水波、声波。用试验来说明什么是水波、声波。试验1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。试验2：两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不活动2：看完以上两个试验，那么思考电磁波是怎样产生的？请看看演示。翻开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收们时断时续地接触，从收音机里听到什么？同学们沟通、争论后答复：在收音机里听到“喀喀〞的杂音。这是由于在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀〞声。探究点二电磁波是怎么样传播的活动1：波是自然界普遍存在的现象。电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向四周们想想如何做试验才能知道电磁波传播是否也需要介质？请同学们设计试验探究〔启发：回忆声音的传播需要介质的试验〕同学们沟通、争论后答复：试验1:把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打 请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号。这个试验说明，电磁波在液体中能够传播。试验2：把无线寻呼机放在密闭的木制的盒子里，呼叫，能够收到信号。这个试验说明电磁波在固体中能传播。试验3：把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号。这个试验说明，电磁波在真空中能够传播。活动2：月球上没有空气，声音无法传播。但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航的状态向外传播。两个波峰〔或波谷〕间的距离是确定的，这个距离叫波长〔λ1秒内消灭的波峰数f)。电磁波频率的单位也是赫兹〔HzkHz〕和兆赫〔MHz真空中电磁波的波速为c，它等于波长λ和频率f的乘积：c=λf ，c×108m/s= 3×105km/s探究点三电磁波家族和应用电磁波是个大家族，通常用于播送、电视和移动 的频率为数百千赫至数百赫的那一局部，叫做无线电波。日常生活中可以看到各种各样的天线我们就生活在电磁波的海洋中。板书设计教学反思电磁波是一种看不见、摸不到的东西，由于学生可能对电磁波〞这个名词还有些